人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《☆姹紫嫣红》教学设计

《姹紫嫣红》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：了解昆曲服饰、化妆、唱腔、念白、身段表演的等文化知识。
2、能力目标：感受和体验昆曲中唱、念、演三种艺术特征，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。
3、情感目标：对昆曲感兴趣，喜欢聆听和观看昆曲，愿意探索与昆曲相关的文化知识。
二、教材分析
《姹紫嫣红》是人音版初中音乐教材八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容。《姹紫嫣红》的整体风格都是慢节奏的，一字多音和装饰音的使用使得旋律非常的婉转缠绵，唱腔学习很有难度。如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键。
三、学情分析
八年级的学生乐于接受新鲜事物。昆曲艺术对他们来说是新奇的。八年级还是世界观和人生观形成的关键期。对昆曲兴趣的产生与否，决定他们对音乐的审美态度。
四、重点难点
教学难点：引导学生在多种审美实践活动中体会昆曲在念、唱、演等方面的特点。培养学生对昆曲的兴趣。
教学重点：通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的特点
五、教学过程
一、导入
老师穿上昆曲戏服走进课堂：同学们看老师这身打扮像干什么的？（唱戏的）好那老师先给大家唱上一句。（原来姹紫嫣红开遍）边唱边舞。
师：知道老师唱的是什么吗？出示PPT昆曲
(设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。)
二、授新课
1、简介作品
师：请同学们快速浏览PPT ，一起回答老师，昆曲名从何来？历时多久？有何美誉？
师：昆曲是百戏之祖，老师刚刚唱的是昆曲《姹紫嫣红》中的一句，来看看这段表演，看看昆曲演员的服饰化妆以及唱腔表演会是怎样的？PPT视频 服饰的颜色怎么样？化妆怎么样？
师：无论是服饰化妆还是唱腔身段的表演都讲究一个字就是雅。
（设计意图：通过看昆曲服饰和妆容的美丽，激发学生学习昆曲的兴趣，并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。)
师：刚刚我们看到的视频《姹紫嫣红》来自于一部经典的巨作《牡丹亭》，他是由明朝时期被誉为：东方莎士比亚的汤显祖创作的，《牡丹亭》讲述的是一个十分动人的爱情故事。PPT
师：很多人了解昆曲、爱上昆曲就是从《牡丹亭》中的《姹紫嫣红》这个唱段开始的，那她到底有何魅力，让人一见倾心呢？我们来仔细地品味。
（设计意图：先整体感知昆曲的优雅之美，为之后学生学会优雅地去念白、唱腔和动作表演做铺垫）
2、赏昆曲之念白：
师：杜丽娘走进后花园，说了句什么？大家一起念一遍。PPT（不到园林怎知春色如许）
师；好，我们听听昆曲的念白，有何不同。播放音频。请一个学生来说。
师：大家听我念一遍，看看我换了几次气。三次
师：你们觉得老师念的这句话是这种感觉还是这种感觉、（舒展的感觉还是婉转的感觉）
听老师再念一遍，哪几个字特别有这样的感觉？那你们能把这种感觉用文字表达一下吗？
师：“不到园林”这里有个字与普通话发音不同。是哪一个？园读YU。这是哪里的方言？苏州方，因为昆曲起源于苏州昆山一带。跟老师念两遍
师念“怎知”用手势表示音的高低。感受到了吗、这两个字年的时候一个音高些时值长些，我们把手拿出来跟着老师念两遍。
师念“春色如”又出现了一个方言如。加上手势，边念边体会音的高低。同学们这三个字念起来节奏规整吗？不规整的有长有短的。跟师来念两遍。
师念“许”请同学们一起拿出手画线条感觉一下这个音是怎么唱出来的。从下到上再用气息推到最高处然后稳稳的下来。跟着老师念两遍。
师：下面我们要连起来念。准备好了吗？第一遍老师念响一点，你们轻一点。第二遍你们响一点老师轻一点号码？试试看。
师：我请个女同学来给我们展示一下。我能感受到你的优雅请坐。
师：老师还想听听我们班男生的演绎，大家不用担心，中国京剧的四大名旦都是男子，相信你们肯定没问题！我请男同学们站起来念。念的真好，给你们点赞。
设计意图（引导学生主动发现昆曲念白的特点，并通过学习深刻感受。）
