第
4
课
夏商周的更替
测试时间:20
分钟
一、选择题
1.(2018
广东深圳龙岗期末)约公元前
2070
年,禹建立了中国历史上第一个王朝。禹建立的王朝是(
)
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
2.(2019
山东济宁曲阜师大附中期中)下列内容中,标志着我国世袭制取代禅让制的是(
)
A.禹传位于伯益
B.启继承父位
C.舜传位给禹
D.汤灭夏,建立商
3.(2019
河南漯河临颍期中)“王位世袭制在中国延续了近四千年,父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。”这种制度开始于(
)
A.舜传位于禹
B.启继承父位
C.盘庚迁殷
D.武王伐纣
4.(2018
山西运城稷山期末)下面是某同学的笔记片段,其试图探索的历史主题是(
)
利:避免了因王权更替而导致的混乱,确保了社会秩序的相对稳定,有利于社会生产的发展。
弊:无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否。
A.禅让制
B.分封制
C.王位世袭制
D.中央集权制
5.(2018
湖北襄阳南漳实验中学期中)三千多年前的闪击战,极为血腥残酷。据《逸周书·世俘》记载,此战“血流漂橹”。最后,商朝军队大败,纣王在鹿台自焚,商朝灭亡。该战争是(
)
A.盘庚迁殷
B.牧野之战
C.国人暴动
D.西周灭亡
中国古代史学名著《左传》中说:“多行不义必自毙。”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据(
)
A.黄帝
B.禹
C.汤
D.纣
制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中③处应该是(
)
A.夏朝建立
B.西周建立
C.商朝建立
D.东周建立
8.下面是某同学制作的有关商朝历史的卡片,其中存在错误的一项是(
)
A.建立时间
B.开国君主
C.灭亡时间
D.亡国君主
9.(2019
广东揭阳普宁期末)“岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。”是杜甫《望岳》中的诗句,其中“齐鲁”地名的称呼最早与哪一制度有关(
)
A.郡县制
B.分封制
C.禅让制
D.宗法制
10.(2019
福建福州台江一模改编)《孟子》中记载:“诸侯朝于天子曰述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。”这主要反映了(
)
A.西周初年形成统一的中央集权制的国家
B.西周末年周王势力日益衰微
C.诸侯有对周王朝觐述职的义务
D.西周初年诸侯势力逐渐增强
下面对西周分封制的叙述正确的有(
)
①目的是巩固政权
②周天子把土地和人民分给诸侯,让他们镇守疆土,保卫王室
③诸侯接受分封的同时必须向周天子尽义务
④西周通过分封诸侯,稳定了政局,扩大了统治范围
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②④
《左传》中记载,在一个重要的仪式上,司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土,司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是(
)
A.禅让制
B.世袭制
C.奴隶制
D.分封制
13.(2019
安徽合肥长丰中部教研片区期中)以下是小凤同学设计的某一历史知识示意图。依据所学知识,你认为图示“?”处应该填入的内容是(
)
天子
B.诸侯
C.卿大夫
D.士
(2018
江苏泰州海陵学校期中改编)若将夏桀和商纣王归为一类,那么归类的标准应该是(
)
A他们都建立了一个新的王朝
B.他们都重用人才,改革内政
C.他们的统治都非常残暴
D.他们都轻徭薄赋,爱民如子二、非选择题
阅读下面材料,回答问题。
材料一
1976
年
3
月,陕西临潼出土了一件震动学术界的青铜簋(右图)。该青铜器最有价值的是腹内底部铸的铭文,“武王征商,唯甲子朝……”
说出材料一中的“武王征商”的时间和战役名称。
材料二
如下图
材料二显示的是西周实行的什么制度?实施这一制度的目的是什么?这种制度在当时起了什么作用?
