人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆热巴舞曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆热巴舞曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-13 11:51:12 | ||
图片预览
文档简介
《热巴舞曲》教案
【教学内容】
学唱歌曲《热巴舞曲》。
【教学时数】
1课时。
【教学目标】
一、知识与技能：通过学习，熟悉每个音乐主题的主旋律，了解作品中的藏族音乐元素，如：宗教音乐、弦子、堆偕、锅庄、藏族山歌。
二、过程与方法：通过分段聆听、演唱、律动感受音乐特点。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对管弦乐作品和藏族音乐的喜爱。
【教学重难点】
一、教学重点
欣赏《热巴舞曲》，用多种方法体验和感受音乐。
二、教学难点
引导学生熟悉五个音乐主题的主旋律，描绘出每个主题音乐所表达的情感、画面。
【教学过程】
一、导入
（一）音乐导入：随音乐（青藏高原）走进教室
同学们，一首青藏高原带我们一起走进这个神秘圣洁的地方，同学们知道是哪里吗？
生：西藏。
师：这是个什么样的地方呢？大家对西藏有着什么样的印象呢？
生答：高山、草原等。
师总结：同学们说的很好，这是地球上最为极致的地方，它极致的高、极致的美、极致的神圣，让我们一起来走进这片土地。
（二）视频欣赏西藏风光
师：在这块神奇的雪域高原上孕育和创造了怎样灿烂的文化呢？热巴舞就像是盛开在这片土地上的一朵雪莲花，他是住在那里的藏族人民智慧和汗水的结晶，这节课，我们通过《热巴舞曲》来感受以热巴舞为代表的藏族歌舞音乐。
二、讲授新课
（一）视频欣赏热巴舞《藏东鼓韵》
那么热巴舞是怎么跳的呢，他们的手上拿的是什么道具？嘴巴唱的是什么？鼓的节奏是什么样的？我们来看一看。
生答：边念边跳舞，手上拿的是鼓。
师：同学们观察的很仔细，那么什么是热巴？热巴舞有什么特点呢？请大家观看（PPT显示定义）
今天，老师带来了热巴舞中的热巴鼓，还记得刚刚舞蹈中的节奏吗？谁能把它拍出来？
生：击拍子。
师：你的节奏感真好，请同学们把你们的双手借给我，左手是鼓面右手是鼓槌，来模仿我的节拍吧。听xx xx x x，生模仿，大家的鼓敲的真响，节奏棒极了。
今天我们来鉴赏由中国作曲家方可杰先生根据热巴舞特点创作的管弦乐作品《热巴舞曲》。作品由引子和五个主题构成。每个主题仿佛都在描绘着一个画面，我们随着音乐一起来听听吧。
（二）分段聆听音乐
1.引子
你听，像是什么地方传来的声音？这样的声音仿佛把我们带到了什么样的地方？给我们营造了一种什么样的氛围？ 有没有听见什么乐器的声音？
生：寺庙里，有一种庄严肃穆的感觉，有号的声音。
师：这里用长号来模仿西藏寺庙“法号”——“铜钦”的声音，_é??é??_是藏_???__???__???_所特有的铜管乐器之一，主要用于盛大庆典。这些宗教音乐符号一下子也把我们带到了那片神圣的雪域高原，宗教的音乐元素给我们营造出一种庄严的肃穆的感觉，唤起我们对神秘西藏的无限遐想与神往。
2．主题一
师：主题一的音乐像是一段悠扬的歌声。注意聆听，这里的音乐主题共出现了几次？请大家关注每一次演奏乐器的变化？
这么优美的旋律，我们先来唱唱吧，师生唱谱。
师：优美的音乐不断的在重复，你还有印象吗？这样的旋律出现了几次？
生：四次
师：我们关注到他演奏乐器的变化了么？
第一次是双簧管的声音，像不像是女高音在领唱？
第二次是小提琴，像不像是女声齐唱？
第三次长笛和弦乐的声音像不像是对唱？
第四次大提琴低沉的声音加入像不像是男生加入，最后是整体的大合唱？
师：在音乐里你听见的这段旋律有什么热巴舞的元素？（老师手势的地方你们听出来是什么乐器呢）
生：铃鼓
我们也来通过人的声音的变化进行音色上的变化吧。老师来唱第一次，女同学加入第二次，男同学加入第三次，所有同学第四次。
师生共唱
师：这么优美的旋律通过我们这样的音色上的对比，我们也感受到了不一样的音响效果。抒情性的音乐主题仿佛是热巴们一段深情的对唱，在歌唱之后的音乐画面是什么样子呢？我们往后听，这段音乐的速度是怎样变化的？在音乐中看到了什么样的画面？
