六年级上册美术教案-第13课 保护我们的精神家园 人美版

《保护我们的精神家园》教学设计
教材分析
美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。
六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。
学情分析
随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用,为教师的引导发掘以及从美术角度进行深层次的欣赏提供了一定的条件
教学目标
1.了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义，能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护意见。
2.查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
3.学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
教学重点
了解物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
教学难点
运用美术语言，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
教学准备
课件、资料、图片
学生准备
课前搜集的资料
教学过程
一、 导课
1、今天，我们的课堂上来了一位老奶奶，同学们，你们认识她吗？
2、她叫库淑兰，1996年，她被联合国科教文组织授予“杰出中国民间工艺美术大师”称号。
二、授新
1、什么叫非物质文化遗产？ 根据课前搜集的资料进行讨论交流。
2、我国非物质文化遗产都有哪些？
3、介绍非物质文化遗产的标志，并出示课题。
4、出示课件，看一看他们之间潜移默化的联系。
（戏台-昆曲-京剧-漳州木偶-皮影-惠山泥人）
5、从四个方面进行欣赏
最古老的戏曲 ——昆曲
最雅俗共赏的戏曲 ——京剧
木偶的戏曲 ——漳州木偶
影子中的戏曲 ——皮影
6、在教材中找一找，还为我们提供了哪些非物质文化遗产？
7、你知道家乡非物质文化遗产都有哪些？
三、艺术实践
以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料，用短文等形式汇报。
四、展示评价
请各小组展示成果，交流汇报。
五、拓展
观赏辽宁省非物质文化遗产，留课后作业，课后继续研究我们身边的非物质文化遗产内容。
六、总结
传承传统文化迫在眉睫,弘扬传统文化是我们每一个中国人应尽的义务,尤其对于正处在学习文化知识的学生来说,更有必要去弘扬。我们必须要把传承传统文化的重任肩负起来,并发展传统文化,真正地成为一个文化古国、文化强国。