人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《图画展览会》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《图画展览会》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-13 11:46:16 | ||
图片预览
文档简介
图画展览会
教学内容：
《图画展览会》
教学目标：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知道俄国作曲家穆索尔斯基
3、初步了解交响音画的一般特点。
教学重难点：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
课时：一课时
教具：钢琴，多媒体，挂画。
教材分析：
《图画展览会》
作者简介：
穆索尔斯基（1839—1881）俄国作曲家，他曾经是一名军官，后来为了音乐事业而脱离军队，他还是俄国“强力集团”中的一员。他创作了许多不朽的名作：
歌剧《鲍里斯．戈杜诺夫》、《霍万斯基乱党》、《索罗钦斯克集市》
管弦乐《荒山之夜》
钢琴组曲《图画展览会》等。
在艺术风格上，他的作品有浓郁的俄罗斯民族特点和独特的个性。在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
背景资料：
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成了一套钢琴曲，叫做《图画展览会》。他在这部作品中倾注了自己的全部哀思和热情。他的这套作品的钢琴写法文采斐然，表现了他自成一家的特色，在用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物方面，这部作品足以称为一个辉煌的范例，它引起了很多行家的注意和研究。
乐曲分析：
全曲共分十段。它们分别是《侏儒》《古堡》《杜伊勒里宫的花园》《牛车》《未孵化的鸡雏的舞蹈》《两个犹太人》《李莫日市场》《墓穴》《鸡脚上的小屋》《基辅大门》。
每一段乐曲描绘一个特定的景物，而整个作品则用一个叫作“漫步”的主题贯串和统一起来。这个主题在乐曲中起着很大的作用，成为整套乐曲的基础。这个主题不论在音调、节奏、和弦链接以及整个表达方式上，都可以看出它同俄罗斯民间歌曲之间保持有直接的密切联系。
（1）《牛车》
两头驯顺的公牛拖着一辆装有大车轮的，在波兰农村常见的笨重而简陋的大货车蹒跚而过，这就是乐曲所要描绘的风俗性画面。
这首乐曲的力度有着很大的变化。乐曲从极弱的音响开始，好像这负重的牛车从远处慢慢走来，当音乐到达高潮时，又如牛车已经走到听者跟前似的，这时候还可以听到小鼓模仿牛车的吱吱呀呀声。后来，这驾车人之歌的余声又在带弱音器的法国号和低音单簧管上闪现，最后便在远处慢慢地消逝。
（2）《两个犹太人》
这两个犹太人，一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、羸弱、消瘦、哀怨，几乎是哭丧的样子。在穆索尔斯基的这段乐曲中，他们相互交谈，相互对照。这两个人物各有其鲜明的性格特点。对他们的心里刻画既深刻又具有典型的社会意义。
这两个主题都有犹太歌曲的一些特点。它们在各自的陈述之后便交织在一起。其中穷人的主题动机屡次被粗暴地打断，并被抛弃一旁，而富人的主题终于占据优势。
（3）《基辅大门》
哈特曼为基辅设计的一座雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格，并有很多民族色彩的装饰，城门同教堂毗连。穆索尔斯基的这首乐曲很好地表达出画面的基本内容，它包含三个互为对比的形象：
第一个是一首庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所特有的这一气质：
第二个音乐形象虔诚而严肃，使人联想到教堂中的祈祷。因为在图画中，除了城市外，还有一座教堂。作曲家在这里用音乐来描绘教堂里传出的唱诗声和祈祷声，且在这里表示亡友的哀思。
