单元测试题
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。测试时限90分钟。
第Ⅰ卷（共60分）
一、单项选择题（每题2分，共60分）
1、关于自然资源概念的叙述正确的是（ ）
A.自然界中存在的所有物质和能量 B.人类广泛用于生产生活的物质和能量
C.人类直接从自然界获得的物质和能量
D.人类直接从自然界获得，并用于生产、生活的物质和能量
2、下列物质中属于自然资源的是（ ）
A.焦炭 B.棉花 C.雷电 D.石油
3、下列自然资源中属于非可再生资源的是（ ）
A.草场资源 B.森林资源 C.淡水资源 D.煤炭资源
4、下列自然资源中不具有明显区域分异规律的是（ ）
A.气候资源 B.天然气资源 C.太阳能资源 D.草场资源
5、下列叙述正确的是（ ）
A.各种矿产资源受水热条件的影响明显 B.矿产资源的分布主要受地质作用制约
C.金、银、铜、铁等内生矿多分布于沉积岩区 D.煤、石油等外生矿多分布于岩浆岩地区
6、资源间的联系性要求我们（ ）
A.必须注意资源的综合开发利用 B.在资源开发利用时，要合理规划、适度开发、循环利用
C.对于那些还没有完全弄清楚其用途和开发利用途径的自然资源不要轻易开发利用
D.对于那些还没有完全弄清楚其用途和开发利用途径的不可再生的自然资源不要轻易开发利用
7、下列能源中属于常规能源的是（ ）
A.天然气 B.沼气 C.太阳能 D.风能
8、随着科技的进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和途径将进一步拓展，对自然资源的利用率也不断提高，这体现了自然资源的哪一个特征？（ ）
A.区域差异性 B.资源间的联系性 C.数量的有限性 D.利用的发展性
9、关于采猎文明阶段土地资源与人类关系叙述正确的是（ ）
①土地的数量对人类影响不大，而土地的质量对人类的生存和发展影响较大 ②人类对自然环境的影响和作用较小 ③逐步学会了制造和使用金属工具 ④以种植和养殖为标志
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
10、关于工业文明时期土地资源与人类的关系叙述错误的是（ ）
A.蒸汽机的使用是人类社会进入工业化阶段的标志
B.土地不再主要用于生产农作物
C.非农业用地的土地质量以土地的区位和用途来衡量
D.土地的数量和质量对人类影响不大
11、森林遭到破坏可能带来的影响是（ ）
A.水土流失减弱 B.物种灭绝 C.大气中二氧化碳含量减少 D.大量摹动物繁生
12、下列不属于影响河流汇水速度因素的是（ ）
A.地面坡度 B.土壤含水率 C.植被覆盖率 D.河谷的顺直程度
13、对全球气温升高影响最大的两种温室气体是（ ）
A.二氧化碳和臭氧 B.二氧化碳和甲烷 C.二氧化碳和二氧化硫 D.一氧化硫和甲烷
14、历史时期我国气候的变化状况是（ ）
A.冰期与间冰期交替 B.寒冷时期和温暖时期交替
C.气温逐渐上升 D.气温基本没有变化
15、据估计，由于CO2、CH4等温室气体的排放，全球气候有变暖的趋势，到那时我国可能出现的情况是（ ）
A.一月℃0等温线将移到秦岭——淮河以南 B.冬小麦种植区域将南移
C.珠峰的永久性冰川将往下移 D.台湾岛的面积比现在小
16、关于气候变暖对生态系统影响的叙述不正确的是（ ）
A.将会改变植物群落的结构、组成及生物量，使森林生态系统的空间格局发生变化
B.会造成生物多样性减少
C.物种将易于患病和遭受虫害袭击
D.植物的生产率也会有一定幅度的下降
17、关于全球变暖影响的叙述错误的是（ ）
A.全球平均气温升高后，北半球高纬度和中纬度大部分地区降水会减少
B.大部分干旱和半干旱地区会变得更加干燥
C.使得热带、亚热带地区炎热天气出现频率增加，从而加快或者扰乱人体的新陈代谢
D.会改变某些疾病传染媒介的活动范围，改变病原菌的滋生环境，从而影响人类的健康
18、对遥感技术的不正确叙述是（ ）
A.遥感技术延伸了人产的视野，拓宽了人们视力所及的空间范围
B.传感器是遥感的关键装置
C.传感器能够接收地物反射或办事员射的电磁波信息
D.地面接收站获得的传输信息可直接服务于许多部门
19、遥感的特点是（ ）
①探测范围大 ②获取资料块 ③不受地面条件限制 ④获取信息量大
A.①② B.③④ C.①②④ D.①②③④
20、关于遥感在国土整治中的应用，错误的是（ ）
A.利用遥感技术可计算种植面积，并根据作物生长情况估计产量
