人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《☆小放驴》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《☆小放驴》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-13 11:44:00 | ||
图片预览
文档简介
《小放驴》教案
教学目标
一、欣赏《小放驴》，感受、体验速度的变化与情绪表达的关系及河北吹歌的风格特点；了解“学舌”、“句句双”这两种中国民间乐曲常用的演奏手法；认识民族乐器“管子”并能辨别其音色。
二、了解我国优秀的民族民间音乐，加强热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
教学重点：感受《小放驴》风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点。
教学难点：民间演奏手法“学舌”、 “句句双”
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、欣赏河北吹歌《小放驴》
（一）导入：亲爱的同学们，很高兴能和大家一起开始今天的音乐之旅，请大家先欣赏两个音乐片段，思考它们的音乐风格有什么不同？
师：一方水土造就一方的音乐文化，第二首从音乐风格来看比较柔和、委婉，优美、很有意境，它是我们南方的经典作品《茉莉花》；第一首比较欢快、热闹、 粗犷、诙谐，它是北方的民间乐曲。
今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫笙，这件乐器在北方用的较多，接下来老师为大家吹奏一小段。
老师刚才吹奏的是河北民间乐曲河北吹歌小放驴中的一小段，反映的是河北农民放驴的劳动生活。我们平时听到比较多的是放牛、放羊，为什么河北农民放驴呢？因为他们的生活离不开驴子，驴子帮他们耕种、运输、推磨等等，在朝夕相伴中产生了感情，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。
（二）分段聆听
1.导入：那接下来我们一起听一听驴子是怎么叫的？
它的叫声很有特点，画出旋律线。
模仿驴子的叫声。边划旋律线边学驴叫，感受音程的跳跃。
刚刚大家模仿的都很好，下面驴子的叫声会出现在音乐中，请仔细听，请听到了驴子叫声的时候划旋律线。
2、聆听第一部分：什么乐器这么厉害？能模仿驴子的叫声？
它就是我们今天欣赏的这首《小放驴》的主奏乐器管子。
3、出示管子图片
管子又称“管”，中国古代吹奏乐器，是由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成，管身用硬木制成，是中国北方非常重要的吹奏乐器，但也在南方和福建等地流行。 管子可独奏、合奏和伴奏，音量较大，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息，还可以模拟出人声和各种动物的叫声。
管子的吹奏姿势，生模仿
4、视唱第一、二乐句，分析两个乐句的关系。
出示部分曲谱并进行聆听：黄的部分为管子演奏，红的部分为乐队演奏。
听到这句你脑中出现了什么样的画面呢？（引出一问一答）
好像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴诙谐的较量。
引领学生分男女声部视唱曲谱，感受逗趣式的对答一领一和，了解我国民间器乐曲常用的演奏手法——“学舌”，亦称为“对仗”的形式。
5、再次聆听第一部分：感受作品旋律的展开多重复的演奏手法“句句双”。
这段音乐中，乐句、乐段或长或短，下句重复上句，民间把这种重复现象称之为“句句双”，同样也是民间器乐曲常用的演奏手法。
师吹奏，生听辨重复句，举手示意。
合作训练：师吹奏，生重复。
6、聆听第二部分，感受音乐和第一部分的相同与不同，想象驴子和主人之间的故事。
