(共32张PPT)
第一单元 从宇宙看地球
第一节 地球的宇宙环境
宇宙
● 宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
物质性
运动性
天体
天体系统
？
多样性
相互吸引
相互饶转
人类对宇宙的新探索
星云
马 头 状 星 云
猎 户 座大 星 云
A Picture of the Earth
地 球
行星
A Picture of the Moon
月 球
卫星
彗星
威 斯 特 彗 星
狮子座流星雨（ 1999年11月16-18日）
图1-1-6天体系统示意图
思考
1、说说地月系、太阳系、银河系是如何形成？
3、用示意图表示天体系统的层次结构.
2、天体系统具有什么特点？
【练习】
1.新学案 Pg2 典型例题及变式巩固
2.新学案 Pg4~5 选择题1~3
读下图，回答问题
(1).写出图中字母所代表的天体系统名称
A ,B ,C ,D 。
(2).地月系的中心天体是 。
(3). 是太阳系的中心,太阳系又是 中极小的一部分。
(4).根据所学知识,完成”天体系统的层次图”
地月系
太阳系
系
其他恒星系统 系
河外星系
太阳系
地球
太阳
太阳辐射对地球的影响
能量来源
核聚变反应
提供光热资源，
为生物的繁衍
生长提供能量。
为大气和水体运动提供能量，促进水循环
目前主要的能源煤炭，石油等矿物燃料，是地质时期固定积累下来的太阳能
风能也属于来自太阳的能源。
太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、
太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
太
阳
能
电
站
太阳能路灯
太阳能汽车
一、太阳辐射对地球的影响
1、太阳的能量来源：
2、太阳辐射对地球的影响
核聚变反应
日冕
光球
色球
太阳活动
1.不同纬度带的降
水量与黑子相对数
之间，有怎样的相
关性？
2.太阳黑子和降水
量年际变化的周期
大约为多少年？
二、太阳活动对地球的影响：
里 外
太阳大气层结构
太阳活动
对地球的影响
光球层
色球层
日冕层
黑子
耀斑
扰动大气的 层，使 中断。
电离
无线电短波通讯
扰动地球磁场产生“ ”
磁暴
在两极地区出现“ ”
极光
太
阳
大
气
对地球的大气状况有影响
（与天气、气候变化之间
存在一定的相关性）
太阳系中一颗既普通又特殊的行星
三、地球
普通
特殊
活动
探究
目前人类发现的唯
一存在生命的天体
1.我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等，来描述行星围绕太阳的公转运动。试根据下图和下表回答下列问题。
行星轨道倾角与偏心率
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道倾角 7 3.4 0 1.9 1.3 2.5 0.8 1.8
偏心率 0.206 0.007 0.017 0.093 0.048 0.055 0.051 0.006
行星公转运动的方向相同么
行星公转运动的轨道倾角相差大么 是不是近乎在同一个平面上
行星公转轨道形状有什么共同特点
与其他行星相比,地球在运动特征方面有没有特殊的地方
2.按照距日远近、质量、体积等特征，通常将行星分为类地行星巨行星和远日行星三类。读下面太阳系其它行星与地球的质量比和体积比回答下列问题
(1)类地行星、巨行、远日行星分别具有哪些特征？
(2)地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊之处？
大小行星各行其道，互不干扰
地球上存在生命的原因
探究
自转公转周期适中
日地距离适中
大小行星各行其
道，互不干扰
太阳光照条件稳定
安全的宇宙环境
适宜的温度
液态水的存在
体积、质量适中
温度变化幅度小
减少了小天体对地
球表面的撞击
避免地球上生物遭
受过多紫外线伤害
外因:地球的宇宙环境
内因:地球本身的条件
含有氧气的大气
阳光
地球内能重力收缩结晶水气化内部逸出形成原始海洋
1.地球上存在与生命无关的因素是
A.日地距离适中
B.昼夜交替周期不长
C.形成了适合生物呼吸的大气
D.地球自转形成了地转偏向力
2.2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生
命迹象的太阳系外行星。该行星可能适宜生命
存在的主要依据是
A.行星上有岩石和土壤
B.行星上有液态水与适宜的温度
