人音版八年级音乐下册（简谱）第四单元《☆樱花》教学设计

《樱花》教学设计

课题名称：人音版教材八年级下册第4单元《樱花》
单元名称：亚洲弦歌
教学课时：第1课时
教学目标：
情感目标：通过感受日本歌曲《樱花》的意境，了解日本音乐风格特点，知道它与中国文化的渊源，激发学生热爱音乐，积极参与音乐活动当中。
过程与方法：通过聆听、模仿、探究，体会歌曲凄凉哀婉朴素之美，学会用自然、舒缓的声音演唱《樱花》，并能积极参与音乐活动。
知识与技能：学习和掌握日本民间“都节调式”并能初步辨析出由都节调式创作的日本音乐，认识日本筝及尺八。
教学重点：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲《樱花》的音准及把握歌曲《樱花》的风格特点。
教具：电钢琴、一体机、扇子、和服
教学过程：
情境导入
1：教师身着日本和服，唱着《樱花》跳着舞蹈
问：知道老师表演的是哪个国家的音乐舞蹈吗？
2：一说起日本，你会想到什么？日本的国花是？
请同学们自由发言，教师做补充
新课教学
日本文化受哪国影响最深？
通过唐朝服饰与日本服装对比了解中日文化渊源
聆听日本筝、尺八演奏的《樱花》，引导学生说出这两件乐器的分类，简介其由来。
揭示课题：刚刚听到的乐器演奏的音乐其实就是我们这节课要学习的歌曲，板书
初听歌曲，听后问同学歌曲给你留下的第一印象。引出歌曲特点：柔和平稳、略带忧伤。
用“啦”模唱歌曲，注意找准最后一个3音。
引导学生说出歌曲哪些地方是一样的。引出歌曲第二个特点：乐句重复，简单朴素。
接龙唱歌谱，师唱每句的前面，生接唱每句的尾音。
引导学生说出他们都唱了哪些音，引出歌曲第三个特点：3、4、7句尾奇特落音。
学生独立演唱歌谱。说出歌曲由哪几个音组成，引出都节调式。
演唱《樱花》歌词
课堂练习
对比聆听中国民歌，找出它的构成音，与都节调式作比较，提点不和谐的音程4、7以及两个半音的歌曲哀伤根源。
学生听辨三首音乐，说出哪一首是日本音乐
拓展延伸
1、简介日本古典扇子舞
2、扇子舞分解教学
3、合音乐边唱边做扇子舞
4、请个别同学模仿穿和服与老师同台表演
作业布置
这节课我们学习了日本民歌，了解了日本音乐的一些特点，请同学们背唱歌曲《樱花》，课后收集日本其他艺术形式进行交流。
用都节调式和民族五声调式编创4小节4/4拍的旋律，下节课进行展示。（选做）
结束课程
板书设计：
樱の花
柔和平稳、略带伤感
乐句重复、简单朴素
3、4、7 句尾奇特落音
1、3、4、6、7都节调式音阶
1、2、3、5、6 民族五声调式