材料三
周公教成王说:“你得用心考察众诸侯谁纳贡,谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好,即是侮慢王朝,等于不贡。”
——范文澜《中国通史》
材料四
幽王为熢燧大鼓,有寇至则举熢火。诸侯悉至……
——《史记·周本纪》
根据材料三、四,概括诸侯对周天子承担哪些义务。
材料二中反映的这种制度没能使西周的统治千秋万代延续下去,在西周后期,政局混乱,出现了国人暴动,“国人”指材料二中的哪个等级的人?哪一年西周最终走完了它的统治历程?
在我国古代有很多君王,他们的行为,影响着一个国家的兴衰。请结合下列资料,进行相关问题的探究。
【漫画“暴君”】
图
1
是夏朝最后一个君王暴虐无道的缩影,请你说出这一君王是谁。
图
2
是一幅漫画,近几年,有人评价商纣王“文武双全,功勋卓越”。你同意这种观点吗?请你结合史实来说明。
漫画中两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果?
【图片“名君”】
上面两张图片中的人物分别是商朝和西周的建立者,请说出他们分别是谁。
通过上述君王的所作所为,你有什么感悟?
4
第
4
课
夏商周的更替
测试时间:20
分钟
一、选择题
答案
A
约公元前
2070
年,禹建立夏王朝,这是中国历史上的第一个王朝。
答案
B
约公元前
2070
年,禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝。禹死后,他的儿子启继承父位。从此,
世袭制代替禅让制,“公天下”变成了“家天下”。
答案
B
本题考查学生的综合分析能力。约公元前
2070
年,禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝。禹死后,他的儿子启继承父位。从此,世袭制代替禅让制,“公天下”变成了“家天下”。
答案
C
依据所学知识可知,禹死后,启凭借强大的势力,继承父位,成为夏朝第二代国王,从此世袭制代替了禅让制。王位世袭制有利有弊,其利是避免了因王权更替而导致的混乱,确保了社会秩序的相对稳定,有利于社会生产的发展;其弊是无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否。因此,该同学试图探索的历史主题是王位世袭制,故选C。
答案
B
本题考查学生对基础知识的识记能力。在牧野之战中商军大败,周军占领商都,商朝灭亡。
答案
D
本题考查学生对历史人物的识记能力。根据“多行不义必自毙”可知残暴的君主必然会自取灭亡,商纣王的残暴统治最终导致商朝灭亡,故选D
项。
答案
B
公元前
1046
年,周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。
答案
B
约公元前
1600
年,商汤灭夏,建立商朝;公元前
1046
年,武王伐纣,商朝灭亡。
答案
B
周朝建立后,为巩固奴隶主国家政权,实行分封制,周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地,建立诸侯国,并规定了诸侯享有的权力和对周王应尽的义务。齐国和鲁国被分封于今天山东省等地区,所以“齐鲁”地名的称呼最早与分封制有关。
答案
C
根据材料信息可知,诸侯有对周王朝觐述职的义务,如诸侯不履行朝觐义务,天子将“贬其爵”或
“削其地”或“六师移之”。故选C。
答案
C
西周实行分封制,目的是巩固政权。周天子把土地和人民分给诸侯,让他们镇守疆土,保卫王室。诸侯接受分封的同时必须向周天子尽义务。西周通过分封诸侯,稳定了政局,扩大了统治范围。故选C
项。12.答案
D
为巩固统治,西周实行分封制,周天子把土地和平民、奴隶分给宗亲、功臣等,封他们为诸侯,诸侯必须服从周天子的命令,向天子进献贡物,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战,故选D。
答案
B
西周实行分封制,分封的目的是巩固奴隶主政权。周王把土地和人民分封给宗亲、功臣等,让他们到各地去做诸侯,建立诸侯国;诸侯要服从周王的命令,向周王进献贡物,并服从周王调兵。故图示“?”处应该填入的内容是诸侯。
答案
C
根据所学可知,夏桀、商纣王都是历史上有名的暴君,他们的统治都非常残暴,故选