C.行星的表面比较平坦
D.行星接受来自恒星的辐射能量
D.地球自转形成了地转偏向力
B.行星上有液态水与适宜的温度
3.地球是太阳系中唯一有生命存在的星球，读表可知其原因是
A.质量最合适 B.体积最合适
C.自转周期最合适 D.表面温度最合适
水星 金星 地球 火星
质量 0.05 0.82 1.0 0.11
体积 0.056 0.856 1.0 0.15
自转周期 58.6天 逆243天 23时56分 24时37分
表面温度(0C) 昼350
夜-170 480 22 -23
D.表面温度最合适
4、地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的
宇宙环境和地球环境特点与生命物质存在的条件
关系，并且连成直线。
①地球磁场 a.地球表面存在大气层
②地球的质量和体积 b.削弱到达地面的紫外线
③地球与太阳的距离 c.水经常能处于液体状态
④地球大气的臭氧层 d.削弱宇宙射线对生命的伤害山东省临清市高中地理学案：第一单元 第一节 地球的宇宙环境
课前预习学案
一、预习目标：
1. 通过阅读课本了解天体的定义、类型及其天体系统的层次性
2. 运用材料结合实际说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的作用
3. 分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球普通又特殊的原因。
二、预习内容
㈠宇宙
1.宇宙的概念：
2.天体：存在于星际空间的物质 有 和
自然天体：
人造天体：
天体系统的层次性为
【课堂练习】万物生长靠太阳，太阳属于那一个天体系统？ 其上一级的天体系统是 。
㈡太阳
1.太阳的概况： 太阳是 ，主要成分是 ；表面温度 ，能量来源
辐射方式： 分层：由内到外
肉眼看到的是
太阳源源不断地以 的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐
2.太阳辐射对地球的作用
3. 太阳活动的类型
类型： 活动周期为
4. 太阳活动对地球的影响
㈢地球
1.地球的普通性：
八大行星的运动方向 运动轨道形状
公转轨道面 既：
地球的特殊性 ：是因为地球上有
原因是：外部条件：
自身条件：
【课堂练习：】 假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向？需要考虑的问题有那些
课内探究学案
一、宇宙
1.宇宙是时间和空间的总和，是由各种形态的物质组成的，是在不断运动变化的。?
2.天体的概念：宇宙间物质存在的形式，如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，统称天体。?
最基本的天体是恒星和星云。?
【学习提示】 注意判断物体是否为天体。天体是宇宙空间中相对独立存在并有规律运动的。如恒星、彗星等。但有些物体属于另一天体的一部分，并不独立存在，如飞行的飞机。
3.天体系统：宇宙中邻近的天体彼此相互吸引，形成以质量大的天体（公共质心）为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体集团，称为天体系统。?
天体系统的层次：?
?
二、太阳及太阳系?
1.太阳系的主要成员?
太阳系由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星及行星际物质组成。由于太阳占太阳系总质量的99%以上，因此太阳是太阳系各成员的绕转中心。
2.太阳活动对地球的影响?
（1）太阳的外部结构：太阳大气层从里向外分为光球层（A）、色球层（B）、日冕层（C）三层。?
（2）太阳活动的主要类型?
黑子：光球层上出现的黑色斑点，由于黑子温度比光球表面其他地方低，所以才显得暗一些。?
耀斑：色球层出现的大而亮的斑块，是太阳大气高度集中的能量释放过程。?
周期：太阳活动的周期是11年。?
通常，黑子活动增强的年份是耀斑频繁爆发的年份，黑子所在区域也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑与黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。?
（3）对地球的影响?
①扰动地球上空电离层，影响无线电短波通讯；?
②扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；?
