9《猎人海力布》 课件 (共27张)

《猎人海力布》教学建议
统编教材语文五年级上册第三单元
教材简要解读
《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为了拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

1.故事具有传奇色彩、充满想象力。
2.故事情节环环相扣、引人入胜。
3.故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象。
情节设置、人物塑造等方面凸显了民间故事的特点：
教材简要解读
教学目标

1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，
会写“猎物、尊敬”等18个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
变换人称创造性地复述故事
概括故事内容，为缩写故事作铺垫

第一课时
第二课时
1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。
1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
2.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等18个词语。
教学过程简述

教学过程简述
第一课时教学目标
教学过程
1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。
民间故事导入，引发阅读兴趣。
用较快的速度默读课文，了解故事主要内容。
练习详细复述故事，熟悉故事情节。
2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
④简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
民间故事导入，引发阅读兴趣
教学过程简述
初读课文，了解故事梗概
教学过程简述
救乡亲变作石头
救白蛇得到宝石
理清人物关系，了解故事内容
教学过程简述
详细复述故事，熟悉故事情节
教学过程简述
教学过程简述
教学过程简述
教学过程简述
根据板书提示，分小组练习详细复述课文
教学过程简述
教学过程简述
①交代清楚海力布是一位热心帮助別人的猎人。
②围绕主人公海力布，讲清两个主要情节:救白蛇得到宝石;
听到消息力劝乡亲，劝说无效后说出实情变成石头。
③交代清楚宝石的秘密。

教学过程简述
全班交流，明确要写清楚的情节
①选择内容，进行缩写。
②同桌交流，交换意见，进行修改。
③集体交流，教师相机指导:具体描写的部分可概括，
对话部分可改写。
教学过程简述
写好介绍，交流评改

第二课时教学目标
1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等18个词语。
教学过程简述
教学过程简述
能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家
单元语文要素：
了解课文内容，创造性地复述故事。
本课教学重点：
引导学生练习转换角色创造性复述故事。
回顾课文主要内容，为创造性复述做准备
激发学生创造性复述故事的兴趣
表演海力布劝乡亲们搬家的故事
变换角色，尝试创造性复述
教学过程简述
能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家
救白蛇 得宝石
救乡亲 变石头
教学过程简述
回顾课文主要内容，为创造性复述做准备
创设情境：如果今天举办《猎人海力布》的讲故事比赛，你认为怎样讲才能更生动、更吸引人呢？
如果你是“海力布”，怎么劝乡亲搬家呢？当时你的心情是怎样的？
如果你是得救的乡亲，你又会怎么讲这件事呢？
教学过程简述
激发学生创造性复述故事的兴趣
关键情节“海力布劝乡亲们搬家无效” 要抓住“急”字。
关键情节“海力布不得不说出实情”抓住“不得不说”时的平静和坚定。
引导学生发挥想象，以乡亲的口吻讲述。
教学过程简述
变换角色，尝试创造性复述
教学过程简述
表演海力布劝乡亲们搬家的故事
师生交流：
通过刚才的讲述你感觉海力布是一个怎样的人？如果我们要表演海力布劝乡亲们搬家这个情节，你认为要注意哪些方面？
分小组练习表演，一生演海力布，其他学生演乡亲们。
请一组表演，其他同学做出评价。
教学过程简述
学习本课生字新词
教学过程简述