统编版五年级上册语文第六单元 习作《我想对您说》教学建议课件 (共34张)

(共34张PPT)
统编教材语文五年级上册第六单元
《我想对您说》教学建议
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
舐犊情深
父母之爱
教材简要解读
我想对您说
教材简要解读
XXX
教材简要解读
表达方式
表达要求
教材简要解读
关注语文知识的生活价值
关注语文知识的横向联系
教材简要解读
教材简要解读
恰当的语言
看法和感受
以诚感人
以情动人
以理服人
教材简要解读
1.给父母、朋友或为社会作出贡献的人写一封信，能用恰当的语言表达自己看法和感受。（教学重点）
2.通过分享习作，与父母沟通感受。
教学目标
教学过程简述
教学过程简述
能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第一课时教学目标:
第一课时教学环节:
创设情境
激发动机
打开思路
指导选材
完成习作传达真情
课后延伸
送达信件
教学过程简述
创设情境，激发动机。
打开思路，指导选材。
完成习作，传达真情。
课后延伸，送达信件。
爱的拓展
父母之爱
朋友之爱
社会之爱
爱的回顾
你对本单元哪篇课文中的哪个场景感触最深？并说说理由。
教学过程简述
说一说
教学过程简述
感动的、开心的、难忘的
父母
朋友
作出贡献的人
创设情境，激发动机。
打开思路，指导选材。
完成习作，传达真情。
课后延伸，送达信件。
教学过程简述
教学过程简述
选择材料
自主回忆
图片帮助
媒体支持
……
教学过程简述
教学过程简述
重点指导
教学过程简述
材料支持
语言合适
关注场景
创设情境，激发动机。
打开思路，指导选材。
完成习作，传达真情。
课后延伸，送达信件。
情到深处文自工。
教学过程简述
称呼
问候
正文
祝福
署名
日期
创设情境，激发动机。
打开思路，指导选材。
完成习作，传达真情。
课后延伸，送达信件。
把信件可以悄悄放到父母的枕边，也可以郑重其事递到好友手里，还可以将信件拍成照片或转化成电子文档，运用QQ、微信、电子邮件等方式发送给倾诉对象。
教学过程简述
第二课时教学环节:
分享交流
畅谈感受
静心读文
自主修改
例文展示
引导修改
习作互评
修改完善
教学过程简述
1、交流分享与收信人沟通的感受。
2、分享、互评习作。
第二课时教学目标:
教学过程简述
分享交流，畅谈感受
静心读文，自主修改
例文展示，引导修改
习作互评，修改完善
教学过程简述
语文学习
更好的生活
爱的回音壁
全班交流：
你是采取什么样的方式送达自己的信件的？
当收件人看到自己的信件后是什么样的表现？
哪个场景打动了他？
教学过程简述
恰当的语言
合适的材料
场景描写
金华实验小学
五（4）班
张牧原
教学过程简述
分享交流，畅谈感受
静心读文，自主修改
例文展示，引导修改
习作互评，修改完善
作文三改：
一改：站在作者角度读一读
二改：站在读者角度读一读
三改：欣赏优秀例文读一读
教学过程简述
分享交流，畅谈感受
静心读文，自主修改
例文展示，引导修改
习作互评，修改完善
恰当语言
具体事例
教学过程简述
妈妈，我有自己的主见，也有自己的朋友圈，请相信我会选择朋友。你们大人可以自己选择朋友，我为什么就不能？前几天，我和同桌闹矛盾，您居然给他妈妈打电话，想解决矛盾。我想说，妈妈，您就试着让我自己解决问题吧。我们是同学，虽然有点小矛盾，但每一次都是闹两三天别扭，就能和好如初，根本不需要家长来干涉。以后您不要管这些小事情了，您的女儿已经长大，让她自己处理好吗？
妈妈，我希望您能满足我的愿望，其实我最想说的话是：“我有自己的天空，请您放手，让我自己飞。”
金华实验小学
五(4)班
刘茜莹
理由充分
教学过程简述
教学过程简述
感谢的话我就不再说了，那就这样吧。
“妈妈，你凭什么拿我的
手机?不知道我要查资料吗？
我恨你！”
“爸爸，你必须戒烟，否则，
就不要和我说话了！”
教学过程简述
（一）感谢的话语不能省。
（二）表达的方式要讲究。
（三）提出的建议要服人。
有理还需有据
教学过程简述
有略还需有详
分享交流，畅谈感受
静心读文，自主修改
例文展示，引导修改
习作互评，修改完善
教学过程简述
愿意与他人分享