③作用于两极高空大气，产生极光；?
④影响地球自然环境，产生自然灾害。
3.八大行星的运动和结构特征?
地球的普通性主要体现在其运动和结构特征与其他行星相比，并没有特殊的地方。?
下图体现了九大行星的运动特征，从图中可以看出：?
（1）八大行星公转运动的方向相同，都是自西向东，即具有同向性。?
（2）八大行星公转的轨道倾角相差很小，都近乎位于同一个平面上，即具有共面性。?
（3）八大行星公转运动的轨道形状都是接近正圆的椭圆，即具有近圆性。?
（4）与其他行星相比，地球在运动特征方面并没有特殊的地方。?
?
从结构特征看，地球与类地行星（水星、金星、火星）相比，并没有什么特殊的地方。由以上可知，地球是太阳系中的普通一员。
三、特殊的行星——地球
地球的特殊性体现在有生命物质的存在，存在生命的原因可归纳为以下两个大的方面：? 1.宇宙环境条件?
（1）稳定的太阳光照条件。地球在漫长的发展演化过程中，太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件一直比较稳定，生命从低级到高级的演化一直没有中断。?
（2）安全的空间运行轨道。九大行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上。大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境中。
2.地球适宜的自身条件?
（1）日地距离适中。日地距离适中，使地球表面有适宜的温度条件，有利于生命过程的发生和发展，也保证了地球上液态水的存在，为生物生存创造了条件。?
（2）地球自转周期适当。地球自转的周期不太长，昼夜交替的周期只有24小时，使白天增温不至于过高，夜晚降温不至于过低，保证了地球上生命的存在和发展。?
（3）地球体积和质量适中。适中的体积和质量，其引力可以使大气聚集在地球周围，形成包围地球的原始大气层，并逐渐演化成适合生物呼吸的大气。?
（4）地球内部物质运动，促进了海洋的形成。
课后练习与提高
1.天体系统的层次由小到大排列顺序正确的是（ ）
A.太阳系→银河系→地月系→总星系
B.银河系→河外星系→太阳系→总星系
C.地月系→银河系→总星系→河外星系
D.地月系→太阳系→银河系→总星系
2.距离地球最近的恒星是（ ）
A.金星 B.水星 C.太阳 D.月球
3.目前人类能够探测到的宇宙最大范围是（ ）
A.太阳系 B.银河系 C.河外星系 D.总星系
4.晴朗的夜晚，我们用肉眼看见的满天星星绝大多数是（ ）
A.恒星 B.行星 C.流星 D.彗星
5.晴朗的夜空中看到的一闪即逝的天体是（ ）
A.彗星 B.流星 C.行星 D.气体和尘埃
6.太阳能量来源于（ ）
A.核裂变 B. 核聚变 C.其他恒星 D.银河系中心
7.关于太阳黑子的正确叙述是（ ）
A.太阳表面黑色的斑点
B.出现在日冕层
C.因为温度比周围大约低1 500 ℃，所以略显阴暗
D.活动周期为12年
8.地球在太阳系中的特殊性主要是指（ ）
A.地球上有高级智慧生命 B.地球上有大气
C.地球上有液态水 D.地表有固体硬壳
9.下列天体中距地球最近的是（ ）
A.月球 B.金星 C.水星 D.太阳
10.按照距离太阳由近及远排列，八大行星依次为（ ）
A.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
B.金星、水星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星C.水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星
D.水星、金星、地球、土星、火星、木星、天王星、海王星
第一单元 第一节 地球的宇宙环境预习学案参考答案
㈠、宇宙
1.宇宙的概念：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
2.天体：存在于星际空间的物质 有自然天体和人造天体
自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。
人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（发射出以后）
3. 天体系统的层次性：总星系（目前人类能观测到的宇宙范围，约
150亿光年）
河外星系（星系） 银河系
其他恒星系 太阳系
其他行星系 地月系
【课堂练习】 太阳系 银河系
㈡、太阳
太阳概况：太阳是气体球，主要成分是氢和氦； 表面温度6000K，能量来源太阳内部的核聚变反应，（两个氢原子核聚变为一个氦原子核）；辐射方式：电磁波；分层：由内到外光球层、色球层、日冕层我们肉眼看到的为太阳的光球层
2.太阳辐射对地球的作用：维持地表温度；提供能量；提供能源（常规能源、新能源）。
3.太阳活动的类型：黑子和耀斑 周期：平均约为11年
