人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《我们是工农子弟兵》教学设计

现代京剧——《我们是工农子弟兵》教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：通过欣赏现代京剧选段《我们是工农子弟兵》，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化和两者之间的区别，感受“二黄”与“西皮”唱腔的不同特征和“京白”与“韵白”的辨别，并亲身实践、体验。
2、情感目标：感受、体验我国国粹京剧的音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧的认识，培养对京剧的欣赏能力，愿意发扬传承优秀的传统文化。
二、教材分析
　 京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。因此，作为现在的中国公民，都应对京剧有所认识和了解。《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。将现代京剧的一个唱段选入教科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史；二是因其为二黄原板唱腔。学生可以通过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化，感受二黄与西皮唱腔在情绪与情感表现方面的不同特征。
三、学情分析
八年级的学生乐于接受新鲜事物。传统京剧与现代京剧让学生选择，学生肯定喜欢现代京剧，特别是流行歌曲，而现今许多流行歌曲中也融合了京剧的元素，这些发展都是以传统京剧为基础，借鉴现代京剧而改革创新，所以让学生了解现代戏歌的前世和发展，有助于学生热爱戏歌了解京剧，更加有义务发扬传承中国的艺术文化。
四、教学重难点：
1、教学重点：“二黄”唱腔的学习和实践。
2、教学难点：“京白”念白的学习和掌握。
五、教学过程：
1、导入：
师：同学们都喜欢流行歌曲？
生：喜欢。
师：会不会唱张韶涵的《隐形的翅膀》？
生：会。
师：好。那我们一起来唱下副歌部分。
师生一起用“全民K歌”同唱副歌部分。
（时下流行的K歌软件，在娱乐的同时也调动学生的兴趣。）
师：接下来，我们欣赏一下刚才我们唱的这个选段，但是和我们唱的不一样，大家在聆听的同时，思考：这段音乐是用何种戏曲唱腔演唱的？
播放张韶涵在“我是歌手”里和裘识演唱的京剧版《隐形的翅膀》的副歌部分。
用平板让学生集体作答，公布答案（京剧）后查看答题报告，只有一人打错，看来大家还是能区别出来。
（设计意图：同首歌曲选段用不同的唱法来演唱，对比明显，学生容易作答，增加学生的自信心。）
2、复习：
①、师：请同学们说说你认识的京剧元素有哪些？
（预设：《唱脸谱》、脸谱、四大行当……）
②、展示图片复习：
代表性脸谱：红、黑、黄、绿、白。
京剧四大行当：生、旦、净、丑
京剧四大功夫：唱、念、做、打

③、欣赏梅葆玖演唱的《穆桂英挂帅》中的《我不挂帅谁挂帅》唱段。
思考：1、演唱者是属于京剧中的哪个行当？ （旦角）
2、歌曲的速度是快或慢，节奏是舒缓还是紧凑？（速度快，节奏紧凑）
3、歌曲要表达什么决心？（出征必胜）
以上题目由学生抢答。
（设计意图：复习传统京剧相关内容，让学生抢答，给掌握知识的学生展示机会，同时也为下一步欣赏现代京剧的对比奠定基础）
3、授新课（对比教学为主，并完成对比表格）
①、简介现代京剧：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反
映现实生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧就是现代京剧。
展示当时比较出名的五部现代京剧，让学生猜今天要上的是哪
部？
（设计意图：调动学生的学习性。）
②、简介《智取威虎山》剧情：现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦查员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。
