人教版七年级音乐上册（五线谱）第5单元《樱花》教学设计

《樱花》 教学设计

课题 《樱花》 课型 唱歌课
教材分析 《樱花》是一首日本民歌，描写了日本人民爱花、赏花的情景。在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，这首歌曲的旋律多为级进，能够表现歌曲朴实无华，生动、细腻，词曲关系以一字一音为多，速度稍慢，节奏松弛。常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学目标 情感态度价值观
听赏歌曲《樱花》，感受日本人民在暮春三月相携相伴赏花的美好心境，增进对异国文化的理解、尊重和喜爱。
过程与方法
通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化风格及相关知识，最终准确表达歌曲?。
知识与技能
1、引导学生用柔和自然的声音、正确的发声、咬字方法准确演唱中文和日文版本的歌曲《樱花》。?
2、指导学生与老师分享日本舞蹈。
3、准确演唱《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
教学重点 准确演唱歌曲《樱花》，感受日本民歌的风格特点。
教学难点 1、能够在节奏、速度、旋律等音乐要素基础上分析并准确演唱出歌曲的意境。
2、掌握“都节调式”的音阶构成特点。?
教学准备 1、搜集有关歌曲《樱花》及日本民歌、舞蹈的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。?
　　2、教师用钢琴或电子琴伴奏。
内容 教学过程设计 学生活动 设计意图
图片导入 1.师生问好
2.师：今天这节课，我是带领大家领略一下异国音乐的风采和魅力，那到底是哪一个国家呢？通过几幅图片同学们来猜一猜。（师引导，讲解相关内容）
生：日本
师：引入樱花介绍
樱花是日本的国花，日本被称为“樱花之国” 。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。 进入音乐课情境。 创设情境，激发学生的审美欲望。

学唱歌曲
1.初听歌曲
师提问：歌曲是由哪些乐器来伴奏的？
生：答
师：补充日本歌曲伴奏乐器尺八、日本筝、三味线的相关知识，并与中国的传统乐器竹笛、古筝、三弦做简要对比。
2.复听歌曲（师范唱）
师提问：歌曲的速度是怎样的？歌曲的内容描绘了一幅什么样的画面？
生：稍慢。
描绘了描述了暮春三月人们愉快的相邀，在晴朗的日子去看美丽的樱花的画面。
3.学唱歌曲
（1）老师伴奏，学生用“啦”模唱旋律。
（2）让生自己寻找旋律当中一样的乐句，自己模唱。（老师纠正唱的不对的地方，并对 3 4，71，764和最后2个小节的旋律进行重点练习。）
（3）生填词（老师再次纠正不正确的地方）。
（4）有表情的完整演唱整首歌曲。
4.了解日本都节调式
（1）师：同学们演唱的非常好，那同学们有没有感觉到日本歌曲跟我们中国的歌曲是不一样的？
生：是的，很不一样。
（2）师：那老师想请同学们跟老师一起来探究一下，为什么不一样？请同学们找一找谱子当中运用了哪些音？或者说哪些音没有出现？
生：出现了1 3 4 6 7，没有出现2和5。
（3）师：非常棒，同学们的识谱能力是非常强的。这就是为什么日本音乐和中国音乐不同的根本原因，1 3 4 6 7是日本的都节调式音阶，而我们中国的音乐所用到的是五声调式音阶：1 2 3 5 6。
（4）师：接下来，老师想考一考各位同学了，请同学们仔细听老师所弹奏的这段旋律，是中国的哪首作品。
生：《浏阳河》
（5）师：非常好，同学们的音乐储备量还是很不错的。那接下来老师用日本的都节调式把《浏阳河》改编成具有日本曲风的歌曲，同学们来欣赏一下老师改编的像不像？
生：答
（6）师：老师再考一考大家，老师先弹一段已经改编过的具有日本曲风的中国歌曲，同学们听一听是哪首中国歌曲？
生：答

聆听、思考、回答、朗读、练习、演唱


听辨、思考、回答。

对学生进行“学唱能力”的培养；引导学生进行“自主学唱”活动，在自主学习、探究学习与合作学习的过程中，提高学生自己发现问题，提出问题，互相帮助解决问题的能力。

通过不同中国作品的改编，使学生将日本都节调式和中国五声调式进行区分，近而更深一步了解两国音乐的不同特点。

学习日本演唱和日本舞蹈
1.学习日语演唱《樱花》
（1）师：请同学们看课本38页的《音乐知识卡》，请同学们齐读一次。
生：答
（2）师：既然日本的传统音乐都是歌、舞、戏剧的综合体，那接下来我们就来欣赏一下这种综合体。在欣赏的同时请同学说注意视频中的语言和手部的动作。
生欣赏视频。
（3）师提问：刚才视频中演唱所用的语言是什么？
生：日语
（4）师教唱日语（纠正发音不准确的地方。）
生完整演唱日语《樱花》。
2.学习日本舞蹈
（1）师：同学们有没有注意刚才表演者的手势是什么样子的？
生：答
（2）师结合手势和日本舞蹈的特点教授学生日本舞蹈基本的两个动作。
（3）男生唱日语《樱花》，女同学进行舞蹈展示。
3.小组展示
4个女同学上台展示舞蹈，其他同学有感情的齐唱日语歌曲《樱花》。
欣赏视频，回答问题；感受、领悟、模仿舞蹈。

通过日语学习和舞蹈学习，更深一步了解日本音乐的特点，使学生养成自主学习的习惯。
知识拓展
1.师提问：（出示图片）图片所展示的是日本的......?
生：答
师：（补充“日本三道”的相关知识）
师：（出示图片）同学们能不能猜出来这两个动漫人物呀？
生：答
师：简介日本动漫。
思考、回答、了解。

将课外知识与本课知识相结合，拓宽学生视野。
总结归纳 音乐是无国界的！虽然在历史上日本对我国有过侵略，但是音乐是架起各国之间友谊和文化的桥梁。愿世界永远和平，也希望同学可以弘扬中国音乐的同时，能更多的了解世界优秀的音乐作品，拓宽同学们的文化视野！

思考、认知。 明确本课知识点，让学生真正掌握。
板书设计 樱 花
日本民歌

教学反思 上完本节课，最大的感触是在歌曲的声音、情感处理上还存在着一些不足，对学生没有进行歌唱方法上的指导。拓展部分，在学生回答完毕的过程中没能进行有效的点评。