第三个音乐形象是节日的钟声，钟声中又出现了“漫步”主题。鸣钟是古俄罗斯庆典仪式不可缺少的内容，乐曲中的钟声热烈辉煌，表现了古俄罗斯的节日气氛。最后，在尾声中，城门的主题越来越辉煌，呈现出全民欢腾的壮丽景象。
教学设计：
一、组织教学：
师生问好
二、导入：
同学们看过画展吗？（有的说有，有的说没有，大部分同学应该说没有）老师也没有看过。那么今天我们就一起去参观画展吧，不过今天老师要带你们用别样的方式去参观画展，是要用我们的耳朵去听，用我们的大脑去勾画。下面我们就来欣赏俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》。
三、新课教学：
1、 聆听《牛车》
带问题欣赏音乐：音乐有着什么样的变化呢？（在力度上的变化，力度对音乐的作用，在下面的填空题中体现）。
请学生边听音乐边完成填空题。
音乐的开始（沉重，慢速，声音较弱）
音乐的中间（力度加强，声音变大，鼓的声音非常突出）
音乐的结尾（声音越来越小，力度变弱，直到音乐消失）
2、 聆听《两个犹太人》（可以稍微侧重一点）
要求听出音乐的两个主题。
A主题有什么样的特点？音色低沉，节奏缓慢，有着霸道的情绪。傲慢、无理、粗暴的人物形象。
B主题有什么样的特点？音色是高而尖锐的，节奏较A主题快，谄媚的，神经质的情绪。哀怨、神经质、怯懦的人物形象。
音乐C又表达了什么呢？（它们在各自的陈述之后便交织在一起。其中穷人的主题动机屡次被粗暴地打断，并被抛弃一旁，而富人的主题终于占据优势。）
活动：请两名同学根据音乐来扮演富人与穷人，进行哑剧表演。
3、 聆听《基辅大门》
在聆听的过程中请同学们根据音乐作画。（音乐分为三个部分，在听的过程中可以适当的分析提示，在同学画的图中，应该有这三个部分的表达。请一到两名同学说说他们根据音乐所画的画）。
4、（聆听完音乐挂出三幅画，老师做看画展的表演 ）同学们，我们已经用听的方式欣赏完了三幅画，我们是不是也应该用音乐的方式。请同学们说老师在干什么？ 我们怎样看完一个画展呢？引出漫步主题。启发式的提问，如果我们来创作漫步主题要用怎样的音乐要素来完成它呢？给出节奏，速度，力度，音色等方面的词，请学生填空。
聆听漫步主题，并演唱漫步主题。
5、完整的聆听《图画展览会》，聆听的过程中，通过课件看作者简介，以及作品的创作背景。
四、总结：
在音乐中结束本节课的学习。
教学内容：
《图画展览会》
教学目标：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知道俄国作曲家穆索尔斯基
3、初步了解交响音画的一般特点。
教学重难点：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
课时：一课时
教具：钢琴，多媒体，挂画。
教材分析：
《图画展览会》
作者简介：
穆索尔斯基（1839—1881）俄国作曲家，他曾经是一名军官，后来为了音乐事业而脱离军队，他还是俄国“强力集团”中的一员。他创作了许多不朽的名作：
歌剧《鲍里斯．戈杜诺夫》、《霍万斯基乱党》、《索罗钦斯克集市》
管弦乐《荒山之夜》
钢琴组曲《图画展览会》等。
在艺术风格上，他的作品有浓郁的俄罗斯民族特点和独特的个性。在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
背景资料：
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成了一套钢琴曲，叫做《图画展览会》。他在这部作品中倾注了自己的全部哀思和热情。他的这套作品的钢琴写法文采斐然，表现了他自成一家的特色，在用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物方面，这部作品足以称为一个辉煌的范例，它引起了很多行家的注意和研究。
乐曲分析：
全曲共分十段。它们分别是《侏儒》《古堡》《杜伊勒里宫的花园》《牛车》《未孵化的鸡雏的舞蹈》《两个犹太人》《李莫日市场》《墓穴》《鸡脚上的小屋》《基辅大门》。
每一段乐曲描绘一个特定的景物，而整个作品则用一个叫作“漫步”的主题贯串和统一起来。这个主题在乐曲中起着很大的作用，成为整套乐曲的基础。这个主题不论在音调、节奏、和弦链接以及整个表达方式上，都可以看出它同俄罗斯民间歌曲之间保持有直接的密切联系。
