高中语文人教统编版（2019）必修上册3.1《百合花》课件（共 37张PPT）

统编版高中语文必修上册 第一单元
3. 百合花
明白小说题目的含义和主题。
1
2
体味细节描写在小说中的作用。
3
分析小说的人物形象。
教学目标
分析小说怎样通过叙事表现主题。
分析小说的人物形象。
教学重点
教学难点
教学方法
讨论、点拨
教学课时
二课时
我们的生活离不开“故事”，小时候我们听着妈妈讲的故事入 睡；长大后我们通过许许多多的书籍电影去读前人的故事、他人的故事，来理解自己的生活。
今天我们就借由茹志鹃女士的短篇小说《百合花》，一起穿越回1946年的那个中秋节去看看那一天，人间的一个角落，有怎样的故事上演。
导入
目录
CONTENTS
一
二
四
三
整体感知
知人论世
文本研读
拓展训练
知人论世
一
茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，王安忆的母亲。
祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。
了解作者
她的创作以短篇小说见长。笔调清新，俊逸，情节单纯明，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
今天我们学习的《百合花》是她的代表作。
创作风格及作品
茅盾：《百合花》结构上细致严密，同时富于节奏感。它的人物描写也有特点，人物形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。它的风格清新俊逸，是一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。
作品评价
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时，得来的产物”。
背景介绍
整体感知
二
预习检查
1.明确字音
撂（liào） 讷（nè） 憨（hān）
讪（shàn）磕（kē） 瞅（chǒu）
拗（niù） 虔（qián）忸怩（ni? ní）
预习检查
2.理解下面词语的意思
讷讷：形容说话迟钝。
憨憨：傻气，难为情。
讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
虔诚：恭敬而有诚意。
磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。
梳理文脉
【思考1】文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
1、通讯员送“我”去前沿包扎所
2、通讯员随“我”借被子
3、新媳妇和“我”一起在包扎所救护
4、通讯员救人牺牲、新媳妇献新婚被子
梳理文脉
【思考2】理清全文的线索、情节。
全文以时间为顺序，以我的见闻和感受为线索展开情节，还有一条物线百合花。
开端 ----带路
发展 ----借被
高潮 ----牺牲/献被
结局 ----盖被
文本研读
三
【思考1】情节赏析
①片段：“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”“那！……那我们送回去吧！”
明确 这带有明显歉意和不好意思的语言表达，将通讯员的善良、淳朴、羞涩生动的呈现在了读者的面前。
【思考1】情节赏析
②片段：“通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。”
明确 通过“撒开大步”“自动在路边站下了，噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写写出了通讯员的年轻却心思细腻、善良的形象特征。
【思考1】情节赏析
③片段：“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安……他没回答，脸涨得像个关公……”
明确 通过“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”这样的神态描写，塑造了小通讯员腼腆害羞的形象。
【思考1】情节赏析
④片段：“只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。”
明确 通过肖像描写交代了小通讯员的体貌特征，将其青春阳刚的形象展现了出来。
【思考2】分析人物形象
小通讯员的形象：
从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
【思考2】分析人物形象
新媳妇的形象：
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。
【思考3】试分析文章中有哪几类情感
明确 茹志娟的《百合花》是一部非战争化的战争小说，是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。
小通讯员对“我”的感情是老乡之间的友爱
小通讯员对新媳妇的感情是少男的纯爱
“我”对小通讯员的感情是朦胧的关爱
新媳妇对小通讯员的感情是母性大爱。
《百合花》中人物的情感世界有着“去战争化”“写实化”和“柔化”的审美倾向。《百合花》在现代战争题材的文学作品中有着别具一格的魅力。
【思考3】试分析文章中有哪几类情感
(一)小通讯员对“我”:老乡友爱
“我”是战争时期一个泼辣爽朗的新女性，敢向腼腆的小通讯员问东问西，甚至赌气、开玩笑。小通讯员是一个“怕女性”的“年轻的，尚未涉及爱情的” 小战士，内敛羞涩又可爱无私。二人交谈共事中发现彼此是老乡，一同经历过尴尬、解决过难题。
【思考3】试分析文章中有哪几类情感
(二)小通讯员对新媳妇:少男纯爱
文中将美丽与光彩赋予了这位百合花被子的主人:“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。”小通讯员作为一个心地单纯善良的人、一个由少年向青年过渡的男子，内心怀有对美与善的强烈热爱，正因为这份爱非常强烈，炙烤、灼烧着内敛的心房，流露于外表就往往弄成了尴尬和不知所措。他插在枪筒里的野菊花是他热爱生活、追求美好的不经意的显现。
【思考3】试分析文章中有哪几类情感
(三)“我”对小通讯员:朦胧关爱
“我”对小通讯员的情感经历了由生气、产生兴趣、喜爱到崇敬的过程。“现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙”小通讯员虽然留给“我”的只是背影，但这个背影给“我”的印象也是“挺棒”的。二人有着共同的生活环境，“我”可以感受到他的生活，可以想象到他的勤劳能干、可爱美好，这拉近了“我”与他的心理距离。
【思考3】试分析文章中有哪几类情感
(四)新媳妇对小通讯员:人性大爱
当腼腆的小通讯员与“我”再次来借被子时，新媳妇并不反感、恼怒:“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。” 体现着新媳妇的纯净、自然、顺乎天性。新媳妇明白了被子对伤员的重要性时，她乐意将唯一的、崭新的嫁妆借出去。当受窘的小通讯员划破了衣裳时，新媳妇热情地要为他缝补，军民和谐鱼水情深，此时也更多地体现了新媳妇对小通讯员和伤员们怀有的感谢和人性的大爱。
【思考4】以“百合花”为题有何含义及作用？
明确 我们先明确百合花一共在文章中出现了三次。
第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
【思考4】以“百合花”为题有何含义及作用？
在表层含义上：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。
深层含义上：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
【思考4】以“百合花”为题有何含义及作用？
明确 作用：
①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；
②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；
③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
【思考5】课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？
课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。
明晰主旨
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
拓展训练
四
人物访谈：《百合花》的故事影响了几代人，在人们心中留下了小通讯员这一人物形象，经过多方寻找，有媒体终于找到了当年的作家茹志娟的女儿王安忆。请你以媒体记者的身份设计一些问题，对王安忆进行采访。
注意：需要结合人物实际身份设计问题。设计的问题要有一部分涉及茹志娟与《百合花》。展示你的问题（不少于5个），说明为何这样提问，通过这些问题想得到什么样的答案，达到什么样的目的。
课后作业
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。