20金字塔 教案

《金字塔》 教案
教学目标：
1.认识“译 愧”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。
3.通过两片短文的对比阅读，发现两片文章在介绍金字塔的方式上不同。
4.搜集资料，尝试用自己的方式介绍金字塔。
教学重点：
1.认识“译 愧”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。
3.通过两片短文的对比阅读，发现两片文章在介绍金字塔的方式上不同。
教学难点：
搜集资料，尝试用自己的方式介绍金字塔。
教学过程：
一、谈话导入。
1.揭示课题：
预设：
同学们，在人类历史上，有七大奇观，但随着时间的推移，其中大部分早已淹没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，她都是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天让我们一起走近金字塔，去探究它的神秘，去一睹它的风采。
2.出示图片欣赏。
3.出示课题《金字塔》，谈话：大家对金字塔有什么了解，分享给大家吧！
二、认读生字
1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？
译 愧 熠 遐 黏 刃 埃 滥 淤 湛
2.试着组词学习。
预设：
译名 惭愧 熠熠生辉 黏着
遐想 刀刃 埃及 泛滥 淤泥 精湛
3.词语搭配。
预设：
雄浑的画卷 雄浑的乐曲 雄浑的声音
精湛的技术 精湛的手艺 精湛的艺术
锋利的刀刃 锋利的匕首 锋利的剪刀
4.和同桌互相指读生词。
三、内容感知
（一）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，本课由两篇文章组成，大家用自己喜欢的方式自由读。
（二）读一读本课的导读部分，了解学习任务：
要求：
读文章后，说说你对金字塔有了哪些了解。两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
（三）带着任务阅读课文，标上自然段号吧！
任务一：阅读《金字塔夕照》。
任务二：阅读《不可思议的金字塔》。
1.想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
预设：
《金字塔夕照》——抒情散文。
《不可思议的金字塔》——非连续性文本。
2.什么是非连续性文本？
预设：
非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。
（四）思考一下这两篇文章主要介绍了金字塔的哪几个方面。
预设：
《金字塔夕照》——夕阳下的金字塔。
《不可思议的金字塔》——最大的金字塔和建塔时的古埃及。
1.金字塔夕照。
（1）跟同桌一起朗读课文《金字塔夕照》，交流：在作者的笔下夕阳下的金字塔有什么特点，表达了作者什么感情。
预设：九月的开罗是金色的。
（2）思考：课文从哪些方面写了开罗是金色的？
预设：
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
（3）出示句子：远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
在这开阔而雄浑的画里你看到了什么？
望着这人间奇迹，你想到了什么？
（4）出示句子：夕阳下的金字塔真是太美了，让我们着迷，让我们陶醉。——有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
（5）这雄伟的建筑凝聚了劳动人民的智慧和结晶，让我们心怀赞叹再来朗读吧！
2.不可思议的金字塔。
（1）读一读第二篇文章，说一说：为什么说金字塔不可思议呢？
（2）在文章里找找答案，边读边想，边想边批注做标记。
（3）利用好文字、图片、数据、图表、示意图等，理解金字塔的结构，建筑时间以及精湛的工艺。小组合作交流，并进行分享展示。
（4）你从哪里读出了金字塔的宏伟与精巧？
预设：
塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。
（5）146米究竟有多高呢？同学们能想象出来吗？结合自己的经验谈一谈。
预设：金字塔真是太高了，不可思议，得抬起头仰视它。
（6）出示句子，感知说明方法：
整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。
塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。
预设：列数字 作比较。
（7）出示句子体会精巧的艺术：塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
（五）复习说明方法。
四、理解猜想
（一）猜想：金字塔是怎样建成的？
预设：自由表达。
（1）这些巨大的石料是怎样运上去的？
（2）这精湛的工艺是在怎样的条件下完成的？
（二）金字塔建造时候的古埃及是什么情况？
（1）为什么金字塔建在尼罗河附近？
（2）古埃及有哪些文明成就？
（3）猜想：文中说到的船有什么作用？
预设：根据课文内容回答。
五、交流展示
1.两篇文章你更喜欢哪一篇呢？
2.聘请小导游：带领大家去金字塔旅游，你想从哪些方面怎样给大家介绍呢？
预设：结合实际进行发言。