4.太阳活动对地球的影响：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。
㈢、地球
1.地球普通性：八大行星的运动方向自西向东，均相同 运动轨道形状 近乎圆的椭圆
公转轨道面几乎在同一个平面上既： 同向性 近圆性 共面性
地球的特殊性：是因为地球上有生命
原因是：外部条件：比较稳定的光照 比较安全的宇宙环境
自身条件：日地距离适中——近地面平均气温约为15 ，地球表面的水多以液态存在
地球体积与质量适中——形成大气层（有适合生物呼吸的大气；对地表保温）
自转和公转周期适中——地表温差变化幅度不太大，适宜生命的新陈代谢
【课堂练习】⑴生命的出现需要哪些条件？
⑵一颗什么样的恒星？
⑶在这颗恒星周围的什么地方找一颗行星
⑷这颗行星需要具备什么样的条件？
⑸……
PAGE
- 1 -第一节 地球的宇宙环境
【教学目标】
一．知识与技能目标
知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。
认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。
利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。
二．过程与方法目标
1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。
2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。
4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。
三．情感态度与价值观目标
1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；
4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。
【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。
【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。
【教学过程】
引入新课
设置问题，引入课堂情景：
凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？
（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）
[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：
◆ 太阳系及其九大行星
地球在九大行星中的位置
航天器发射路径
◆ 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像
◆ 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小
◆ 地球相对于14颗脉冲星的位置关系
◆ 氢分子结构图
[讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？
[拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟
◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）
◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言）
◆ 地球上自然界的各种声音
◆ 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”
说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：
二．新知学习
1、宇宙
客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。阅读P4“知识窗——‘当代人类对宇宙的探索’”
“探索无止境”，我们来看看目前最简洁最经典的结论：
宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
知识点说明：
这句话表明：宇宙是时空的总和。宇宙有三大特点：物质性、运动性、发展性。
教法说明：
在物质性特点学习部分即天体知识学习中，可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流，也可以是教师向学生提供大量静态、动态图片，文字资料，，帮助学生认识星云、恒星、行星、彗星、流行体、卫星、星际物质，认识物质性特点，还可以通过理论、学说介绍让学生知道为什么说恒星和星云是最基本的天体。