3．主题二 、三（播放主题二三，原地脚步律动）
师：这段音乐的速度是怎样变化的？在音乐中看到了什么样的画面？
生：快慢快，载歌载舞的画面。
师：在这段音乐中我们听到了两个主题，（PPT）如果用ab划分结构，它是？生：aba
师：主题二的音乐中铃鼓的音色独特，突出了热巴舞中以铃鼓舞为主的艺术特点。主题三的旋律有很强的歌唱性，舒展典雅，反复几次后回到主题二欢快的音响中。
师：请同学们全体起立，我们也来用身体感受音乐的节拍吧。
师生完整跟主题二三舞动起来。
4．主题四
师：在欢快热情的舞蹈后，我们静下心来，用心感受下面这段音乐。
师：旋律熟悉么？
生：熟悉，青藏高原。
师：是的，他们都用了藏族的山歌元素，所以听起来是这样的熟悉。我们看到了怎样的一条旋律线？
生：上下起伏的波动的。
我们来用“呀拉索”唱唱，感受旋律的起伏。把你们的手借给我，边唱边划出旋律线感受音乐。
师生边唱边画旋律线。
在这样的旋律线条的带动下，你的情绪是怎么样的？我们来试想体会一下土生土长的藏族人对这片土地上有着怎样的情感？
生：热爱。
师：是的，这是对西藏的一种赞颂，更是对自然大地和宇宙神灵的崇敬膜拜，让我们带着崇敬之情，瞻仰这片美丽神奇的土地吧。音乐临近尾声，我们来听最后一段音乐。
6．主题五
（播放主题五）击掌律动
师：主题五的音乐是怎样的情绪？在什么样的气氛中结束全曲？全曲的速度是？力度是？
生：热烈、欢快的情绪和气氛，乐曲的速度很快，力度很强。
7．完整欣赏
我们完成了《热巴舞曲》的引子和五个主题的分段欣赏，现在我们来完整的欣赏视频。
师生共赏视频。（师在每个主题出现的时候在黑板上贴上小标题）
师小结：今天的音乐会到此结束。热巴舞被申报为世界非物质文化遗产，具有很高的艺术价值和研究价值，方可杰创作的《热巴舞曲》用现代管弦乐器把藏族音乐元素表现的淋漓尽致。2004年作品获得了创作大奖，2005年作品选入了维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，很好的把这个藏族文化瑰宝推向了世界的舞台。
一首歌，一段情，一支热巴舞，满腔崇敬心。在千山之巅，万水之源的西藏，这片土地上的音乐让我们深深地感受到藏族人淳朴热情的性格，心中充满对生活的爱和希望。也希望这样的音乐可以滋养你的内心，在你的心中开出一朵洁白的雪莲花。
【教学内容】
学唱歌曲《热巴舞曲》。
【教学时数】
1课时。
【教学目标】
一、知识与技能：通过学习，熟悉每个音乐主题的主旋律，了解作品中的藏族音乐元素，如：宗教音乐、弦子、堆偕、锅庄、藏族山歌。
二、过程与方法：通过分段聆听、演唱、律动感受音乐特点。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对管弦乐作品和藏族音乐的喜爱。
【教学重难点】
一、教学重点
欣赏《热巴舞曲》，用多种方法体验和感受音乐。
二、教学难点
引导学生熟悉五个音乐主题的主旋律，描绘出每个主题音乐所表达的情感、画面。
【教学过程】
一、导入
（一）音乐导入：随音乐（青藏高原）走进教室
同学们，一首青藏高原带我们一起走进这个神秘圣洁的地方，同学们知道是哪里吗？
生：西藏。
师：这是个什么样的地方呢？大家对西藏有着什么样的印象呢？
生答：高山、草原等。
师总结：同学们说的很好，这是地球上最为极致的地方，它极致的高、极致的美、极致的神圣，让我们一起来走进这片土地。
（二）视频欣赏西藏风光
师：在这块神奇的雪域高原上孕育和创造了怎样灿烂的文化呢？热巴舞就像是盛开在这片土地上的一朵雪莲花，他是住在那里的藏族人民智慧和汗水的结晶，这节课，我们通过《热巴舞曲》来感受以热巴舞为代表的藏族歌舞音乐。
二、讲授新课
（一）视频欣赏热巴舞《藏东鼓韵》
那么热巴舞是怎么跳的呢，他们的手上拿的是什么道具？嘴巴唱的是什么？鼓的节奏是什么样的？我们来看一看。
生答：边念边跳舞，手上拿的是鼓。
师：同学们观察的很仔细，那么什么是热巴？热巴舞有什么特点呢？请大家观看（PPT显示定义）
今天，老师带来了热巴舞中的热巴鼓，还记得刚刚舞蹈中的节奏吗？谁能把它拍出来？
生：击拍子。
师：你的节奏感真好，请同学们把你们的双手借给我，左手是鼓面右手是鼓槌，来模仿我的节拍吧。听xx xx x x，生模仿，大家的鼓敲的真响，节奏棒极了。
