人音版八年级音乐下册（简谱）第四单元《班内》教学设计

《班内》教案
教材分析：
《班内》是一首典型的印度尼西亚民间乐曲，原是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已成为佳美兰乐队的保留曲目。乐曲大致分为两部分。第一部分首先进入的是装饰旋律，由低音排琴奏出，随后节奏层和对比旋律层相继加入。在进行到第5小节后，核心旋律清晰地出现，而其他旋律层始终围绕着核心旋律进行演奏。第二部分音乐速度突然加快，双面鼓指挥着音乐的变化和段落的转换，在经过多次反复围绕核心旋律快速的演奏之后，由低音排琴奏出尾声，并以渐慢的速度结束全曲。
教学目标：
1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣。
2、聆听《班内》、感受和体验印度尼西亚“佳美兰”和菲律宾 “安格隆”的乐器音色及演奏特点。
3、能在教师的引导下，主动参与、分析、比较两首乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受印度尼西亚和菲律宾民间音乐的美。
教学重点：
感受印度尼西亚和菲律宾_?°?é??é?????_风格。初步了解佳美乐音乐和安格隆的相关知识。
?教学难点：
歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。
教学过程：
情景导入
欣赏一段印度尼西亚宣传片，同学们猜一猜是哪个国家
二、新授活动，东南亚――印度尼西亚
1、出示课件，走进印度尼西亚。
今天我们来到美丽的太平洋岛国----印度尼西亚，印度尼西亚是一个美丽而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产，其中音乐文化有她独特的艺术魅力，下面我们就一起去体验一下。
2、初次聆听佳美兰《班内》第一部分
佳美兰：印度尼西亚代表性音乐形式，以固定音高的金属敲击乐器为中心，配以少量管弦乐器而构成的大型乐队。
问题:乐曲带给你怎样的听觉感受?乐曲的特点是什么？（从音乐的情绪、音色、使用的乐器等方面引导学生）
情绪空幻、迷离多彩，音色多样，乐器有排琴、鼓、锣金属打击乐。
（2）模唱核心旋律。
3、欣赏《班内》第二部分
（1）对比第一部分，体验速度、力度、情绪变化。
（2）边唱边听，核心旋律总共出现了几次?
4、介绍佳美兰音乐背景及风格特点，佳美兰音乐风格的表现手法。复音层叠：旋律核心主题在不同的音区，以不同步调，分几个层次地同时演奏。印尼是一个宗教信仰的国家，一些节日、祭祀活动常演奏佳美兰。
5、欣赏佳美兰演奏。
三、东南亚――菲律宾
1、东南亚音乐代表国家印尼和菲律宾。
2、欣赏菲律宾民间乐曲《鹦鹉》
提问：同学们讨论下乐曲是什么乐器演奏的，试试说说乐曲的拍子、风格、结构、速度特点。
3、认识安格隆。
安格隆是_??°?°?_的一种古老民族乐器，由于它是用竹筒制成的，故也称竹筒琴。它是利用竹筒和竹棍的相互碰撞而发音的。
4、学生视唱歌谱。
5、分析乐曲。
（1）学生听辨作品可分为几部分？生:两部分 A和B
（2）乐曲强弱规律？生：强弱弱
6、为乐曲伴奏。
拍手：××× ︳××× ︳××× ︳×××‖
●○○
响指：×–– ︳×–– ︳×–– ︳×––‖
●
乐器：××× ︳××× ︳××× ︳×××‖
●○○
四、总结下课
今天我们一起欣赏了印尼和菲律宾两个国家的音乐，了解了它们不同的体裁特征，认识了佳美兰和安格隆，不同的音乐会带给我们不同的艺术享受和美感体验，希望同学们能够了解更多国家的优秀的音乐，回来跟我们共同分享。
五、教学反思
八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示自我和表达，所以，本节课我主要是以激发学生兴趣为出发点，整个教学过程和设计以及课堂的练习，使得他们能从中得到学习的乐趣，以此达到良好的教学效果。
最开始的导入，由风景视频引入课堂，让学生感知东南亚国家的美丽风景，再到各个国家的代表性音乐和乐器，让学生深入了解教材中的作品。通过节奏伴奏的方式，让学生动中体验音乐。再加上多媒体教学相关的视频、文字和图片，拓宽学生的知识面。让学生深入的了解各国音乐。进而达到教学的目标。