展示1958年的剧团海报和2014年徐克导演的电影海报
（设计意图：说明这段故事的影响性比较广，调动学生的好奇心。）
③、视频欣赏《智取威虎山》中的选段《我们是工农子弟兵》
思考：这个唱段要表达什么内容？
（《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起来这个唱段。）
（设计意图：了解剧情和唱段内容，有助于与复习的传统京剧《我不挂帅谁挂帅》内容取材之间的对比，并完成表格）
④、扮相对比：展示传统京剧中穆桂英的刀马旦扮相和现代京剧中参谋长与李勇奇的扮相图片。
（设计意图：图片明了直观，学生很容易辨别之间的不同，与同学集体完成表格）
⑤、唱腔对比并学唱
聆听音频《我们是工农子弟兵》唱段，从速度和节奏上思考这段唱腔是属于哪种唱腔？（速度稍慢，节奏舒缓，属于“二黄”唱腔）
完成对比表格中的唱腔对比。
学唱：第一遍先安静聆听；第二遍边听边打拍子（鼓掌拍手为一拍，老师先示范）；第三遍打拍子轻声跟唱；第四遍打拍子放声跟唱后解决难点，第五遍完美演唱。
难点：两拍的时值和连音线的时值要拖够；附点，切分节奏要唱对。
（难点解决：时值用打拍子计算，附点节奏和切分节奏多次跟唱。）
（设计意图：让学生亲身实践，体验和感受“二黄”唱腔）
⑥、伴奏对比：
展示文场和武场的主要演奏乐器，提问：观察上面两张图，说说京剧的场面指的是什么？它们各有什么特点？（场面指的是伴奏，传统京剧里，文场以弦乐器为主，武场以打击乐为主）
复听音频《我们是工农子弟兵》唱段，思考：伴奏中用到了哪些乐器？（预设学生回答：文武场的乐器都有用到。）
视频欣赏在维也纳金色大厅中演奏的《智取威虎山》中著名唱段《打虎上山》，思考：这段音乐除了传统乐器的伴奏外还加入了什么乐器？（小提琴、中提琴、大提琴、圆号、单簧管、长笛等等组成的交响乐队。）
和同学一起完成对比表格中的伴奏对比。
（设计意图：视频的直观了解更容易知道现代京剧在传统京剧伴奏基础上加入了西方的交响乐。）
⑦、念白对比：
简介念白：念白是我国戏曲中一种特有的艺术表现手法。“京白”是以北京方言为基础的说白。传统京剧中的花旦、丑角、娃娃生多念京白，而现代京剧中的各种人物均念京白。“韵白”是用中州韵语音念的说白。传统戏曲中正面人物和身份较高的人物多念韵白。
视频欣赏《穆桂英挂帅》中杨宗仁与杨文广、杨金花的念白，思考：视频中的三个角色，谁用“京白”，谁用“韵白”？（杨宗仁用“韵白”，杨文广和杨金花用“京白”。）
视频欣赏《我们是工农子弟兵》念白，思考：参谋长和李勇奇用的是哪种念白？（都是用“京白”。）
和同学一起完成对比表格中的念白对比。
请同学们来尝试《我们是工农子弟兵》中念白。（先分组集体表演，之后随机抽同学搭档分角色表演。）
（设计意图：对比欣赏直观明朗，实践体验加深印象，同时也让学生感受念白表现的重要性。）
对比表格：（在每个对比中由老师完成填写）
传统京剧 现代京剧
内容 历史题材 革命斗争
扮相 冗繁 简洁
唱腔 单一 丰富
伴奏 单薄 浑厚
念白 韵白 京白
4、拓展欣赏：现代京剧《红灯记》中《都有一颗红亮的心》，思考：歌曲的速度和节奏是如何？是属于何种唱腔？（速度快，节奏紧凑；属于“西皮”唱腔）
（设计意图：巩固辨别唱腔，同时也与“二黄”唱腔作对比。）
5、复习：
播放霍尊《红颜劫》中选段，思考：选段里面用了哪种念白和哪种唱腔？（“韵白”、“二黄”和现代流行歌曲唱法。）
（设计意图：对这节课的重点和难点进行检验和巩固。）
6、小结：
现代京剧是在传统京剧的基础上进行创新改革的，两者相辅相成。现代京剧让传统京剧走下神坛，回归大众。
京剧被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质文化遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流，需要大家来传承。
新生代的歌手们也在他们的演唱中融入了京剧元素，例如：陈升的《北京那一夜》，王力宏的《盖世英雄》、《花田错》，周杰伦的《霍元甲》，陶喆的《苏三说》，马天宇的《青衣》，李袁杰的《离人愁》，等等。所以同学们在传承弘扬中国艺术文化的道路上任重而道远。
7、作业：
观看一部自己喜欢的现代京剧，并学唱里面喜欢的一首唱段。