5.《搭石》教学建议 课件 (共25张)

《搭石》教学建议
统编教材语文五年级上册第二单元
目 录
课文名称
体裁
阅读策略
《搭石》
散文
集中注意力，不要回读
《将相和》
历史故事
连词成句地读
《什么比猎豹的速度更快》
说明文
抓住关键词句读
《冀中的地道战》
说明文
带着问题读
教材简要解读
教材简要解读
教材简要解读
教材简要解读
教材简要解读
阅读理解目标
教 学 目 标
1.认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。（教学重点）
3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 （教学重点）
教学过程简述


1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读。
2.了解课文的主要内容。
第一课时教学环节

了解单元目标，激发学习兴趣。
明确阅读要
求，强化
“提高阅读
速度”意识。
运用阅读方法，默读课文。
检验阅读效果，交流阅读体会。
第一课时教学环节
（一）了解单元目标，激发学习兴趣。
第一课时教学环节

（二）明确阅读要求，强化“提高阅读速度”的意识。
①
②
③
第一课时教学环节

（三）运用阅读方法默读课文。
学生
活动
尝试运用“集中注意力，不要回读”的方法默读课文。
第一课时教学环节

阅读检测题目示例：
1.人们需要“搭石”的季节一般在：（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季
2.两块搭石之间的间隔一般在：（ ）
A.一米左右 B.两尺左右 C. 一块挨一块
3.在“我”的家乡，“走搭石”与过桥方法不同，窍门是：（ ）
A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥
4.走搭石时，如果遇到老人，年轻人的做法是：（ ）
A.相背而行 B.俯下身背老人 C.自己先过去

第一课时教学环节

（四）检验阅读效果，交流阅读体会。
汇报题目完成情况

交流阅读体会

01
02

运用方法，再读课文。
读后交流，把握主要内容。
（五）再读课文，把握主要内容。
第一课时教学环节
介绍搭石
摆放搭石
走搭石
赞美搭石
1.继续实践“集中注意力，不要回读”的阅读方法。

2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受
乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3.认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写
“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
教学过程简述


回顾课文
引发思考
品味关键语句
体会文章情感
朗读全文
升华情感
学习生字词
第二课时教学环节


（一）回顾课文，引发思考。
你体会到“乡亲们美好的情感”了吗？从哪些语句体会到的？
请你用较快的速度默读课文，集中注意力，不要回读，并勾画出相关的语句。
（中心句）
第二课时教学环节
（二）品味关键语句，体会文章情感。
第二课时教学环节
注意结合具体内容谈感受，避免泛泛而谈。
第二课时教学环节

（二）品味关键语句，体会文章情感。
“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
第二课时教学环节

（二）品味关键语句，体会文章情感。
“嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！”


第二课时教学环节

感悟主旨
表达感受
升华情感
（三）有感情地朗读全文，升华情感。
第二课时教学环节
（四）学习生字、词语。
学习阅读策略，理解课文内容。