B.利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害
C.利用遥感技术可以为矿产资源的调查提供重要依据和线索
D.利用遥感技术进行环境监测只是设想，目前尚未投入使用
21、在黑白遥感图片中，湖、河等水域的颜色是（ ）
A.白色 B.黑色 C.浅灰色 D.灰白色
22、阴雨天气中，对地物的分辨率较高的是（ ）
A.飞机可见光遥感 B.卫星可见光遥感 C.飞机微波遥感 D.卫星微波遥感
23、全球变暖引起的后果有（ ）
A.喜马拉雅山雪线高度降低 B.温带地区粮食产量上升
C.北温带耕作区向高纬方向延伸 D.高纬度地区比原来降水更少
读“气温变化图”，回答24~26题。
24、形容图中气温变化最恰当的名词是（ ）
A.热岛效应 B.温室效应 C.厄运尔尼诺现象 D.保温作用
25、造成该现象的根本原因是（ ）
A.大气中臭氧含量的增加 B.大气中二氧化碳含量的增加
C.大气中的氟氯烃增加 D.工业排放的烟雾增加
26、该现象直接引发的问题是（ ）
A.海平面下降 B.作物生长地发生改变
C.地下水位下降 D.外力作用增强，气候灾害增多
27、二氧化碳被称为保温气体，是因为（ ）
A.吸收太阳辐射，使大气增温 B.破坏臭氧，使到达地面的紫外线增多
C.强烈吸收地面放出的红外线长波辐射 D.通过光化学反应向大气中释放热能
28、大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是（ ）
A.海平面上升 B.臭氧大量减少
C.燃烧煤、石油等，不断向大气排放二氧化硫和氧化氮所致
D.森林被砍伐
29、大气中最主要的温室气体是（ ）
A.二氧化碳 B.甲烷 C.氟氯烃 D.一氧化二氮
30、可能影响气候变化的因素是（ ）
①太阳辐射的变化 ②海陆分布的变化 ③地形的变化 ④人类活动
A.①②③ B.②①④ C.①②④ D.①②③④
第Ⅱ卷（非选择题 共40分）
二、综合题（本大题共4小题，共32分）
31、读自然资源在人地关系中的重要作用图，回答下列问题（9分）
（1）写出图中字母代表的内容。
A_________，B_________，C_________。（3分）
（2）自然资源中的可再生资源分布具有明显的_________，其原因是各种可再生资源受_________的影响明显。自然资源中属于不可再生资源的是_________，尽管其受多种因素的制约，但其分布也是有规律可循的，其分布主要受_________的制约，如金、银、铜、铁等金属矿多分布于_________岩分布地区，煤、石油等外生矿则多分布于_________岩地区。（3分）
（3）虽然各种自然资源都有其自身的特点，但作为自然资源整体有哪些共同特征？（3分）
________________________________________________________________________。
32、读中国暴雨日数和暴雨洪水分区图，回答下列问题：（7分）
（1）我国暴雨和特大暴雨主要分布在_________和_________地区。（2分）
（2）暴雨形成的条件有源源不断的______________，强烈的______________和形成降水的天气系统持续时间________。（3分）
（3）防洪的工程措施主要有哪些？（2分）
33、对全球变暖的趋势，IPCC（全球政府间气候变化委员会）提出了三种不同的预案，其气温变化趋势如下图所示。据此回答下列问题：（9分）
（1）按A预案，全球自2000年起，平均气温每10年将升高约_______℃，至2100年，按B预案和C预案，全球平均气温将比A预案分别低_______℃和_______℃。（2分）
（2）用直线将三种预案与其相应的能源消费结构连接起来（3分）
（3）简述全球变暖对生态环境的主要影响______________。（2分）
（4）为实现可持续发展，解决全球变暖需遵循的最主要原则是_____________________________。原因是_______________________________。（2分）
34、阅读下列材料，回答问题：（9分）
2000年春季以来，我国北方，特别是华北地区接二连三出现沙尘天气，时间之早、频度之高、范围之广、强度之大，为历史同期罕见，给华北地区的交通、环境及人们的工作和生活带来不利的影响。
（1）我国_______、_______和华北一带冬春常遭受风沙灾害，_______风将沙尘吹向东部和东南地区，形成沙尘天气。（2分）
