人音版八年级音乐上册（简谱）第二单元《☆回忆》教学设计

回忆
教学目标：
学生通过对比歌曲《回忆》在本剧中多次出现时的不同表现，了解音乐在音乐剧中所起的重要作用。
欣赏音乐剧《猫》情节片段，了解什么是音乐剧以及音乐剧的基本特征。
教学重难点：
分析主题曲《回忆》在本剧中的多次出现有哪些不同之处？它在剧中产生的作用是什么？
什么是音乐剧以及音乐剧的特点？
教学用具：多媒体设备，钢琴
教学过程：
导入
1.首先，请同学们欣赏一首钢琴曲。《Memory》
2.师介绍音乐剧《猫》的创作背景、剧情简介。（课件展示）
二、音乐剧
1.简要介绍音乐剧的特点
师：在一个好似巨大的垃圾场的舞台上，炫目的灯光，一流的舞美装点的“猫”的世界里，《杰利克之歌》开始了（课件展示）。请同学们注意它的表演形式有哪些?音乐风格是传统的还是现代的？
生：时尚的，现代的，流行的音乐风格。
师：有歌有舞，以流行音乐为主，兼容其他音乐风格，这就是音乐剧的特点。（课件展示）
2.简要介绍剧情并播放“回忆1”片段。（课件展示：魅力猫独唱）
师：同学们感觉这首歌唱完了吗？魅力猫第一次唱出“回忆”的时候，歌声表达的是他什么样的心情？
生：有意犹未尽的感觉，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
师：接下来，请同学们随钢琴用“lu”演唱两遍“回忆”的主旋律。（板书简谱，为其能够进一步用原文演唱全曲做准备，也给学生一次抒发感情、自主参与的机会。）
3.简要介绍剧情，播放“回忆2”片段。（课件展示：由家族猫合唱）
师：同样的旋律，但此时演唱者的身份已经发生了变化，请同学们仔细聆听，并对比两次“回忆”给你的感受有何不同？篇幅有何变化？
生：篇幅长了，音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
师：我们现在再随钢琴用“lu”和“wu”分别来演唱“回忆”中两段不同的旋律。（板书简谱）
师：这时，可怜的魅力猫又出现在众猫面前，祈求亲人们的原谅和理解。她再次唱起了“回忆”并又一次向大家伸出了渴望之手。魅力猫会怎样说出心里话？她会告诉我们幸福的真谛吗？
4.师播放“回忆3”片段（课件展示：魅力猫独唱）并组织学生思考、讨论“回忆”在《猫》剧中随剧情变化而变化的成功处理。思考“回忆”的特点，激发学生情感的升华，为后面总结音乐在音乐剧中灵魂作用进行必要的铺垫。
5.引导学生分析“回忆”，“回忆”的旋律并未改变，只是演唱方式、篇幅、情绪等发生变化。因此在调性上也发生了变化，出现了两次转调（A-F-C）。（在变化中求统一，在统一中求变化）。
6 .引导学生思考什么是音乐剧？以戏剧（剧本）为基础，以音乐为灵魂，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素整合起来讲故事，刻画人物，传达概念的表演艺术。
师总结：对于音乐剧的音乐，最重要的是旋律，而一首好歌的旋律必须是精炼细致的，他要善于在变化中求统一，在统一中求变化。正是“回忆”这个词解开了如何组织这部音乐剧的难题，而他那婉转动人的旋律已经同《猫》剧紧紧联系在一起，不可分割，成为了该剧的招牌和象征。音乐是音乐剧的灵魂，戏剧是音乐剧的基础。
三、小结
经过一场劫难的杰利克猫族更加团结友爱。魅力猫的悲鸣“回忆”唤起了杰利克猫族的同情，终于接纳了他。最后，魅力猫载着大家的祝福登上了九重天，并获得了新生。这部音乐剧欣赏完了，《猫》的世界就是浓缩了的人类社会。那么，这个故事对你有什么启发呢？《猫》的故事就是一个现代寓言，世态炎凉，人情冷暖，应有尽有。它告诉了我们幸福的真谛是什么。
通过今天的介绍希望同学们能喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。
（教学反思）本课意在通过赏析音乐剧《猫》，带领学生打开音乐剧之门。但是，对于一节45分钟的课来讲，在教学内容的安排上存在一定的难度，即：如何让学生在理解音乐的同时又能了解整个音乐剧的剧情发展？剧中的矛盾冲突及最后的解决是学生理解音乐发展的重要依据，所以，摆在教师面前的最大挑战不是音乐本身，而是时间。这个难题，使许多老师在音乐剧教学面前止步难行，要么就是先花上两三节课把一部音乐剧从头到尾完整欣赏一遍之后，才能深入展开教学。而本节课，我注意到了剧本和音乐是音乐剧不可缺少的也是最重要的部分，随即得到了启发，能不能在一节课中双管齐下，即剧情和音乐同步进行。以音乐为主干，非重点部分以语言描述剧情为辅，重点部分以音乐描述剧情为主，二者相辅相成，展开教学。学生既了解了剧情，又理解了音乐，赢得了宝贵的时间，保证了学生的参与和互动，教学目标最终得以顺利实现。