在运动性特点学习部分即天体系统知识学习中，可以引入物理学知识，从万有引力引入到天体系统概念。而天体系统层次性学习则一定要读图1-1-6“天体系统示意图”，并设计一个教学活动：将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。
媒体展示：（两幅）
探讨转折：
恒星有2000多亿颗，为什么介绍太阳，而不是牛郎星、织女星、比邻星、北斗星……呢？
（学生讨论交流，会说出很多太阳对于地球的特殊、重要之处，教师加以梳理）
二、太阳
媒体展示：
既然这样，我们应该对太阳有一个基本认识。你想了解太阳的哪些知识呢？（让你编书的话，你首先会介绍太阳的什么知识？）在学生回答、讨论交流的基础上，教师加以引导，梳理。
媒体展示：
太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响（提醒学生了解现象，不必深究其物理机制）。以太阳活动对天气、气候的影响为例来说明：
指导学生读图1-1-15得出结论：1、降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化存在相关性； 2、 两者变化的周期大约为11年。3、不同地区两者的相关性并不完全一致：第一幅图上二者为正相关，第二幅图上二者为负相关；第三幅图若干时段内是正相关，若干时段内是负相关。
小结：
太阳活动类型 概念 意义 周期 对地球的影响
黑子 光球层上出现的暗黑斑点 太阳活动强弱的标志 11年 引起电离层扰动产生磁暴现象产生极光现象影响大气状况
耀斑 色球层上突然增大增亮的斑块 太阳活动最激烈的显示
转折 ：
虽说太阳是太阳系的中心天体，但我们了解它的真正目的还是为了地球，为了地球上的生命， 如果没有生命，地球只是太阳系中的一颗普通行星。
三、地球
仔细读图1-1-11“太阳系模式图”
设计教学活动：将“太阳系模式图”转换成简单的示意图，交流学生设计成果。
媒体展示：
仔细读表1-1-1“九大行星主要物理性质比较”
转折：
这一个假设“如果地球上没有生命”显示了地球的普通性，去掉假设，就显示了地球的特殊性。那么，为什么太阳系其他行星上没有生命，而地球上有呢？
学生讨论，教师引导，梳理，媒体展示：
学生总结感受收获:
1. 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
阐述太阳对地球的影响。
教师板书或用媒体呈现知识结构
布置作业:
1、《地理填充地图册》
2、知识窗——“月球对地球的影响”的观察活动：
布置月相观察任务，并设计简洁的表格，便于让学生记录，便于老师检查。再在此基础上根据实际情况进行月相知识学习。
地理活动——月相观察记录表
班级___________ 姓名___________ 学号_________ 成绩__________
序号 日期 地点 时刻 月相示意 序号 日期 地点 时刻 月相示意
公历 阴历 公历 阴历
1 9月4日 8月初一 16 9月19日 8月十六
2 9月5日 8月初二 17 9月20日 8月十七
3 9月6日 8月初三 18 9月21日 8月十八
4 9月7日 8月初四（白露） 19 9月22日 8月十九
5 9月8日 8月初五 20 9月23日 8月二十（秋分）
6 9月9日 8月初六 21 9月24日 8月二一
7 9月10日 8月初七 22 9月25日 8月二二
8 9月11日 8月初八 23 9月26日 8月二三
9 9月12日 8月初九 24 9月27日 8月二四
10 9月13日 8月初十 25 9月28日 8月二五
11 9月14日 8月十一 26 9月29日 8月二六
12 9月15日 8月十二 27 9月30日 8月二七
13 9月16日 8月十三 28 10月1日 8月二八
14 9月17日 8月十四 29 10月2日 8月二九
15 9月18日 8月十五
注：观察时间从农历8月1日开始，以一个月为周期。
建议观测具体时间、具体地点一定，这样更具有可比性。
画月相示意图时遵循左东右西原则，如东侧亮则为：
描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
阐述太阳对地球的影响。
标准
选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。
活动建议
课标要求
“上下四方曰宇，古往今来曰宙”。
宇宙是时空的总和————
物质性————知识窗“认识多种多样的天体”
运动性————认识天体系统及其层次
发展性————认识“宇宙大爆炸学说”
三大特点
（可见宇宙）
总 星 系
银河系
河外星系
太阳系
其他恒星系统
地月系
其他行星系统
地球
月球
半径约为1.41010光年，约有1.251011个星系。
半径直径约为8104光年，约有21011颗恒星。
太阳与冥王星平均距离约为6109千米，目前已发现有9大行星。
月地平均距离约为3.8105千米，一颗卫星 。
地球位于太阳系，而太阳是太阳系的中心天体。
太阳是离地球最近的一颗恒星。
太阳向地球提供巨大能量（光、热）。
地球上的许多自然现象都与太阳密切相关。