（2）造成北方地区沙尘现象加剧的原因，除了_______等自然因素外，人为因素主要是在我国北方摹地区的_______和_______行为，造成_______的恶果；在林区的_______行为，导致地表水分减少，风沙天气多发。（3分）
（3）沙尘暴天气的形成常与_______过境有关，若该锋过境时，锋前的暖气团水汽含量丰富，在我国北方常形成_______天气。（2分）
（4）治理风沙、减轻灾害的有效途径是___________________________________________。（2分）
三、思维拓展与探究学习（本题共1题，共计6分）
35、阅读下列材料，分析回答有关问题：
据在南极考察的美国科学家考证，阿德利亚企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活，据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5度，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，致使企鹅数量剧减。南极地区的阿德利亚企鹅数目已从1975年的1.5万对，减少到了目前的9000对左右。
（1）上述资料所反映的是全球大气环境的什么问题？（1分）
（2）该问题产生的主要原因是什么？（1分）
（3）该问题对全球生态环境和社会经济造成的影响，除了资料中显示的内容外，还有哪些方面？（2分）
（4）你认为怎样才能使上述问题得缓解。（2分）
单元测试题答案
1-5 D D D B 6-10 A A D A D 11-15 B D B B D 16-20 D A D C D
21-25 B C C B B 26-30 B C D A D
31、（1）自然资源 陆地环境 废弃物 （2）区域分异规律 水热条件 矿产资源 地质作用 岩浆 沉积 （3）自然资源的共同特征是区域差异性、资源间联系性、数量的有限性和利用的发展性。
32、（1）南方 东部 （2）水汽供应 上升运动 较长 （3）兴建水库、退耕还湖，提高对洪水的调畜能力；修筑堤坝、防止洪水漫溢；疏浚河道，加快泄洪速度；开辟分洪区、开挖分洪道、降低洪水水位等。
33、（1）0.30~0.32 1.3 1.9
（2）
（3）海平面上升；引起世界各地区降水和干湿状况的变化
（4）共同原则 这是一个全球问题必须进行国际合作
34、（1）东北 西北 西北 （2）气候异常 过渡开垦 过渡放牧 草场退化 过度砍伐 （3）冷锋 暴雨 （4）退耕还林 退耕还草、降低载春量、植树造林、建立防护林、建立法规、工程固沙、生态管理等。
35、（1）全球气候变暖 （2）①人为排放大量CO2 ②毁林
（3）①导致生态系统的调整
②导致干旱、洪涝、暴雨等洪灾害事件的增加
③对人类的健康的威胁会增加全球气候变化及其对人类的影响
教学目标：
知识与技能——运用有关资料，分析近百年来全球气候变暖的人为原因；根据有关资料，说明近百年来的全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响
情感和态度——树立缓解全球气候变暖、保护地球环境的观点
教学重点：
全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响
教学难点：
全球气候变暖对自然环境的影响
教学方式：引导探究
课时： 2课时
图表解读：
图4-3-1《南太平洋岛国图瓦卢的地理位置》 从图中可看出图瓦卢位于茫茫太平洋中，地处赤道附近，它是个群岛国家，而且这些岛屿是面积较小的、地势低平的珊瑚环礁和珊瑚岛，平均海拔在1—2米之间。
图4-3-2 《15万年来地球的气候变化》 横坐标是时间，单位是万年；纵坐标是全球平均气温，总的看来地球表面的平均气温为15℃上下。这幅图反映的15万年来的气候变化可以说明地质历史时期的气候变化特点。从图中看出15万年来全球的平均气温呈现出起伏不定的变化。在距今12万年左右的约1万年的时间里气温在15℃多以上，这段时间，地球上冰川后退，称为间冰期；在距今7万年到距今1万年之间气温低于15℃，接近10℃，这时地球上冰川从高纬度向低纬度、从高山向平原推进，称为冰期；现在地球正处于气温偏高的现代间冰期，且以后的几千年还处于间冰期气温的上升阶段。冰期的延续时间较长，间冰期的持续时间较短。
图4-3-3《全球大气二氧化碳含量与全球气温变化》 20世纪50年代以来，二氧化碳的含量呈上升状态，且70年代以来，上升的速度加快。20世纪80年代以来，全球平均气温都高于平均值，且高的幅度越来越大，这说明全球在变暖。
