人教版九年级上册语文 第一单元 第2课　我爱这土地（共14张ppt）

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第2课 我爱这土地
第一单元
第2课 我爱这土地
技法探究
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1
基础检测
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2
课外赏读
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3
片段仿写
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4
技法探究
象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
技法探究
生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。此时运用象征的手法，通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。
《我爱这土地》这首诗运用象征手法，请写出“鸟”“大地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。
技法探究
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“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征；“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征；“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机的解放区的象征。
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)连羽毛也fǔ làn(　　　)在土地里面。
(2)这永远xiōnɡ yǒnɡ(　　　)着我们的悲愤的河流。
(3)我也应该用sī yǎ(　　　)的喉咙歌唱。
(4)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的lí mínɡ(　　　)……
腐烂
汹涌
嘶哑
黎明
基础检测
2．下面是某中学一班向全校师生所发邀请函的正文，用语不得体的一项是（　　）
为引导我班同学积极参与“名著伴我成长”阅读活动，经班主任同意，我班决定于5月18日下午3点，在学校礼堂组织路遥的拙作《平凡的世界》阅读报告会。届时，将请本班语文课代表主持。再次，诚邀各位领导、老师及广大同学光临指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．拙作 B．本班 C．诚邀 D．光临
A
基础检测
3.(2020·广东）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。（将“就”改为“才”）
B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分享”前）
C.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后加上“的理念”）
D.我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。（删去“实地”）
B
基础检测
4．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
逆行的医护人员，你不是启明星，却给病人带来了希望的曙光； 你不是阳光，却给病人带来了明亮的前方；_______________，_______________________。
你不是甘露
却滋润了病人的心田
课外赏读
阅读艾青的《树》，完成第1～3题。
树
艾青
一棵树，一棵树，　　 但是在泥土的覆盖下
彼此孤离地兀立着 它们的根伸长着
风与空气 在看不见的深处
告诉着它们的距离 它们把根须纠缠在一起
课外赏读
1．诗中的“一棵树”象征：　　　　　　　　　　，
“泥土”指：　　　　　　　　　　。
2．这首诗的寓意是什么？
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中华民族的每一个成员
中国大地
歌颂中华民族面临外族入侵时的觉醒和一致对外的团结、坚强的精神。
课外赏读
3．诗人是怎样产生联想并寄寓深意的？
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从原野上一棵棵树的意象获得灵感，产生关于“根”的形象联想，进而联想到中华民族的精神觉醒。
片段仿写
仿照《我爱这土地》写一首诗，表达自己的情感。
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假如我是一只蛾，我也应该用纤弱的翅膀飞舞：这透过灯罩依然闪烁着的光明。这永远燃烧着我们奋发向上的火苗，这无时无刻不在狂热中消损自己的烛泪，和那来自天空无比遥远的星光——然后，我死了，连翅膀也燃烧在火苗里。为什么我向往火焰？因为我对光明爱的深沉。
感谢聆听