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15 《我的叔叔于勒》晨读本
一、文学常识
1.作者简介
莫泊桑(1850—1893),法国著名的批判现实主义作家,与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大“短篇小说巨匠”,是法国文学史上成就最高的作家之一。代表作有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其讽刺了在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.写作背景
本文写于1883年。当时的法国,大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
二、字词积累
1.读准字音
撬开(qiào)
诧异(chà)
煞白(shà)
栈桥(zhàn)
阔绰(chuò)
拮据(jiéjū)
别墅(shù)
褴褛(lánlǚ)
2.理解词意
【拮据】
缺少钱,经济境况不好。
【诧异】
觉得奇怪。
【褴褛】
(衣服)破烂。
【阔绰】
排场大,生活奢侈。
【嘟囔】
不断地、含混地自言自语。
【与日俱增】
随着时间的推移而不断增长。
【郑重其事】
形容对待事情非常严肃认真。
【莫名其妙】
没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。名,说出。
三、素材积累
?我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。
——莫利亚克
?我们应该顺应自然,立在真实上,求得人生的光明,不可陷入勉强、虚伪的境界,把真正人生都归幻灭。
——李大钊
?一旦将人生细细观察,加以品味,就不难发现人生原来也是有灵感的。你快乐了,它就回馈给你一份安逸祥和的感受;你忧伤了,它就回馈给你一份黯淡的时光。当你仔细品尝其滋味时,人生便会给你不一样的味道。正如你碰到喜欢的事,就感觉到周围的环境和人也欢呼跳跃起来,那种滋味是欢快的、甜蜜的;你碰到不愉快的事,山河湖泊也随着呜咽起来,那种滋味是忧伤的、乏味的。这不仅是人的心境问题,而更多的是人生中的那个味道而已。你品尝它,那气味就散发在你的心间;你不细品尝,那气味就随风飘散。
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精品试卷·第
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15《我的叔叔于勒》教学设计
【教学目标】
1.了解莫泊桑及其代表作，准确把握故事情节，按小说的情节结构划分层次。
2.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征，提高鉴赏小说的能力。
3.通过自主学习与合作探究，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，深入探究文章主旨。
4.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的金钱观。
【教学重点】
1.了解莫泊桑及其代表作，准确把握故事情节，按小说的情节结构划分层次。
2.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征，提高鉴赏小说的能力。
3.通过自主学习与合作探究，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，深入探究文章主旨。
【教学难点】
通过自主学习与合作探究，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，深入探究文章主旨。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。
二、预习检查
1、作者简介
莫泊桑（1850-1893）：19世纪法国优秀的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2、写作背景
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。?
3、知识链接
①世界三大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧?亨利—《麦琪的礼物》
4、读准下列字音：
拮据（jié
jū）
栈桥
（zhàn）
煞白（shà）
撬开
（qiào）
诧异（chà）
糟蹋（
tà
）
别墅（shù）
皱纹
（zhòu）
褴褛（lán
lǚ
）
阔绰
（chuò
）
诘责（
jié
）
嘟哝（dū
nong
）
5、理解下列词语意思：
拮据：缺少钱，经济境况不好。
煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。
张皇：惊慌。皇用“惶”。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：衣服破烂。
三、整体感知
1、视频朗读。
2、速读课文，边读边思考下面问题：
(1).从不同角度梳理故事情节（情节、逻辑、心理、技巧）
(2).按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。
(3).
文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？
方法指导：
梳理文章的故事情节，可分以下三步：
(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。
(3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意，并将其综合即可，概括出文章主要内容或主要故事情节。
(1).从不同角度梳理故事情节（情节、逻辑、心理、技巧）
明确：明确：情节：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境
---期待于勒归来解困
----在船上发现落魄的于勒----弃他而去
逻辑：生活艰辛，对于勒充满期待
----幻梦破灭，弃他而去
心理：期盼-----厌恶
技巧：为什么苦等于勒归来---
解释原因----跟于勒很像的老水手是谁----发现于勒破产，弃他而去。
(2).按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。
明确：第一部分：1—4
故事的开端，
盼于勒。
第二部分：5—19
故事的发展，
赞（赶）于勒。
第三部分：20—47
故事的高潮，
遇于勒。
第四部分：48—49
故事的结局，
躲于勒。
(3).