图4-3-4《海平面上升的影响》 海平面的上升对世界沿海地带地理环境和人类生活造成严重的影响。会淹没地势低的滩涂、湿地；海水入侵内河，使内河水质变咸，甚至不能饮用；使河流的排水不畅，一方面使陆地污水排放受阻，影响了河水的净化速度，一方面还会延长内涝时间，从而使洪涝灾害加剧；风暴潮作用加剧；海岸侵蚀加强；海平面上升引起海水倒灌，地下水的盐度变大，容易发生盐碱化；此外，还会使港口、航道功能受影响。
学生活动：
1、根据图4-3-1说明图瓦卢的海陆位置及其地形特点，你认为岛国被淹没的原因可能有哪些？
2、运用有关资料和理论分析近百年来全球变暖的人为原因。
3、从地理环境的整体性出发、从地理思维角度去推测全球气候变暖对生物圈、水圈、岩石圈、人类健康造成的影响。
4、探究缓解全球变暖的途径。
教学过程：
[课前准备]——复习“温室效应”和温室气体，地理环境的整体性，气温与蒸发量、降水量的关系，形成气候的主要因素。
——上网查询将来可能被海水淹没的其它地区。
——预习全球变暖的影响。注意哪些影响你能理解？哪些影响你难以理解？
[导入新课]：（教师出示图4-3-1《南太平洋岛国图瓦卢的地理位置》及珊瑚岛屿风景图）
学生读课本资料，
此外，学生们通过其他手段还了解到哪些国家和地区将与图瓦卢有类似的遭遇，
你认为这些国家和地区被海水淹没自身的基础条件是什么？
（完成学生活动1）
[引发问题]：你知道是什么原因将导致这些岛屿和地区完全被海水淹没吗？
[学习新课]：
过去的全球气候变化
[学生粗略看书形成提纲，教师略讲]
自然因素：-------------、----------------、-------------------
影响全球气候变化的因素
人为因素：---------------
---------------气候变化 （从距今22万年到1万年） 冰期和间冰期的更替
2、气候变化按时期划分 --------------气候变化 （最近几千年来） 500年来我国气候有比较寒冷的时期，也有比较温暖的时期
---------------气候变化 （最近百余年来） 气候也有增暖和变冷的时期
[复习提问]：通过前面的学习知道了形成气候的因素有哪些？
[阐述]一个地区气候，是由太阳辐射、地面状况和大气环流因素综合作用的结果，人类活动也会对气候的形成产生一定的影响。相对于瞬息万变的天气来说，全球的气候在较长时期内是较稳定的。然而，从长时期看，经有关资料证明过去全球的气候也不是一成不变的，以后也不会。当太阳辐射变化、海陆分布发生巨大的变化、地形发生巨大的变化时以及人类活动都有可能影响全球气候。
[学生学习过去全球气候变化的资料，教师进行图表解读]一、（见新教材P92）；二、（旧教材第二单元《北半球气温5年平均值的变化》）
二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度
全球气候变暖
根据全球观测资料分析，近百年来全球气温有变暖的趋势。
[学生活动]你用哪一资料证明近百年来全球气候变暖的事实？
[学习资料]课本图4-3-3；
旧教材第二单元《北半球气温5年平均值的变化》；
表2－2 主要温室气体及其特征
气体 大气中浓度 （ppm） 年增长 （%） 生存期 （年） 温室效应 （CO2＝1） 现有贡献率 （%） 主要来源
CO2 355 0.4 50-200 1 55 煤、石油、天然气、森林砍伐
CFC 0.00085 2.2 50-102 3400-15000 24 发泡剂、气溶胶、制冷剂、清冼剂
甲烷 1.714 0.8 12-17 11 15 湿地、稻田、化石、燃料、牲畜
NOX 0.31 0.25 120 270 6 化石燃料、化肥、森林砍伐
引自全球环境基金（GEF）：Valuing the Global Environment,1998；
[教师解图4-3-3]从上面我们已得知，尽管近百余年来，全球气温也有变化，然而进入20世纪全球已处于比较温暖的时期，特别是从80年代直到现在，全球平均气温都在平均值以上，且变化的幅度在逐年升高，这说明全球在变暖。
全球变暖主要的人为原因
[讲述]科学家研究认为，近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应加剧有关。
[学生活动]（1）、用有关资料证明大气中温室气体的增多，
（2）、说明温室气体的增多与工业革命有何关系？（大量燃烧矿物质燃料、大量砍伐森林）