（1）《牛车》
两头驯顺的公牛拖着一辆装有大车轮的，在波兰农村常见的笨重而简陋的大货车蹒跚而过，这就是乐曲所要描绘的风俗性画面。
这首乐曲的力度有着很大的变化。乐曲从极弱的音响开始，好像这负重的牛车从远处慢慢走来，当音乐到达高潮时，又如牛车已经走到听者跟前似的，这时候还可以听到小鼓模仿牛车的吱吱呀呀声。后来，这驾车人之歌的余声又在带弱音器的法国号和低音单簧管上闪现，最后便在远处慢慢地消逝。
（2）《两个犹太人》
这两个犹太人，一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、羸弱、消瘦、哀怨，几乎是哭丧的样子。在穆索尔斯基的这段乐曲中，他们相互交谈，相互对照。这两个人物各有其鲜明的性格特点。对他们的心里刻画既深刻又具有典型的社会意义。
这两个主题都有犹太歌曲的一些特点。它们在各自的陈述之后便交织在一起。其中穷人的主题动机屡次被粗暴地打断，并被抛弃一旁，而富人的主题终于占据优势。
（3）《基辅大门》
哈特曼为基辅设计的一座雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格，并有很多民族色彩的装饰，城门同教堂毗连。穆索尔斯基的这首乐曲很好地表达出画面的基本内容，它包含三个互为对比的形象：
第一个是一首庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所特有的这一气质：
第二个音乐形象虔诚而严肃，使人联想到教堂中的祈祷。因为在图画中，除了城市外，还有一座教堂。作曲家在这里用音乐来描绘教堂里传出的唱诗声和祈祷声，且在这里表示亡友的哀思。
第三个音乐形象是节日的钟声，钟声中又出现了“漫步”主题。鸣钟是古俄罗斯庆典仪式不可缺少的内容，乐曲中的钟声热烈辉煌，表现了古俄罗斯的节日气氛。最后，在尾声中，城门的主题越来越辉煌，呈现出全民欢腾的壮丽景象。
教学设计：
一、组织教学：
师生问好
二、导入：
同学们看过画展吗？（有的说有，有的说没有，大部分同学应该说没有）老师也没有看过。那么今天我们就一起去参观画展吧，不过今天老师要带你们用别样的方式去参观画展，是要用我们的耳朵去听，用我们的大脑去勾画。下面我们就来欣赏俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》。
三、新课教学：
1、 聆听《牛车》
带问题欣赏音乐：音乐有着什么样的变化呢？（在力度上的变化，力度对音乐的作用，在下面的填空题中体现）。
请学生边听音乐边完成填空题。
音乐的开始（沉重，慢速，声音较弱）
音乐的中间（力度加强，声音变大，鼓的声音非常突出）
音乐的结尾（声音越来越小，力度变弱，直到音乐消失）
2、 聆听《两个犹太人》（可以稍微侧重一点）
要求听出音乐的两个主题。
A主题有什么样的特点？音色低沉，节奏缓慢，有着霸道的情绪。傲慢、无理、粗暴的人物形象。
B主题有什么样的特点？音色是高而尖锐的，节奏较A主题快，谄媚的，神经质的情绪。哀怨、神经质、怯懦的人物形象。
音乐C又表达了什么呢？（它们在各自的陈述之后便交织在一起。其中穷人的主题动机屡次被粗暴地打断，并被抛弃一旁，而富人的主题终于占据优势。）
活动：请两名同学根据音乐来扮演富人与穷人，进行哑剧表演。
3、 聆听《基辅大门》
在聆听的过程中请同学们根据音乐作画。（音乐分为三个部分，在听的过程中可以适当的分析提示，在同学画的图中，应该有这三个部分的表达。请一到两名同学说说他们根据音乐所画的画）。
4、（聆听完音乐挂出三幅画，老师做看画展的表演 ）同学们，我们已经用听的方式欣赏完了三幅画，我们是不是也应该用音乐的方式。请同学们说老师在干什么？ 我们怎样看完一个画展呢？引出漫步主题。启发式的提问，如果我们来创作漫步主题要用怎样的音乐要素来完成它呢？给出节奏，速度，力度，音色等方面的词，请学生填空。
聆听漫步主题，并演唱漫步主题。
5、完整的聆听《图画展览会》，聆听的过程中，通过课件看作者简介，以及作品的创作背景。
四、总结：
在音乐中结束本节课的学习。