人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计

《东方之珠》_??????è??è??_
教材分析：本节课采用的教材是人民音乐出版社的音乐教科书八年级上册第一单元第三课。这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。
学情分析：初中学生通过之前音乐培养，大部分喜欢唱歌，而且歌声有一定表现力，但他们的认知能力、欣赏能力还较低，所以对歌曲的理解能力、歌声的表达能力还有待培养。设计理念以学生合作、探究、讨论学习为主，通过分析歌词中描绘香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色的语句体会歌词所表达的的意境；通过欣赏分析歌曲的速度、情感，了解歌曲的思想感情；通过创作动作表现歌曲，提高学生的创作能力；通过不同的演唱形式、提高学生的歌唱兴趣；通过看地图、查资料，了解香港问题的由来等相关知识。
教学目标：
1、知识与能力：
（1）通过学习《东方之珠》了解香港的地理位置、历史沧桑、以及音乐中的三连音唱法。
（2）通过学唱《东方之珠》提高学生的唱歌能力、_??????_能力。
（3）通过创作动作表现歌曲，提高学生的创作能力。
2、过程与方法：
（1）畅所欲言谈香港，并从歌词了解香港地理位置、历史沧桑，迷人夜景。
（2）学唱《东方之珠》，体验歌曲内涵，_??????_情的歌唱。
（3）跟随音乐情绪的变化及音乐的相同与不同，为歌曲编创伴奏。
（4）通过看地图、查资料，了解香港问题的由来。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生的爱国主义思想感情、提高审美能力。
教学重难点：学生对三连音的理解与演唱
教学过程：
一：导入新课
师：_é?????_1997年7月1日那一天，全世界瞩目中国南海上那颗耀眼的东方明珠——香港，她从此又回到了_??????__??????__??????_的怀抱。
在庆香港回归晚会上，有一首歌曲，深深地打动了人们的心，让人久久难以忘怀。——这就是我们今天将要学习的歌唱香港的歌曲《东方之珠》。
2、听完歌曲，请_??????_们说一说你所了解的香港是怎样的？生畅所欲言谈香港（_???é??é??è??_大都市、_è??????¤????_、一国两制等）
二：赏析歌曲
1、赏析速度、情绪：请同学们再听赏一遍歌曲，注意歌曲速度、情绪是怎样的？声音如何？小组讨论回答：中速稍慢，情绪深情、激动,声音略带忧伤。
2、赏析歌词：师:歌曲倾吐了强烈的爱国之情，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋。下面请同学们找一找，歌词中描写地理位置的语句有哪些？描写历史沧桑的语句有哪些？描写迷人夜色的有哪些？
三：学习歌曲
1、跟随老师琴声哼唱
2、学生打拍演唱
3、歌曲那个地方最难唱或容易出错？
4、注意歌曲的情绪、控制好声音、用自己略带伤感的声音有感情的齐唱歌曲。
四：分析曲式结构
大家学会了歌曲，这首歌曲分几个乐段呢？可用A、B、C、D的形式把这首歌的曲式结构标注在课本上。小组讨论标注。小组代表发言是如何划分的，统一划分标准。（复习音乐知识，学以致用，提高能力）
第一部分：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘香港的美丽。用A表示。
第二部分：情绪高涨、激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致；用B 表示。
重复部分：则是第二部分的完全重复，叫做补充部分，因此，这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。
再次聆听
五：拓展
创编：请同学们为歌曲编配伴奏?
五：相关知识问题：为什么唱这首歌的时候情绪要略带忧伤呢？这里牵扯到香港问题的由来。香港问题的由来是怎样的呢？
16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。到了20世纪80年代，英、葡两国才能同意让香港和澳门回归
?六：总结
只有中国强大，才不被别人欺侮。祖国的强大要靠所有中国人民，也依靠未来的同学们！