（3）、说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
３、未来全球气候变暖的幅度
[阐述]对于未来全球气候变暖的幅度，科学家也进行了预测。预计到2100年，全球平均气温将升高1.4~5.8℃，约是20世纪升温幅度的2～10倍。
全球气候变暖的影响
[复习]地理环境的整体性是如何表现的？
[阐述]地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。地理环境的整体性体现之一是，当一个因素发生变化，就会引起其他因素的变化，即“牵一发而动全身”。全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，因而成为目前人类共同关心的重大问题。
[教学方式]学生小组合作学习“全球气候变暖的影响”，要求从理论的角度去理解气候变暖带来的影响。每个小组挑一个最能理解的“影响”在全班交流。教师讲解学生提出的困惑。
［思考］全球变暖为什么会引起海平面的上升？
（全球的变暖，气温的升高会引起两极地区的冰川融化，海水的膨胀，从而引起海平面的上升）
你最能理解的“影响” “影响”的理论基础及“影响”表现
你最难理解的“影响”
[小结]全球气候变暖的影响：导致生态系统的调整；导致海平面的上升；可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加；对人类健康的威胁增加。
[学生进行本节小结]
通过本节学习，你的收获 还存在的困惑
[课后活动] 如何缓解全球气候变暖，人们的认识不尽相同（见书第25页“活动”）
缓解全球变暖你同意的观点 原因 你还能提出的措施高考资源网（ www.），您身边的高考专家
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编制人 潘树华 姜丽丽 审核人 潘树华
班级 小组 姓名
必修一第四单元第三节
全球气候变化及其对人类的影响
【学习目标】
【知识目标】
1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因
2.理解 全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3.面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
【技能目标】
利用不同图表资料分析气候变暖的原因及其对人类的影响，并提出有效措施。
【情感目标】
通过正确认识全球变暖原因影响，树立节能减排保护环境的意识，增强社会责任感和主人翁意识。
【过程与方法】
1、 结合历史知识，分析气候变化与古代文明兴衰的关系。
2、 收集、分析、整理相关资料，了解全球变暖的影响。
【重难点】
1、正确认识全球变暖原因
2、理解全球变暖的影响、措施
【课时】1
【学法指导】
注意深入思考学案中每一个问题，循序渐进，探究过程尽量自己独立完成，不要只记最后的结果，疑惑点可以与同学探讨；
【学习过程】
【情景设置】教材引言
过去的全球气候变化
探究一. 阅读教材，结合图4-3-2，过去的全球气候变化的情况。
（1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？
、 、 、
（2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？
、 、
（3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？
①、“地质时期”的气候变化，表现为 期和 期交替，大致以 年为周期。冰期时，冰川从 向 ，从 向 推进，气候明显变 ；间冰期时冰
课前评价A B C D 课后评价A B C D
川 ，气候变 。当前地球气候正处于 中。
②、“人类历史时期”的气候也发生过显著变化，大量史料表明，500年来我国气候的变化表现为15、17、19世纪的 期和16、18、20世纪的 期交替出现。
③、百余年来，仪器观测时期的全球气温变化，也是冷暖交替，19世纪末到20世纪40年代，是 时期；从20世纪初到20世纪___ _年代全球气候逐渐____ _，此后30多年全球气候有所变__ __，从20世纪___ _年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。
【自我小结】对该部分内容做个自我总结吧：
