统编版小学语文三年级上册4 古诗三首 课件（66张）

(共66张PPT)
4
古诗三首
第1课时
新课导入
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以用最简练的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？
咏柳
[唐]贺知章
碧
玉
妆
成
一
树
高，
万
条
垂
下
绿
丝
绦。
不
知
细
叶
谁
裁
出，
二
月
春
风
似
剪
刀。
春晓
[唐]孟浩然
春
眠
不
觉
晓，
处
处
闻
啼
鸟。
夜
来
风
雨
声，
花
落
知
多
少。
这两首诗都是描写春天的。今天让我们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗人眼中的秋天是什么样的。
山行
[唐]
杜牧
《山行》中的“行”是什么意思呢？
在山上行走
杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)
人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。
作者简介
山行
[唐]
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
jìnɡ
xié
寒山：深秋时节的
枫林：长了许多枫树的林子。
看到古诗的题目，你想知道什么？
初读古诗
我会认
寒　
径
　斜
　霜
hán
jìnɡ
xié
shuānɡ
寒
我会写
上下结构，宝盖稍宽，中间三横紧凑，撇捺舒展。
寒—塞
左窄右宽，书写时注意左部细长，右部稍宽。
径
径—行—经
jìnɡ
霜
上下结构，书写“霜”
时“雨”扁宽，下部“木”“目”等分。
斜
说一说：你是用什么方法理解这个字的？
一斗有余，就是不正。
看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的小路伸向远方的样子，所以“斜”的意思就是弯曲不直。
再读古诗
《山行》这首诗为我们描绘了一幅什么样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
我们跟随诗人来到山上，首先看到了什么呢？
寒山、石径、白云、人家。
为什么称山为“寒山”？“远”这个字写出了什么？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
因为这首古诗描写的是深秋，天气比较寒冷，所以诗人说“寒山”。“远”字写出了山路的绵长，暗示了山的高大。
闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
听到有人家这几个字，我仿佛看到山间炊烟缭绕，鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒，反而充满生机。
诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间，隐约看到山中有几户人家。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？
诗人为什么停下车子不走了？你能用诗中的句子来回答吗？
停车坐爱枫林晚
“坐”是“因为”的意思。
“枫林晚”指深秋的枫林景色。
看图说说这枫叶红得怎样？
“红于”的意思就是比……还要红。
小拓展
诗意：我不禁停车下来，因为太喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红艳。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
你会用什么方法背诵这首诗？
《山行》这首诗可以抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个词语进行背诵。
我觉得这首诗朗朗上口，容易背诵。
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
我用划分节奏的方法诵读古诗，读着读着就能背诵了。
板书设计
眺望远景
驻足欣赏
寒山
白云
枫林
山行
石径
人家
霜叶
秋比春美
色彩鲜明生机盎然
复习巩固
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第2课时
赠刘景文
[宋]
苏轼
苏轼（1037-1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼亦善书，为“宋四家”
之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、枯木等。
著有《东坡七集》《东坡易传》等。
作者简介
刘景文：刘季孙，字景文。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
助学资料：
橙和橘的区别：
橙和橘的区别：橘子通常比橙子小，而且皮薄，颜色较深，可方便剥落，内部有白色丝物，可分瓣。而橙子通常皮厚，不易剥皮，个头较大，颜色鲜艳，果肉不易分瓣。
初读古诗
有感情地诵读古诗，注意读准字音，难读的地方多读几遍。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
cán
qínɡ
ào
chénɡ
jú
我会写
赠
刘
盖
菊
残
君
橙
赠
　
“赠”是左窄右宽结构的字，右部上宽下窄。
左右结构，左边是“文”，书写“文”时的最后一捺要写成一点。
刘
　
左右结构，左边是“木”，书写时木的最后一捺要写成一点，右边是登山的“登”。
橙
　
这是什么季节？从哪里能看出来？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。
荷尽：荷花凋谢。
擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。
再读古诗
荷尽
菊残
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒的枝条挺立。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
你体会到了菊花什么样的精神？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
不畏严寒的精神，也体现了作者对它的赞美。
你仿佛看到了怎样的画面？
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
“君”指的是刘景文。在这个深秋季节，金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
读好停顿，读出快乐与喜爱之情。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷
尽
已
无
擎
雨
盖，
菊
残
犹
有
傲
霜
枝。
一
年
好
景
君
须
记，
最
是
橙
黄
橘
绿
时。
诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
板书设计
秋末的特征
赠刘景文
收获的季节
荷尽无叶
菊残傲霜
橙子金黄
橘子青绿
色彩明丽
富有生气
新课导入
秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天总能引起人们的无限愁思，今天我们就来学习另外一首古诗——《夜书所见》。
第3课时
在夜里把自己看到的景物写下来。
夜书所见
[宋]
叶绍翁
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(
今浙江丽水市龙泉市)
人，南宋诗人。著有诗集《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
作者简介
促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。
助学资料：
有感情地诵读古诗，注意读准字音，难读的地方多读几遍。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
shào
xiāo
tiǎo
cù
lí
sònɡ
初读古诗
我会写
送
挑
仔细观察这两个生字，你有什么好方法理解记忆这两个生字？
“送”是半包围结构，“送来”的意思，写这个字的时候走之底的最后一笔要写长一些，包围住“关”。
挑
我会做“挑”的动作。它是个多音字，读tiǎo和tiāo。
我的小弟最挑(　　　)
食了，这个习惯可不好。
我要挑(　　　)
战自己，在下一次的考试中争取进步几名。
填上合适的音节。
tiǎo
tiāo
再读古诗
练习诵读古诗，读准字音，读出节奏。
结合注释理解诗句的意思，说一说自己想象的画面。（同桌之间相互交流讨论）
诵读古诗，读准字音，读出节奏。
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
说说诗人看到了什么？
听到了什么？诗人为什么说自己是“客”？
“萧萧”形容风声。诗人看到梧桐树叶，听到树叶在秋风的吹动下发出“萧萧”的声音。
“客”，是因为诗人身在异乡。
秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让诗人不禁思念起自己的家乡。
你还知道哪些描写思乡的古诗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——《枫桥夜泊》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么？
诗意：料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑
篱落
用细长的东西拨弄
篱笆
近处
远处
梧叶送寒声
秋风动客情
儿童挑促织
篱落一灯明
夜书所见
思念家乡
板书设计
郁闷孤独
倍感亲切