3、赏昆曲之唱腔：
师：杜丽娘来到自家的后花园说了一句（不到园林怎知春色如许），后便唱了起来！边听边自学屏幕中南曲和北曲的知识。
师：告诉老师你们听到的是南曲还是北曲啊？（南曲）
师：PPT谱子出示，南曲有哪几个音写成？我请一个同学来吧唱词读一读。大家懂里面的意思吗？说明它很深奥，很古典，就像一首诗词一样。老师来给大家解释一下。写成·世纪·教育·网】
师：同学们你们觉得此时杜丽娘心情是怎么样的呢？（喜悦还是伤感）生：（伤感的是如此美好的春光却付与了断井颓垣，就像她自己，这样的青春美貌却无人顾恋，很是伤心？这里用春天的生机反衬出她内心的幽怨和伤感。（尤其是“良辰美景奈何天”这句，感觉这里的每一个字是怎样唱出来的呢？听老师来唱。叹着唱出来的，你能用一个成语概括一下这种唱腔特点吗？（一唱三叹），一唱三叹的演唱风格，是昆曲唱腔的最大特点。
师：今天老师带大家也来体验一下昆曲的唱腔。我们来学一学第一句。
师：先把谱子跟着钢琴简单过一下。看看这么多的前倚音放在这里有什么作用。放与不放对比后让学生说一说。使音乐变得更加婉转。
学习有昆曲韵味的演唱：PPT每两个字出示一个要点。
师：我们说昆曲唱腔的最大特点是什么？（一唱三叹）师：大家叹叹气试试，怎么样叹气才能感觉优雅一些。叹出来之后气息得端着，不能马上泄掉，我们来感觉一下优雅的叹气,用“嗨”轻轻的叹（做两遍）下面“原来’两个字我们就用叹的感觉去唱（两遍）以气带声去唱。用手势表示因很低。2用手势表示因很低。1·世纪*教育网
师：这个“姹”字怎么读，我们平时会’cha”这么一下念完了，昆曲的演唱十分注重声音的控制和咬字，把一个字的发音分成三部分。字头重念清楚后字腹部分增加了抒情，字尾又讲究归韵。听老师唱变成chaa是不是更显缠绵婉转呢？我们来试试，chcha（教两遍）。
师：紫也是，平时我们念成紫，现在多了个尾巴，变成紫。
师：“嫣红”这两个字的声调同学们用手比划一下是（ˉˊ）听老师来唱。感觉到了什么？唱词的声调与旋律的发展有没有关系？依托字音和声调来发展旋律的。这是昆曲里行腔的一大特点，叫依字行腔。来一起拿出手找找感觉试试。两遍。
师：“开遍”请学生一边跟唱一边用手画旋律线。感受旋律的起伏。你们说一个字对着一个音还是一个字对着好多音啊。一字多音加上音的高低起伏，你感觉旋律怎么样？缠绵婉转。
师：大家看看，就这样简短的唱句，在昆曲的唱腔里却有这么多讲究，一唱三叹、字头重咬、依字行腔，缠绵婉转，实现了汉语与音乐的完美结合。【出处：21教育名师】
师：我们连起来唱两遍，第一遍老师唱响一点同学们跟着好吗?第二遍交换。
师：刚才我们听了男生儒雅的念白，现在我们一起来听听女同学优雅的演唱吧。
师；女同学唱的声音真好听。我能感受到你们内心的优雅。
（设计意图：引导学生积极探索昆曲唱腔的特点，并通过学习一句唱词，深刻感受其缠绵婉转、一唱三叹的特点）
4、赏昆曲之动作表演：
师：老师设计了两个动作，同学们看看哪个动作更适合放在这段唱腔里，看来昆曲的身段表演也是十分讲究的一起来看看演员的表演，PPT视频。1-c-n-j-y
师：你对演员的哪一个动作印象深刻？你能模仿一下？大家有没有发现昆曲的身段表演与唱词有没有关系？
师：大家有没有发现,昆曲表演的主要道具是什么？
师：示范表演。下面老师来模仿一下。我走的是直线还是画了个圆？左手接扇有何讲究？兰花指接扇。都是用画圆的感觉去做。女生用兰花指。昆曲中男生用什么手型呢？看看这是兰花掌，一起做做。
师：我们一起来试试！拿出你的扇子吧！（圆珠笔）
师：除了扇子，还有什么动作的表演？袖子。老师来表演一下。袖子藏在背后甩出来，抖几下手出来，还是兰花指。再来一次。
师；我们把动作完整的连起来做一做。加入唱词做一做。请男生念女生唱，两个同学演。
大家的表演很精彩，谢谢你们。
（设计意图：引导学生积极感受昆曲动作表演的特点，通过模仿和观看师生表演，深刻感受其优雅之美）
五、课堂延伸
师：老师找到了2015年春晚的昆曲表演一起来看看PPT视频。
师：曾经有个英国青年看完《牡丹亭》后被感动的泪流满面，他动情的说：“我要用英语向全世界宣传昆曲，用汉语向全中国宣传昆曲”。一个外国人尚能如此，那作为炎黄子孙的我们呢？来，说说你的感触！请一个同学发言，谈感触！谢谢你的支持！
（设计意图：唤起学生对昆曲艺术的重视，激发学生的民族自豪感，培养其对这门艺术的热爱之情。）
十）、总结：老师谨希望通过这节课，同学们对昆曲感兴趣，喜欢聆听和观看昆曲，愿意探索与昆曲相关的文化知识。