过去全球气候处于不停的 中，全球气候受多种因素影响很复杂，如受 、 、 、 等因素影响。地质时期的气候变化状况总体表现为 的 期和 的 期交替，当前地球气候正处于 的 期。
二、全球气候变暖的原因
探究二：气候变暖是近现代气候变化的主要特征，原因是什么呢？阅读教材结合图4-3-3思考：
1、二十世纪50年代以来全球二氧化碳含量有何变化趋势？ 同期全球气温有何变化趋势 特别是 （时间）以后的增温更明显？
2、二氧化碳的含量与全球气温变化趋势二者之间有何关联？ 试着用学过的二氧化碳保温原理解释一下。
【小结】（重点，背过）
全球变暖的原因 原因：目前全球正处于温暖的间冰期
原因：①、人类大量燃烧 使二氧化碳等温室气体含量不断增加；②、大量砍伐 （使吸收二氧化碳的数量减少）。其中，造成全球变暖的主要原因还是 原因。
三、全球气候变暖的影响
探究三：你能概括出全球变暖给人类的生产和生活产生的影响吗？请默写下来。
【小组合作】
（1）你认为全球海平面上升有哪些影响？（图4-3-4）
（2）全球变暖对降水会产生哪些影响？
（3）你能找出由于全球变暖引起生态系统哪些调整吗？
（4）全球变暖对人类健康会产生哪些影响？
四、全球变暖缓解措施：
【合作探究】
1、参照课本活动内容，小组讨论我们应如何缓解全球变暖？对于这个问题你的思路是怎样的？【学习提示】：可以从怎样控制气候变暖和如何适应全球变暖两大方面考虑，另外，措施中不乏具体的物质形态措施，但也可以用非物质形态的措施如提高节约意识，加强全球合作等。发挥你的想象力及利用集体的力量尽量多的找出合适的措施，上课展示）
2、从个人角度谈谈如何为减少二氧化碳排放做出贡献？
【疑难导析】非常学案84页“课堂疑难导析”
【课堂检测】
判断正误：
全球变暖可能对我国产生的影响是否正确？理由？
（ ）1、使台风灾害加重 （ ）2、使西北地区旱灾加重
（ ）3、使天山南北的洪灾加重 （ ）4、沿海土地盐碱化加重
（ ）5、我国0°C等温线将向南移 （ ）6、港口航道不会受影响
二、单项选择
1、气候变化史从时间尺度上可以划分为三个尺度，其中历史时期是指 （ ）
A距今一万年以前 B第四纪冰期后的近一万年来
C近一两百年来 D近几十年
2、有关引起全球气温升高的人为原因，叙述不正确的是 （ ）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量减少，大气中二氧化碳的量增多
B工农业等生产活动消耗大量能源是以矿物能源为主，燃烧后向大气中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐饮等以及汽车尾气也会排放大量的二氧化碳
D火山喷发的气体中也有大量的二氧化碳
3、海平面上升的影响有 （ ）
①海水入侵 ②海岸侵蚀加强 ③沿海洪涝灾害加剧 ④陆地污水排放受阻
A①②③ B①② C①③④ D①②③④
4、有关全球气温变暖的说法，正确的是 （ ）
A全球气候变化即为全球气温变暖
B全球气温变暖的唯一原因是人类的活动
C全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，与人类的活动无关
D全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，当然，人类的活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用
参考答案 一、1—4正确，5—6错误 二、 1.B 2.D 3.D 4. D
【课堂总结】
将自己对这节课的重点内容的理解做个简单的总结，并采用提纲式写出来
【学习反思】
1、走出误区：
误区一，认为全球变暖就是全球气候变化；
误区二，认为全球变暖是由人类活动造成的；
误区三，认为全球变暖百害而无一利；
误区四，认为面对全球变暖，人类只能通过减少温室气体排放来应对。
2、全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的现象从全球气候变化大的方面来看，全球气候正处于温暖期，另一方面，人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用，我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性，认识到全球气候变暖带来的影响，及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候。
欢迎广大教师踊跃来稿。 www.