（大气运动、海水大规模运动、万物生长）
地位特殊
作用巨大
太阳
太阳活动？
太阳的结构怎样？
太阳为什么会发光发热？巨大的能量哪儿来的？
中心
高温、高压条件下
核聚变反应
水星
金星
地球
火星
土星
土星
木星
天王星
海王星
冥王星
质量、体积适中——有大气层（且适合生命呼吸）
地球
普通————
运动特征、结构特征
特殊————
有生命
外因
内因
安全——行星际空间（九大行星饶日公转特性决定）
稳定——恒星际空间（太阳特点决定）
日地距离适中——温度适宜
其他——有液态水、温差小第一节 地球的宇宙环境
一、单项选择题
1．最近国际天文学界投票决定不再把太阳系中的哪颗星列为行星( )
A．天王星 B．冥王星 C．海王星 D．土星
2．宇宙中最基本的天体是( )
A．恒星、卫星 B．恒星、星云 C．行星、彗星 D．流星、恒星
3．下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( )
A．地月系－太阳系－银河系－河外星系
B．地月系－太阳系－银河系－总星系
C．地月系－河外星系－银河系－太阳系
D．地月系－银河系－河外星系－总星系
4．太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是( )
A．金星、水星 B．火星、木星 C．金星、火星 D．土星、水星
5．太阳的巨大能量来源是( )
A．太阳黑子 B．太阳耀斑 C．太阳中心核裂变 D．太阳中心的核聚变
6．下列的叙述正确的是( )
A．火星属于远日行星
B．水星是距离太阳最近的行星
C．太阳系和银河系是同级别的天体系统
D．太阳系的主体是九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质
7．太阳的主要成分是( )
A．氢和氧 B．氢和氦 C．氧和氮 D．氢和氮
8．小行星带位于( )
A．木星和土星轨道之间 B．水星和金星轨道之间
C．金星和地球轨道之间 D．火星和木星轨道之间
9．1986年，当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是( )
A．20岁 B．25岁 C．30岁 D．90岁
10．2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发，其影响是( )
A．爆发后两三天内，短波通迅受到强烈干扰 B．使到达地球的可光增强，紫外线有所减少
C．爆发几分钟后，极光变得格外绚丽多彩 D．对人造卫星运动没有影响
二、综合题
11．按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。
（１）原始海洋形成 （２）日地距离适中 （３）地球体积质量适中 （４）水
（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定的宇宙环境
（7 ）适宜的温度 （８）适合生物呼吸的大气（９）地球处在比较安全的宇宙环境
12.读“太阳系模式图”，回答问题：
（1）太阳系的中心天体是 ，它所以能成为中心天体是因为
（2）太阳是地球光热的唯一来源，太阳从诞生到现在一直处于稳定状态，这对地球上生命的演化有什么重要作用？ 。
（3）图中行星A ，B ，D 。
（4）九大行星绕日公转的方向均为 ，且轨道平面几乎在同一平面上，他们的轨道形状都是类似于 的椭圆。
（5）小行星带位于 星和 星轨道之间。
（6）E、F行星属于 行星。
13、读图 “太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”图，回答：
（1）三个测站测得的年降水量变化与黑子相对数之间的关系分别是：
第12测站： ；
第22测站： ；
第36测站： 。
（2）图中反映许多地区年降水量的多少与 有一定的相关性，其变化周期约为___ __年。因此在太阳活动剧烈的年份，地球上 的概率也明显增加。
（3）根据所学知识，你认为下列哪些部门应加强对太阳活动的研究和预报( )
A．通信部门 B．航天部门
C．冶金工业部门 D．气候研究部门
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．B 3．B 4．B 5．D 6．B 7．B 8．D 9．D 10．A
二、综合题
11．自上而下、自左向右依次为（7）（8）（4）；（6）（9）；（2）（5）（3）（1）
12．（1）太阳；太阳质量占太阳系的99．86％
（2）使地球获得稳定的热量来源，使生命的演化有一个稳定的宇宙环境
（3）水星；金星；火星 （4）自西向东；正圆 （5）火星 木星 （6）巨
13、（1）正相关 负相关 在1915年之前呈负相关，1915年之后呈正相关 （2）黑子相对数 11 气候异常 （3）ABD
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