文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？
明确：于勒
菲利普夫妇
若瑟夫
两个姐姐
姐夫
船长
提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢?
首先看人物着墨的多少；
其次看人物在小说中的地位和作用；
第三看作家的创作意图。
小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。所以菲利普夫妇是小说的主人公。
四、合作探究
1、阅读课文前四个自然段，回答问题：
（1）、第一自然段交代了什么？
——时间、地点、家庭经济状况
（2）、第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：
——拮据
小结：这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例具体叙述。（有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。）
（3）、为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。
——希望“无意”中迎接到于勒。——望眼欲穿。
（4）、
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？
——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
（5）、第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
2、
课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？
明确：坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人——小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。
【分析于勒形象】
1、小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？
明确：(1)第6段，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财。
(2)第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。
(3)第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。
(4)第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。
2、文中有三处描写于勒的外貌，请找出来并分析。
明确：①一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……
分析：“褴褛”一词是对于勒的外貌描写，点明他生活的贫困，处境的艰难。
②他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
分析：再次描写于勒的外貌，充分说明他历尽磨难，饱经沧桑，穷困潦倒。
③我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
分析：第三次描写于勒的外貌，准确地表现出他此时的穷困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲惨境地。
3．你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？
明确：于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。
纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。
小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。
【分析菲利普夫妇的形象】
浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
（1）神态、动作：①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
②我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
③他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
揭示了菲利普惊恐万状、不知所措。
（2）语言;
A、我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病……至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
（冠冕堂皇，既要顾全面子，又要节省开支。揭示菲利普夫人的虚伪）
B、你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
（发财梦使其不愿信以为真。）
C、我想就是他。……别叫这个小子又回来吃咱们！
（厌恶于勒，怕被拖累。自私，冷酷）
E、你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！
（势利冷酷，唯利是图）
F、“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”
（菲利普夫人自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。）
G、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
（揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。）
H、“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
（菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。）
【分析“我”的形象】
1、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
明确：“我”是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。“我”在小说中的作用主要有三点：①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构筑全文。②“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。
2、心理描写：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
明确：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，
既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。饱含讽刺，意味深长。
小结人物形象：
克拉丽丝:
自私冷酷、唯利是图、势利。
菲利普：势利、虚伪
“我”(若瑟夫)：是一个涉世未深，纯真诚实、善良慷慨的人。怜悯、同情。
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
五、课堂检测
1．下列划线字的读音不正确的一项(
C
)
A．拮据(jié)
赚钱(zhuàn)
不堪(kān)
诧异(chà)
B．恐怖(bù)
栈桥(zhàn)
牡蛎(lì)
糟蹋(tà)
C．阔绰(zhuō)
流氓(mánɡ)
狼狈(bèi)
煞白(shà)
D．别墅(shù)
撬开(qiào)
褴褛(lǚ)
嘟囔(nanɡ)
2．对下列划线词语的解释不正确的一项是(
B
)
A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意)
B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快)
C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情)
D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(手头紧，经济境况不好)
3.下列各句中没有语病的一项是(
D
)
A．央视的《经典咏流传》节目受到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B．央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。
C．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。
D．“寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神
4．文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的
法
国作家
莫泊桑
，其代表作有《
项链
》《
羊脂球
》等。本文即选自其短篇小说集《
羊脂球
》。
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语文部编版
九年级上
莫泊桑
第四单元
第15课
我的叔叔于勒
第一课时
新课导入
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。
学习目标
1.了解莫泊桑及其代表作，准确把握故事情节，按小说的情节结构划分层次。（重点）
2.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征，提高鉴赏小说的能力。（重点）
3.通过自主学习与合作探究，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，深入探究文章主旨。（重点、难点）
4.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的金钱观。（素养）
作者简介
莫泊桑（1850-1893）：19世纪法国优秀的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
写作背景
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。?