今天我们来鉴赏由中国作曲家方可杰先生根据热巴舞特点创作的管弦乐作品《热巴舞曲》。作品由引子和五个主题构成。每个主题仿佛都在描绘着一个画面，我们随着音乐一起来听听吧。
（二）分段聆听音乐
1.引子
你听，像是什么地方传来的声音？这样的声音仿佛把我们带到了什么样的地方？给我们营造了一种什么样的氛围？ 有没有听见什么乐器的声音？
生：寺庙里，有一种庄严肃穆的感觉，有号的声音。
师：这里用长号来模仿西藏寺庙“法号”——“铜钦”的声音，_é??é??_是藏_???__???__???_所特有的铜管乐器之一，主要用于盛大庆典。这些宗教音乐符号一下子也把我们带到了那片神圣的雪域高原，宗教的音乐元素给我们营造出一种庄严的肃穆的感觉，唤起我们对神秘西藏的无限遐想与神往。
2．主题一
师：主题一的音乐像是一段悠扬的歌声。注意聆听，这里的音乐主题共出现了几次？请大家关注每一次演奏乐器的变化？
这么优美的旋律，我们先来唱唱吧，师生唱谱。
师：优美的音乐不断的在重复，你还有印象吗？这样的旋律出现了几次？
生：四次
师：我们关注到他演奏乐器的变化了么？
第一次是双簧管的声音，像不像是女高音在领唱？
第二次是小提琴，像不像是女声齐唱？
第三次长笛和弦乐的声音像不像是对唱？
第四次大提琴低沉的声音加入像不像是男生加入，最后是整体的大合唱？
师：在音乐里你听见的这段旋律有什么热巴舞的元素？（老师手势的地方你们听出来是什么乐器呢）
生：铃鼓
我们也来通过人的声音的变化进行音色上的变化吧。老师来唱第一次，女同学加入第二次，男同学加入第三次，所有同学第四次。
师生共唱
师：这么优美的旋律通过我们这样的音色上的对比，我们也感受到了不一样的音响效果。抒情性的音乐主题仿佛是热巴们一段深情的对唱，在歌唱之后的音乐画面是什么样子呢？我们往后听，这段音乐的速度是怎样变化的？在音乐中看到了什么样的画面？
3．主题二 、三（播放主题二三，原地脚步律动）
师：这段音乐的速度是怎样变化的？在音乐中看到了什么样的画面？
生：快慢快，载歌载舞的画面。
师：在这段音乐中我们听到了两个主题，（PPT）如果用ab划分结构，它是？生：aba
师：主题二的音乐中铃鼓的音色独特，突出了热巴舞中以铃鼓舞为主的艺术特点。主题三的旋律有很强的歌唱性，舒展典雅，反复几次后回到主题二欢快的音响中。
师：请同学们全体起立，我们也来用身体感受音乐的节拍吧。
师生完整跟主题二三舞动起来。
4．主题四
师：在欢快热情的舞蹈后，我们静下心来，用心感受下面这段音乐。
师：旋律熟悉么？
生：熟悉，青藏高原。
师：是的，他们都用了藏族的山歌元素，所以听起来是这样的熟悉。我们看到了怎样的一条旋律线？
生：上下起伏的波动的。
我们来用“呀拉索”唱唱，感受旋律的起伏。把你们的手借给我，边唱边划出旋律线感受音乐。
师生边唱边画旋律线。
在这样的旋律线条的带动下，你的情绪是怎么样的？我们来试想体会一下土生土长的藏族人对这片土地上有着怎样的情感？
生：热爱。
师：是的，这是对西藏的一种赞颂，更是对自然大地和宇宙神灵的崇敬膜拜，让我们带着崇敬之情，瞻仰这片美丽神奇的土地吧。音乐临近尾声，我们来听最后一段音乐。
6．主题五
（播放主题五）击掌律动
师：主题五的音乐是怎样的情绪？在什么样的气氛中结束全曲？全曲的速度是？力度是？
生：热烈、欢快的情绪和气氛，乐曲的速度很快，力度很强。
7．完整欣赏
我们完成了《热巴舞曲》的引子和五个主题的分段欣赏，现在我们来完整的欣赏视频。
师生共赏视频。（师在每个主题出现的时候在黑板上贴上小标题）
师小结：今天的音乐会到此结束。热巴舞被申报为世界非物质文化遗产，具有很高的艺术价值和研究价值，方可杰创作的《热巴舞曲》用现代管弦乐器把藏族音乐元素表现的淋漓尽致。2004年作品获得了创作大奖，2005年作品选入了维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，很好的把这个藏族文化瑰宝推向了世界的舞台。
一首歌，一段情，一支热巴舞，满腔崇敬心。在千山之巅，万水之源的西藏，这片土地上的音乐让我们深深地感受到藏族人淳朴热情的性格，心中充满对生活的爱和希望。也希望这样的音乐可以滋养你的内心，在你的心中开出一朵洁白的雪莲花。