欢迎广大教师踊跃来稿。 www.(共31张PPT)
你能说出这幅宣传画所揭示的环境问题是什么？
１９８９年世界环境日宣传画
看漫画,试想企鹅在说什么
明天到哪里去？
材料：美国的科学家指出，阿德利亚企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目已从1975年的1.5万对，减少到目前的9000对左右。
阅读资料：
1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题
第三节 全球气候变化及其对人类的影响
请同学们快速阅读教材P91—92《过去的全球气候变化》部分，思考
哪些因素的变化有可能影响全球的气候？
气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
每一个时期气候变化分别具有什么特点？
气候
变化
太阳辐射的变化
海陆分布的变化
地形的变化
人类活动的变化
地质时期
人类历史时期
仪器观测时期
15万年来地球的气候变化
气候
变化
太阳辐射的变化
海陆分布的变化
地形的变化
人类活动的变化
地质时期
人类历史时期
仪器观测时期
冰期与间冰期交替
目前正处于间冰期
过去一万年的气温变化
气候
变化
太阳辐射的变化
海陆分布的变化
地形的变化
人类活动的变化
地质时期
人类历史时期
仪器观测时期
冰期与间冰期交替
目前正处于间冰期
温暖期与
寒冷期交替
1860年以来，全球平均气温变化状况
气候增暖时期
逐渐变冷时期
加速回
升时期
气候
变化
太阳辐射的变化
海陆分布的变化
地形的变化
人类活动的变化
地质时期
人类历史时期
仪器观测时期
冰期与间冰期交替
目前正处于间冰期
温暖期与
寒冷期交替
波动上升
70年代后呈加速回升
单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否
解释近50年来气候变暖问题？为什么？
近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？
对于近50年来的气候变暖，哪些方面因素起主
导作用？
问题探究：
读1950年以来全球大气CO2含量变化图，回答：
从上图看出，全球大气中的CO2含量变化是 。
读图，判断下列说法正确的是（ ）
A、从1950年到2000年，大气中CO2浓度增加了约31%
B、1959年以来，大气中浓度平均每年增加约5%
C、1950年以来，大气中CO2含量波动上升
D、从曲线变化趋势结合当前形势看，今后大气中的CO2含量还
会上升
持续上升
D
读1950年以来全球大气CO2含量变化图，回答：
大气中CO2含量增加的原因主要是：
。
。
从CO2含量导致的后果看，该图表达的温室气体增
加的趋势与 的趋势是一致的。
工业革命以来，人类大量排放温室气体
森林的破坏严重，特别是热带雨林的破坏严重
气温升高
总结：
全球气候变暖的原因
排放温
室气体
CO2浓
度增加
破坏森林
CO2吸收
地面长波辐射
全球气
候变暖
全球气候变化幅度
全球平均气温将升高1.4－－5.8度
资料阅读
太平洋岛国图瓦卢是世界上海拔最低的国家之一。这
个陆地面积仅为26平方千米的弹丸之国，由9个珊瑚岛群
组成，最高点距海平面不到5米，首都富纳富提岛的最高点
距海平面仅3米左右，一些低地的房屋差不多已跟海平面
持平，海水涨潮时随时都可能会淹到居民的家门口。世界
气候专家预言，由于全球变暖导致海平面不断上升，世纪
全球海平面将到少增高80厘米，因此，太平洋岛国图瓦卢
的灭顶之灾事实上已经开始进入倒计时。
2003年，图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升
的努力已告失败，将要放弃自己的家园，举国移民新西兰。图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险
温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
太和嶂对面的凤凰山、南岗山多个山头的树木已被这些可怕的植物覆盖。向下俯瞰，金钟藤顺着山谷向上攀爬蔓延，大片大片地宛如一张巨网，黑压压地笼罩在山林之上。而被缠绕的树木多半已经干枯，而活着的尽是树叶剥落凋零。让人难以置信的是，金钟藤居然能轻松地爬上陡峭的崖壁，直逼海拔397米的太和嶂山顶。调查中发现，广州龙洞附近多数山林都已在金钟藤的笼罩之下，形势万分危急！
气候变暖致
“森林杀手”入侵？
材 料
气候变化的适应对策
控制温室气体排放（如减少化石燃料的使用量；提高能源的利用效率；大力发展新能源；控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等）
增加温室气体吸收（如植树造林和采用固碳技术）
适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，建设海岸堤坝等）
政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
努力加强国际合作
知识网络:
全球
气候
变化
及其
对人
类的
影响
过去的全球
气候变化
全球气候变暖的原因与
未来变化幅度
气候变化对人
类活动的影响
地质时期
历史时期
仪器观测时期
生态系统的调整
海平面上升
干旱、洪涝、暴雨等灾害增加
人类健康