C。
二、非选择题
答案
(1)公元前
1046
年。牧野之战。
(2)分封制。巩固统治。开发了边远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国家。(3)向天子进献贡物;服从天子的命令,带兵随从天子作战。
(4)平民。公元前
771
年。
解析
本题考查学生的识图分析和综合归纳能力。第(1)问根据材料一中的“武王征商”可判断是武王伐纣,
然后结合所学知识回答即可。根据材料二中的等级图可判断是西周的分封制,然后结合所学知识回答第(2)问。第(3)问根据材料三中的“纳贡”、材料四中的“诸侯悉至”回答。第(4)问依据所学知识回答即可。
答案
(1)桀。
不同意。商纣王是一位暴君,对外征伐,耗费国力,同时修筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人民,因此他不是“文武双全,功勋卓越”的君王。
导致了国家的灭亡。
图
3
是汤。图
4
是周武王。
得民心者得天下;“得道多助,失道寡助”;等。(言之有理即可)
解析
本题考查学生的识图、分析能力。第(1)问根据所学可知,夏朝最后一个君王是桀。第(2)问应举出商纣王实行暴政的史实进行说明。桀和纣的暴政都导致了国家的灭亡,据此可回答第(3)问。第(4)问依据所学回答即可。第(5)问属于开放性问题,言之有理即可。第
4
课
夏商周的更替
知识能力
1.(2020
北京西城期末)在下面的示意图中,与①处相对应的历史事件是(
)
A.夏朝建立
B.夏朝灭亡
C.商朝建立
D.西周建立
2.(2019
广东湛江二十七中期中)“公天下”变为“家天下”反映了我国古代的一项政治制度的出现。这一制度是(
)
A.世袭制
B.分封制
C.郡县制
D.禅让制
小明看电视剧《封神演义》时看到这样一个镜头:周武王联合
800
多个部落击败商朝军队,纣王自焚,商朝灭亡。他由此回忆起哪一历史事件(
)
A.炎黄战蚩尤
B.商汤灭夏C.牧野之战
D.国人暴动
学习历史的价值之一就在于“前事不忘,后事之师”,前人所走过的路,可以为后人提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史,你从中学到的是(
)
①施仁政,方能得民心
②为君、为臣应做到“有功于民”
③治国要善于发现人才、重用人才
④商汤灭夏和武王伐纣是战争行为,是历史的倒退
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
5.(2016
安徽中考)《书·洪范》记载:“武王既胜殷,邦诸侯。”这体现了武王推行的制度是(
)
A.分封制
B.郡县制
C.行省制
D.科举制
为了方便记忆,小明画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是(
)
A.禅让制
B.分封制
C.等级制
D.世袭制
7.(2015
广东中考)北京出土的青铜器“克盉(hé)”(见下图)记载:周成王封克做匽(今北京地区)的诸侯,管理羌族、驭族……克进驻匽地,接收土地,平息动乱。此记载印证的分封制的内容是(
)
A.诸侯得到周天子授予的土地和臣民
B.诸侯定期觐见周天子
C.诸侯在战时须带兵随从周天子作战
D.诸侯向周天子缴纳贡品
8.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一
武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝……于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁……
——《史记·周本纪》
材料二
天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝于天子曰述职。……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。
材料一中周武王实行了什么政治制度?他为什么实行这种制度?
根据材料二和所学说明,诸侯对周王有何义务?
结合材料和所学知识,简述这种政治制度的历史作用。
三年模拟
1.(2019
山东济南历城期中,11,★☆☆)能反映商朝灭亡和西周建立的历史故事是(
)
A.
商
汤
灭
夏
B.