7、教师：我们一起来感受下后半部分音乐发生了什么变化？（播放音乐）
?? 学生：速度加快、氛围更加热烈。
? 教师：你能听出乐曲中除了有管子还有什么乐器？
?学生：笙、鼓、小镲、钹、唢呐
（三）完整聆听
师：我们分段欣赏的小放驴属于河北吹歌，简单介绍河北吹歌
河北吹歌是鼓吹乐的一种，是一种独具风采的民族民间器乐演奏形式，这种流传很广的传统民间艺术，已有两千多年的历史。音乐简朴明朗，短小精悍，演奏者善用唢呐、管子等模仿声乐唱腔，所以称“吹歌”。在民间，逢年过节、婚丧嫁娶或喜庆之日，吹歌演奏者便大显身手。
完整聆听小放驴，感受乐曲的速度、力度、情绪、音色
速度由中速---慢---快，力度较强，情绪为热烈、欢快、诙谐，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息。听起来好像有浓浓的鼻音。
?（四）音乐活动
?教师：旋律中除了领奏的管子外，什么乐器最能烘托气氛？
?学生：打击乐。
?教师：锣鼓是中国民乐的特色，在民族管弦乐中的分量是举足轻重的，今天老师带来了鼓，我们一起来感受一下。师示范打鼓，介绍姿势，手腕放松，手臂有力，有气势的。
请生练习，同学们，你们觉得他这个姿势可以有什么改进？
我觉得神韵没有出来，这是民乐的灵魂。中华民族每逢喜庆丰收的日子，锣鼓是必不可少的，在这里体现的是一种自豪，要有那种精气神，很带劲的去打，要有气势。
我看很多同学都跃跃欲试的，想上来打我这个鼓，，那我们先来练习一下几条节奏。
1、出示节奏，念节奏、用手拍桌子打节奏
2、师吹笙，生打节奏
3、合着音乐拍节奏
三、再次完整聆听《小放驴》，请同学们随着音乐进行表演。
四、知识回顾：作品的体裁、演奏形式、主奏乐器、第一乐段曲式结构以及第二乐段旋律展开手法？
教师：鼓吹乐《小放驴》是由河北的地秧歌“跑驴”的音调发展而成，音乐中以管子为主奏乐器，辅以丝弦，同时运用了大量的打击乐，用来表现北方人民放驴时诙谐的情景和豪放的性格。
五、小结
?同学们，这节课欣赏的音乐作品《小放驴》让我们认识到了河北吹歌，使我们领略到了河北平原上广大人民的诙谐、豪爽。民族音乐是人类共同的精神财富，民族音乐虽然土，但土的有营养，我们在以后的音乐学习中要汲取这份营养。
教学目标
一、欣赏《小放驴》，感受、体验速度的变化与情绪表达的关系及河北吹歌的风格特点；了解“学舌”、“句句双”这两种中国民间乐曲常用的演奏手法；认识民族乐器“管子”并能辨别其音色。
二、了解我国优秀的民族民间音乐，加强热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
教学重点：感受《小放驴》风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点。
教学难点：民间演奏手法“学舌”、 “句句双”
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、欣赏河北吹歌《小放驴》
（一）导入：亲爱的同学们，很高兴能和大家一起开始今天的音乐之旅，请大家先欣赏两个音乐片段，思考它们的音乐风格有什么不同？
师：一方水土造就一方的音乐文化，第二首从音乐风格来看比较柔和、委婉，优美、很有意境，它是我们南方的经典作品《茉莉花》；第一首比较欢快、热闹、 粗犷、诙谐，它是北方的民间乐曲。
今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫笙，这件乐器在北方用的较多，接下来老师为大家吹奏一小段。
老师刚才吹奏的是河北民间乐曲河北吹歌小放驴中的一小段，反映的是河北农民放驴的劳动生活。我们平时听到比较多的是放牛、放羊，为什么河北农民放驴呢？因为他们的生活离不开驴子，驴子帮他们耕种、运输、推磨等等，在朝夕相伴中产生了感情，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。
（二）分段聆听
1.导入：那接下来我们一起听一听驴子是怎么叫的？
