辽师大版八年级上册信息技术 1.3 全家共团聚--选取工具的运用 教案

《全家共团聚——选取工具的运用》教学设计
一、基本信息
教材：信息技术八年级上册
课时：1课时
二、教学内容分析
本节课是辽宁师范大学出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元第3课。本课通过photoshop合成图象的教学任务，学会使用套索工具，并进一步熟练掌握自由变换工具的使用，领略photoshop软件的神奇以及所渗透的热爱家庭、善待家人的思想。
三、教学（学习）目标与重难点
1、知识与技能：掌握磁性套索工具的使用方法。进一步熟练掌握自由变换工具的使用方法。
2、过程与方法：通过引导学生自由探索现有资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学生的信息素养。
3、情感态度与价值观：通过小组讨论、合作学习，促进学生之间相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。通过创设活动情境，渗透团结和谐的家的理念。
4、教学重点：掌握磁性套索工具的使用方法。
5、教学难点：根据实际情况，选择适当的套索工具进行抠图。
四、学习者分析
八年级学生求知欲较强，对新知识、新事物有着很大的好奇心，这个年龄段的学生思维活跃，动手能力比较强，但是自主学习能力和自我约束能力较差。通过前面几节课的学习，学生对photoshop的基本操作有了一定的了解和掌握，学生的学习兴趣也非常浓厚。
五、教学策略选择与设计
Photoshop软件学生在生活中比较熟悉，因此，我对本课的教学思路进行重新调整，一方面，通过拓展空间，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。运用photoshop软件动手操作并总结归纳磁性套索工具的使用方法；一方面，以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性、合作性。
六、教学资源与工具设计
本节课的学习环境为多媒体教室，采用了PowerPoint幻灯片、photoshop软件、极域教学软件辅助教学。在课前预习作业中，充分利用了互联网搜索；在学生小组展示、教师图形展示、新知总结、练习总结等过程中，使用了PowerPoint幻灯片，既生动形象，又充分调动学生的积极性；在技能提升环节利用互联网，与信息技术整合，学以自用。
七、教学过程
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据
课前展示回放知新
从展示的针对性，学生对知识的掌握情况和各小组表现来进行评价。 小组展示，由学生自己组织，进行选题、出题、及评价总结。 预习、检查本节课的相关知识。同时体现学生的主体地位，学生积极参与，提高学习积极性。
自主学习交流展示
“中秋月圆人未圆，举杯望月把亲牵。独自守着中秋夜，借酒消愁了心愿。”中秋月圆之夜本是亲人团聚的时候，很多家庭选择在这一天照一张全家福，但是有很多人因为工作，学习的原因漂泊在外不能团圆，那么我们为了弥补这个遗憾，是不是可以制作一张完整的全家福呢？
教师展示图片，布置本节课的学习任务
学生观看图片，引发思乡情境， 寻找解决方法，导入本节主题。 “兴趣是最好的老师”，在此环节，教师展示图片提出问题能立刻吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

合作探究
推本宏义

任务一：
使用工具将“小孩”对象抠出并移动到“全家福.jpg”中。
1、组织学生观察图片，尝试用已学过的工具完成任务一。
2、组织学生自学磁性套索工具完成任务一。
3、教师下去辅导。
4、教师课件演示完成任务一。
任务二：
使用自由变换工具调整其大
小和位置，使其真正融入“
全家福.jpg”中
组织学生使用自由变换工具自主完成。
教师与学生互动、答疑。最后由学生演示。
教师点评，强调注意事项。

尝试制作，发现问题
学生发现用学过的方法并不能完成任务一
合作交流，探究新知
学生自学，在完成任务的过程中提出所发现的问题，小组讨论，解决问题。
自主探究，巩固练习，提高发展
学生尝试Ctrl、Shift、Alt键对于自由变换的影响。小组合作完成任务二。 此处设下伏笔，强化学生具有运用知识，解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣，引导学生去探究解决问题。
充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
让学生有所收获，使每个学生有主体感和成就感。实践证明，采用探究性的学习、鼓励性的评价，能够充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。

达标检测
巩固提高
学以致用
用教学软件给学生分发素材图片，让学生利用背景图片为人物换背景。

学生利用背景图片为教师准备的图片换背景
学生做完图片发到教师机上
运用抢答形式，对本节知识进行巩固。
此环节的设计有助于课堂教学高效性增强，同时关注学生的个性与差异和荣誉感的塑造
这部分的内容的设计具有开放性，充分发挥学生的想象能力、创造力、动手能力，调动学生以积极的态度和情感学习，给学生自我表现的机会，鼓励学生展示自我，建立信心，培养他们的自豪感和成就感。
联动小结
条分缕析
教师梳理知识，归纳总结。
德育教育。 学生小组自评、互评，交流学习心得 教师与学生共同小结所学内容，强调不同对象组合时的注意事项，及时总结、理解所学的知识和技能，有助于知识点的掌握。
八、教学流程图

九、反思与自我评价
1、本课“一三五”高效课堂教学模式，有利于学生主体地位的落实，促进学生的全面发展，形成健全的人格。
2、本节课以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。学生基本上都能较好第完成这节课的学习任务，整个课堂气氛轻松、愉快，达到了预期的课堂效果。但学生对于知识与技能的综合运用能力还有待提高，教师应提前准备几组其他素材以备能力水平较高的同学做练习，并鼓励学生多多创新，制作出创意作品，这样才能真正实现个性化学习，让每一层次的学生都有所提高、有所收获。