武
王
伐
纣
C.楚汉之争
D.烽火戏诸侯
2.(2019
山东潍坊安丘东埠中学一模,1,★★☆)下面对西周分封制的叙述,正确的有(
)
①目的是巩固政权
②周王把土地和人民封给诸侯让他们镇守疆土,保卫王室
③诸侯受封的同时必须向周王尽义务
④分封制使周朝成为一个强盛的国家
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②④
3.(2018
湖南怀化溆浦一中期中改编,6,★★☆)连环画俗称“小人书”。是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的通俗读物。从如图画面中不能获取的信息是(
)
灭亡商朝的是周武王
B.商朝最后一个统治者是纣王
C.商朝因暴政而亡
D.周朝的建立者是武王姬发
4.(2018
吉林长春德惠期末,4,★☆☆)公元前
1046
年武王伐纣,商朝灭亡,周朝建立,与之相关的史实是(
)
炎黄战蚩尤
B.
商汤灭夏
C.
牧野之战
D.春秋争霸
5.(2018
广东梅州梅江实验中学第二次月考改编,7,★☆☆)西周实行分封制的主要目的是(
)
A.提供官职,笼络人心
B.分割土地,提高产量
C.传播文化,扩大领土
D.加强统治,巩固政权
五年中考
1.(2017
山东潍坊中考,1,★★☆)一同学学习《潍坊历史与文化》时,总结了四句顺口溜:太康失国,少康复国。桀失其国,无人复国。顺口溜指的朝代是(
)
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
2.(2017
湖北黄石中考,3,★★☆)西周时期形成金字塔似的森严等级:天子为最高等级,下面依次为诸侯、卿大夫和士,都属于统治阶级,压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为(
)
A.禅让制
B.世袭制
C.郡县制
D.分封制
3.(2016
江苏苏州中考,2,★★☆)在中国古代历史上,“齐人”“鲁人”“楚人”“燕人”等名称的出现,主要是因为(
)
A.
分封制
B.郡县制
C.郡国并行制
D.行省制度
4.(2018
江苏苏州中考,27,★☆☆)(节选)约公元前
2070
年,部落联盟首领
建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。注:此题为填空题。
核心素养
国家的产生和发展是一个漫长的过程。请结合下列材料,回答问题。
【王朝更替我知道】
材料一
夏、商、周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样,也是通过大规模战争实现的。
根据所学知识,完成夏、商、西周更迭的表格。
朝代
建立时间
建立者
暴君(昏君)
灭亡时间
夏
约公元前
年
桀
约公元前
1600
年
商
约公元前
年
汤
纣
公元前
1046
年
西周
公元前
年
厉王、
幽王
公元前
771
年
哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”?
【制度变革我分析】
材料二
根据图
1,指出分封制的分封对象。观察图
2,指出位于第一层(最顶层)的人。
根据上述图片,指出分封制是一种什么样的制度。它的特点是什么?
【治乱兴衰我感悟】
结合以上材料,谈谈你的感悟。
国家的产生和发展是一个漫长的过程,社会制度的变革推动了国家制度逐步完善。结合下列材料,回答相关问题。
【制度创新我分析】材料一
在方框和括号内填上相关内容。图示说明社会发生了什么变化?
材料二
图示分封制
根据图
1,说出分封制的内容。实行分封制的目的是什么?
观察图
2,说出位于最顶层和最底层的分别是什么人。
【治乱兴衰我感悟】
材料三
根据图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。这对后世有何启示?