知识链接
知识链接
①世界三大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧?亨利—《麦琪的礼物》
描写人
物方法
语言描写
动作描写
神态描写
肖像描写
心理描写
描写的内容
描写的角度
正面描写
侧面描写
预习检查
1、读准下列画线字的读音。
拮据（
）
栈桥（
）
煞白（
）
撬开（
）
诧异（
）
糟蹋（
）
别墅（
）
皱纹（
）
褴褛（
）
阔绰（
）
诘责（
）
嘟哝（
）
女婿（
）
牡蛎（
）
永不变更（
）
jié
jū
zhàn
shà
qiào
chà
shù
zhòu
lán
lǚ
chuò
dū
nong
zāotà
jié
xù
mǔ
lì
ɡēnɡ
预习检查
氓
勒
（
）勒令
（
）勒紧
lè
lēi
据
（
）拮据
（
）根据
jū
（
）流氓
（
）村氓
máng
méng
jù
多音字
预习检查
栈（
）栈桥
贱（
）贫贱
瑟（
）瑟缩
琵（
）琵琶
zhàn
sè
pí
诘（
）诘责
褛（
）褴褛
缕（
）丝缕
lǚ
lǚ
拮（
）拮据
jié
jié
jiàn
形近字
预习检查
2、解释下列词语:
拮据：
糟蹋：
褴褛：
恭维：
阔绰：
煞白：
诧异：
手头紧，经济境况不好。
这里是浪费的意思。
（衣服）破烂。
为了讨好而赞扬。
排场大，生活奢侈。
本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
觉得奇怪。
预习检查
2、解释下列词语:
与日俱增：
十拿九稳：
迟疑不决：
郑重其事：
莫名其妙：
狼狈不堪：
随着时间的推移而不断增长。
比喻很有把握。
拿不定主意。
形容说话做事时态度非常严肃认真。
没法说出其中的奥妙。
形容困苦或受窘的样子。
整体感知
1、点击图片视频朗读
整体感知
2、速读课文，边读边思考下面问题：
(1).从不同角度梳理故事情节（情节、逻辑、心理、技巧）
(2).按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。
(3).
文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？
整体感知
梳理文章的故事情节，可分以下三步：
(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。
(3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意，并将其综合即可，概括出文章主要内容或主要故事情节。
方法指导
整体感知
梳理情节内容
情节：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境
期待于勒归来解困
在船上发现落魄的于勒
弃他而去
逻辑：生活艰辛，对于勒充满期待
幻梦破灭，弃他而去
心理：期盼
厌恶
技巧：为什么苦等于勒归来
解释原因
跟于勒很像的老水手是谁
发现于勒破产，弃他而去。
(1)、从不同角度梳理故事情节（情节、逻辑、心理、技巧）
整体感知
第一部分：1—4
故事的开端
第二部分：5—19
故事的发展
第三部分：20—47
故事的高潮
第四部分：48—49
故事的结局
盼于勒
赞（赶）于勒
遇于勒
躲于勒
(2)、按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题。
整体感知
(3)、文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？
于勒
菲利普夫妇
若瑟夫
两个姐姐
姐夫
船长
提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢?
