语文园地八

《语文园地八》教学设计之一
学习目标
　　1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
　　2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
　　3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
　　4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
　　课前准备
　　1、 布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）
2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时
口语交际
　　谈话导入
　　1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？
　　2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
　　a. 学生依据调查情况汇报。]
　　（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
　　b. 教师相机展示资料图片。
　　指导学生交流
　　1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
　　a. 出示文字屏幕：
　　愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
　　b. 指名读以上学习提示。
　　2、 讨论采取哪种交流形式。
　　边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
　　3、 相互交谈，准备发言内容。
　　4、 介绍自己的奇思妙想。
　　（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）
　　5、 师生相机评价。
　　说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
　　听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
　　总结感悟
　　1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？
　　2、 学生谈个人收获。
　　（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）
　　　　　　　　　　　　　第二课时
习作指导
　　谈话导入
　　1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
　　2、 认真回忆，交谈看法。
　　3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
　　揭题讨论
　　1、 师生共同商讨习作内容和要求。
　　2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是 什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
　　3、 小组交流习作内容。
　　动手习作
　　1、 学生起草习作内容。
　　2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
　　3、 根据同学意见修改。
　　　　　　　　　　　　　 　第三课时
　　 习作讲评
　　教师评议
　　1、 整体评价。
　　a. 习作态度。
　　b. 习作内容、角度等。
　　c. 不同层次学生的进步等。
　　2、 习作内容、质量的评价。
　　a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。
　　b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。
　　c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）
　　小组交流评价，互相提高。
　　1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
　　2、 认真修改自己的习作。
　　3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。
　　　　　　　　　　　　　 第四课时
　　我的发现
　　1、 自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
　　2、 读后说说自己的发现。
　　a. 学生交流个人的发现。
　　b. 教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。
　　3、 开展“争做文字小卫士”活动。
　　a. 动手修改成语广告中的错别字。
　　b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c. 生生交流，动手修改。
《语文园地八》教学设计之二
教学目标
1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
4课时
　　　　　　　　　　　　第一课时
口语交际，我们的奇思妙想
1．激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。
2．小组交流：
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。
3．全班交流：
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。
4．小结延伸：
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
习作指导写一篇想象作文
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3．习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
4．学生自己交流习作，教师巡视指导。
5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
6．教师选出有特色的习作讲评。
7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
　　　　　　　　　　　　　第三、四课时
一、教学“我的发现”
1．学生自由读词语。
2．教师指名读词语，注意正音。
3．符合词义，说说带点的词的意思。
4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。
5．小结：注意区分同音字。
二、教学“日积月累”
1．学生读科学名言
2．交流：你从科学名言中了解了什么？
3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
1．朗读宽带网中的内容。
2．你在生活中还收集了哪些信息？
3．学生展开收集资料。
4．举办《科学在身边》手抄报。
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