7
知识能力
答案
A
约公元前
2070
年,禹建立夏王朝。
答案
A
禹死后,他的儿子启继承了他的位置。从此,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。故选
A。
答案
C
本题考查学生的辨别能力。A
发生于炎黄部落和蚩尤部落之间;B
发生于商汤和夏桀之间;C
即武王伐纣,符合题意;D
是西周镐京城里的人赶走周厉王的暴动。故选
C。
答案
C
本题考查学生的分析判断能力。商汤灭夏和武王伐纣是战争,但推动了历史的进步,④错误。结合所学知识可知,①②③均是正确表述。故选
C。
答案
A
“武王既胜殷,邦诸侯”反映了周武王灭商后,封邦建国、分封诸侯的情况,故选
A
项。
答案
B
本题主要考查学生的分析理解能力。根据图示可以看出周天子把土地、平民、奴隶分给宗亲、功臣等,封他们为诸侯,诸侯服从周天子的命令,向天子交纳贡物、镇守疆土,这些属于西周分封制的内容。
答案
A
本题考查学生阅读材料、分析问题的能力。解题时认真阅读题干材料,抓住关键信息“封克做匽(今北京地区)的诸侯”“管理羌族、驭族”“接收土地”,从而判断出诸侯得到周天子授予的土地和臣民。
8.答案
(1)制度:分封制。目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
义务:定期朝觐周王,向周王进献贡物,并服从周王调兵。
(3)保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。
解析
此题考查了分封制的相关知识,解题的关键是根据两段材料判断出与之相关的制度是西周的分封制,然后结合分封制的内容、目的及作用来回答。
三年模拟
答案
B
依据所学可知,商纣王的残暴统治,引起了人们的反抗,公元前
1046
年,周武王在牧野之战中击溃商军,商纣王自焚,商朝灭亡,周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。B
项符合题意。
答案
C
为了巩固统治,西周实行分封制,①正确;周王将宗亲和功臣等分封到各地,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围,②正确;诸侯需要向周王进献贡物,并服从周王调兵,③正确;
西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家,④正确,故选
C。
答案
C
据图片关键词“姬发”“周武王”“商纣”并结合所学知识可知,公元前
1046
年武王伐纣,灭掉商朝,建立周朝。图片不能反映商朝因暴政而亡,故选
C。
答案
C
由题干信息“公元前
1046
年”“商朝灭亡”“周朝建立”等可判断与之相关的史实是牧野之战。
答案
D
为稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,故选
D。
五年中考
答案
A
本题主要考查学生对材料的分析和理解能力。太康、少康和桀都是夏朝的国王,桀是夏朝最后一个国王,他统治非常残暴,桀的残暴统治最终导致了夏朝的灭亡,故选
A。
答案
D
为稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,确立了周王朝的社会等级制度“分封制”,周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士,故选D。
答案
A
周王把一定的土地和人民,分别授予宗亲和功臣等,让他们建立诸侯国。典型的诸侯国有齐国、鲁国、楚国和燕国等。所以“齐人”“鲁人”“楚人”“燕人”等名称的出现,主要是因为分封制。故选
A。4.答案
禹
解析
根据所学可知,夏朝的建立者是禹。
核心素养
1.答案
(1)2070
禹
1600
1046
(周)武王(2)牧野之战。
宗亲和功臣等。周王(周天子)。(4)等级制度。层层分封,等级森严。
(5)暴政导致亡国;得民心者得天下;只有实行仁政,才会使国家长治久安。(言之有理即可)
解析
本题考查学生的识记、识图、分析理解能力。第(1)(2)问结合所学回答即可。第(3)问据图
1
并结合所学知识可知,分封制的分封对象是宗亲和功臣等;据图
2
和所学知识可知,位于第一层(最顶层)的人是周王(周天子)。第(4)问据材料二中的图片可知,分封制是一种等级制度;它的特点是层层分封,等级森严。第(5)
问是开放性设问,只要符合题意,言之有理即可。
2.答案
(1)
变化:禹传启,开始了“家天下”,从此“家天下”取代了“公天下”,王位世袭制代替了禅让制。
内容:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围;诸侯具有较大的独立性,受封者可以在自己的封地内进行再分封;诸侯对周王的义务包括服从命令、镇守疆土、随从作战、进纳贡物、朝觐述职等。目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
周王、奴隶。
共同原因:末代君主残暴昏庸。启示:暴政可以导致亡国;得民心者得天下;只有实行仁政,才会使国家长治久安;要重用人才。(言之有理即可)
解析
本题考查学生的识图、识记、分析理解能力。第(1)问结合图片和所学知识回答。第(2)问考查分封制的内容和目的,内容从图示中观察总结,目的从巩固周王朝的统治的角度回答。第(3)问根据所学可知,图
2
最顶层是周王、最底层是奴隶。第(4)问,答案不唯一,观点正确、表述合理即可。