首先看人物着墨的多少；
其次看人物在小说中的地位和作用；
第三看作家的创作意图。
小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。所以菲利普夫妇是小说的主人公。
1、阅读课文前四个自然段，回答问题：
（1）第一自然段交代了什么？
——时间、地点、家庭经济状况
（2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：
——（
）
拮据
家里样样都要节省
有人请吃饭是从来不敢答应
买日用品买减价拍卖的底货
姐姐买花边在价钱上计较半天
总
分
合作探究
希望“无意”中迎接到于勒。
望眼欲穿
（3）为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。
合作探究
（4）“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？
他回来了，就能改变家庭的经济状况。
意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
（5）第④段父亲说的话“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
合作探究
整体感知
全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
2、课文中的人物是怎么称呼于勒的？找出评价他的句子，包括称呼他的短语或句子：
全家的恐怖
分文不值的于勒
全家唯一的希望
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
占钱
有钱
没钱
赶
盼
赞
躲
于勒
3、这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒是什么样的态度？
整体感知
合作探究
(1)第6段，传说的于勒：
(2)第10段，信中的于勒：
(3)第33段，船长谈于勒：
(4)第42段，“我”眼中的于勒：
品行不好，挥霍钱财。
希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。
沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。
衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。
【分析于勒形象】
1、小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？
合作探究
明确：①一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……
分析：“褴褛”一词是对于勒的外貌描写，点明他生活的贫困，处境的艰难。
②他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
分析：再次描写于勒的外貌，充分说明他历尽磨难，饱经沧桑，穷困潦倒。
2、文中有三处描写于勒的外貌，请找出来并分析。
合作探究
③我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
分析：第三次描写于勒的外貌，准确地表现出他此时的穷困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲惨境地。
合作探究
明确：总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。
小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。
3．你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？
合作探究
浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
【分析菲利普夫妇的形象】
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来
盼于勒
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信，父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
语言描写：由于知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深
赞于勒
比喻：“爱屋及乌”，表现了对于勒的喜爱之情
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我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
遇于勒
语言描写：菲利普难以接受于勒没钱的现实
神态描写：菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的看重。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”。
可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
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母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
动作描写、语言描写：菲利普夫人怀疑就是穷水手于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。
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父亲确定那人是于勒以后，他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
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动作、神态、语言描写：确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
躲于勒
神态、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
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于勒生活的变化
菲利普夫妇的态度
菲利普夫妇的特征
语言
行动
贫
富
贫
坏蛋、流氓、无赖
打发
正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人
衣冠整齐地到海边栈桥上去散步
这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓
骂、躲避
自私虚伪、贪婪虚荣、卑鄙势利、冷酷无情，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。
菲利普夫妇特点
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身世变化：
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
态度变化：
穷
富
穷
赶
盼、遇
躲
钱
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菲利普夫妇的态度
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【分析“我”的形象】
明确：“我”是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。
“我”在小说中的作用主要有三点：
①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构筑全文。
②“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。
③“我”起寄托作者感情和希望的作用。
1、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
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我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。
这句心理描写是同义反复的三个判断句，强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，
既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比。饱含讽刺，意味深长。
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语言、神态、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。
人物形象的分析题型：
A.
是怎样的一个人？
B.请分析文中
的人物形象。
答题模板：
是一个
的人物形象，他做了
事，表现了他
的性格（品质）
方法指导
1．下列划线字的读音不正确的一项(
)
A．拮据(jié)
赚钱(zhuàn)
不堪(kān)
诧异(chà)
B．恐怖(bù)
栈桥(zhàn)
牡蛎(lì)
糟蹋(tà)
C．阔绰(zhuō)
流氓(mánɡ)
狼狈(bèi)
煞白(shà)
D．别墅(shù)
撬开(qiào)
褴褛(lǚ)
嘟囔(nanɡ)
(解析：C.“绰”应读“chuò”。)
C
课堂检测
2．对下列划线词语的解释不正确的一项是(
)
A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意)
B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快)
C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情)
D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(手头紧，经济境况不好)
解析：B.“嘟囔”指连续不断地小声自言自语。
B
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3.下列各句中没有语病的一项是(
)
A．央视的《经典咏流传》节目受到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B．央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。
C．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。
D．“寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题，旨在弘扬“德才兼备，以德为先”的大国良师精神
解析：A.句式杂糅，可删掉“的缘故”；B.语序不当，将“研究”和“了解”互换位置；C.一面对两面，可将“兴衰”改为“兴盛”。
D
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4．文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的
国作家
，其代表作有《
》
《
》等。本文即选自其短篇小说集《
》。
法
莫泊桑
项链
羊脂球
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