大连版（2015）七年级上册信息技术 6.舌尖上的台湾--图层的应用 教案

图层的应用（一）教学设计
一、学情分析
本课选自大连理工出版社《信息技术》七年级·上第二单元第六课《舌尖上的台湾——图层的应用》。七年级的大部分学生刚刚接触计算机，对于计算机的操作还不够熟练，自学能力也不强，但是思维活跃，学习热情高，愿意动手尝试。本节课设置于第二单元Photoshop第二课节，是学生学习Photoshop的基础课。然而，学生对于Photoshop的操作并不熟练，本节课的内容相对多，对于学生来说，刚刚接触Photoshop软件，一节课掌握渐变工具的用法、图层关系、橡皮擦工具处理图像、文字工具的使用是十分困难的，因此本节课我划分为2课时来完成。本节课学生将第一次认识Photoshop的图层，在Photoshop中图层的调板的功能是十分重要且广泛运用的，但是图层的功能是比较抽象的，没有目的的尝试可能不会达到理想的效果，从而影响作品的整体创作。因此教师应引导学生发现问题、解决问题，并进行详细地演示与讲解。
二、教学目标及教学重难点
1.知识与技能：（1）了解图层的功能。
? ? ? ? ?（2）掌握使用“图层”调板对图层进行编辑操作的方法。
2.过程与方法：（1） 用设计小黄人拼图创设情境，学生创作并展示作品，从而了解图层的功能掌握使用“图层”调板对图层进行编辑操作的方法。
（2）通过微课欣赏和教师演示，及5星问题解答巩固训练图层的功能的功能，熟练掌握使用“图层”调板对图层进行编辑操作的方法。
3.情感态度与价值观：
? ? ? ? ?（1）培养学生自主探究、发现问题、解决问题的能力。
? ? ? ? ?（2）培养学生的创新思维意识，激发学生学习信息技术的兴趣。
4、重点难点
教学重点：掌握使用“图层”调板对图层进行编辑操作的方法。
教学难点：如何让学生了解图层的功能。
三、教学准备
学案、为学生提供的素材文件、教学课件、微课。
四、教学方法
自主探究、微课教学、演示教学、学生示范。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
（一） 发现问题，
尝试自学 播放小黄人视频短片，【提问】同学们，你们认识它们吗？小黄人长相各不相同，同学们，你们能为我创作小黄人吗？
布置任务：请同学们打开桌面图层的应用（一）文件夹，找到小黄人拼图.psd文件，为小黄人添加五官。 学生观察并制作小黄人
布置创设情境，学生发现问题，并尝试自己解决问题。 7分
（二） 尝试交流，
生成问题
请学生展示自己创作的小黄人作品，并简单演示讲解。
【提问】
1、当小黄人有2张嘴的时候，如何把删除其中一张嘴？
2、你是怎么找到小黄人的胡子的？
3、你是如何发现图层1中放置的是小黄人的眼镜？
4、如何创造三只眼睛的小黄人？
……
并引导学生说出答案。 学生演示讲解，思考并回答教师提问，试着独立总结图层的功能。
学生将通过自学中发现的问题提出来，教师将学生提出的问题整理展示。 15分
（三） 尝试探究，解决问题 【提问】通过刚才小黄人的创作我们发现可以对图层进行新建、复制、移动、隐藏和删除操作。那么图层是否具有顺序性呢？请同学们观看微课并回答这个问题。 学生观看微课并回答问题。
通过观看微课，学生加深理解图层的原理。 3分
（四） 尝试归纳，整合提高 【演示】启动Photoshop软件后，调出图层调板，目前我们已经掌握了图层具有顺序性的特点。了解了利用图层调板可以进行新建、复制、移动、隐藏和删除操作。那么图层调板还有一些按钮是用来做什么的呢？请同学们结合学案上的“‘图层’调板”的图片跟我一起了解图层调板的具体功能。 学生对照学案“‘图层’调板”的图片了解图层的功能。
学生通过观看教师详细介绍图层调板的的功能，了解图层的功能，会使用“图层”调板对图层进行编辑操作。 5分
（五） 尝试应用，提升能力 【布置任务】请学生打开桌面图层的应用（一）文件夹下的“尝试应用、提升能力”文件夹，里面共有5个不同星级的问题，星级越高，问题难度越大，挑选适合自己的星级问题完成。最后统计自己最终所得的星星并记录在学案上。
学生挑选适合自己的星级完成问题。 学生通过多元化训练，养成单位时间内的有效学习意识和效益意识，提高解决问题的能力。 10分