它的叫声很有特点，画出旋律线。
模仿驴子的叫声。边划旋律线边学驴叫，感受音程的跳跃。
刚刚大家模仿的都很好，下面驴子的叫声会出现在音乐中，请仔细听，请听到了驴子叫声的时候划旋律线。
2、聆听第一部分：什么乐器这么厉害？能模仿驴子的叫声？
它就是我们今天欣赏的这首《小放驴》的主奏乐器管子。
3、出示管子图片
管子又称“管”，中国古代吹奏乐器，是由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成，管身用硬木制成，是中国北方非常重要的吹奏乐器，但也在南方和福建等地流行。 管子可独奏、合奏和伴奏，音量较大，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息，还可以模拟出人声和各种动物的叫声。
管子的吹奏姿势，生模仿
4、视唱第一、二乐句，分析两个乐句的关系。
出示部分曲谱并进行聆听：黄的部分为管子演奏，红的部分为乐队演奏。
听到这句你脑中出现了什么样的画面呢？（引出一问一答）
好像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴诙谐的较量。
引领学生分男女声部视唱曲谱，感受逗趣式的对答一领一和，了解我国民间器乐曲常用的演奏手法——“学舌”，亦称为“对仗”的形式。
5、再次聆听第一部分：感受作品旋律的展开多重复的演奏手法“句句双”。
这段音乐中，乐句、乐段或长或短，下句重复上句，民间把这种重复现象称之为“句句双”，同样也是民间器乐曲常用的演奏手法。
师吹奏，生听辨重复句，举手示意。
合作训练：师吹奏，生重复。
6、聆听第二部分，感受音乐和第一部分的相同与不同，想象驴子和主人之间的故事。
7、教师：我们一起来感受下后半部分音乐发生了什么变化？（播放音乐）
?? 学生：速度加快、氛围更加热烈。
? 教师：你能听出乐曲中除了有管子还有什么乐器？
?学生：笙、鼓、小镲、钹、唢呐
（三）完整聆听
师：我们分段欣赏的小放驴属于河北吹歌，简单介绍河北吹歌
河北吹歌是鼓吹乐的一种，是一种独具风采的民族民间器乐演奏形式，这种流传很广的传统民间艺术，已有两千多年的历史。音乐简朴明朗，短小精悍，演奏者善用唢呐、管子等模仿声乐唱腔，所以称“吹歌”。在民间，逢年过节、婚丧嫁娶或喜庆之日，吹歌演奏者便大显身手。
完整聆听小放驴，感受乐曲的速度、力度、情绪、音色
速度由中速---慢---快，力度较强，情绪为热烈、欢快、诙谐，音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息。听起来好像有浓浓的鼻音。
?（四）音乐活动
?教师：旋律中除了领奏的管子外，什么乐器最能烘托气氛？
?学生：打击乐。
?教师：锣鼓是中国民乐的特色，在民族管弦乐中的分量是举足轻重的，今天老师带来了鼓，我们一起来感受一下。师示范打鼓，介绍姿势，手腕放松，手臂有力，有气势的。
请生练习，同学们，你们觉得他这个姿势可以有什么改进？
我觉得神韵没有出来，这是民乐的灵魂。中华民族每逢喜庆丰收的日子，锣鼓是必不可少的，在这里体现的是一种自豪，要有那种精气神，很带劲的去打，要有气势。
我看很多同学都跃跃欲试的，想上来打我这个鼓，，那我们先来练习一下几条节奏。
1、出示节奏，念节奏、用手拍桌子打节奏
2、师吹笙，生打节奏
3、合着音乐拍节奏
三、再次完整聆听《小放驴》，请同学们随着音乐进行表演。
四、知识回顾：作品的体裁、演奏形式、主奏乐器、第一乐段曲式结构以及第二乐段旋律展开手法？
教师：鼓吹乐《小放驴》是由河北的地秧歌“跑驴”的音调发展而成，音乐中以管子为主奏乐器，辅以丝弦，同时运用了大量的打击乐，用来表现北方人民放驴时诙谐的情景和豪放的性格。
五、小结
?同学们，这节课欣赏的音乐作品《小放驴》让我们认识到了河北吹歌，使我们领略到了河北平原上广大人民的诙谐、豪爽。民族音乐是人类共同的精神财富，民族音乐虽然土，但土的有营养，我们在以后的音乐学习中要汲取这份营养。