20《天上的街市》课件45张

(共45张PPT)
22《天上的街市》
郭沫若,原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1919年“五四”运动爆发后积极投身于反帝反封建的新文化运动，成为中国新诗的奠基人，他的著作很多，代表作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
作者简介：
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏
掌握字词
注音：
缥缈
闲游
隔着
不甚
灯笼
解词：
缥缈
浅浅
甚
闲游
定然
piāo
miǎo
xián
gé
shèn
lóng
形容隐隐约约，若有若无
从表面到底或外面到里面的距离不大
很、极
悠闲在逛
必定
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏
2、学生试读课文，其余同学评点
3、老师提示节奏语气，学生自由朗读
朗读提示：
　　这是一首“沉静调”的清朗隽美的夜歌，诗句匀称，音律和谐、悠扬，整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁，朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。
朗读要求：
　　一、节奏不宜强，声音不宜大，速　　　　　
度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
　　二、把握这首诗美好、恬静、自在、　　　　清新而略带忧郁的感情。
　　三、读出诗歌的节奏和重音。
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏
2、学生试读课文，其余同学评点
3、老师提示节奏语气，学生自由朗读
4、学生集体朗读，读出节奏
朗读感知
1、学生自主读，注意字音、节奏
2、学生试读课文，其余同学评点
3、老师提示节奏语气，学生自由朗读
4、学生集体朗读，读出节奏
5、听录音，体味诗的韵律美
6、学生有感情地朗读全诗
自主探究：
读课文，概括每节诗的大意，看哪些内容是写实的，哪些是作者想象的。
写实：
远远的街灯
天上的明星
（第1节）
思考：作者由“远远的街灯”想到了什么？又由“天上的明星”想到了什么？
写实：
远远的街灯
天上的明星
（第1节）
——无数的明星
——无数的街灯
这种由一事物想到另一相关事物的心理过程，我们称之为“联想”。
联
想
诗人为什么会产生这样的联想？（为什么会由地上的“街灯”联想到天上的“明星”，又由天上的“明星”联想到天上的“街灯”？）
??
联想：
　　
甲事物
想到
乙事物
存在
存在
因果联系相似关系
如：由“为中华之崛起而读书”联想到
周恩来
如：由“鲜花”联想到
成功
如：由“下雪”联想到
冰冻
如：由“他人的身世”联想到
自己
如：由“刘翔本届奥运会因伤失利”联想到
上届
文中的“街灯”和“明星”就具有相似特点：都无数、都发亮。诗人看到“远远的街灯”星星点点时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系了起来……
诗人为什么会产生这样的联想？（为什么会由地上的“街灯”联想到天上的“明星”，又由天上的“明星”联想到天上的“街灯”？）
??
想象：
想象：
　　
甲事物
创造出
乙事物
存在
不存在
来源于客观现实
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
如：由车祸的消息想象出
车祸现场的惨状
如：由考试失利想象
回家后父母大发雷霆的场面
如：由年轻时的相片想象
年老后的容颜
想象：
空中有美丽的街市，街市上陈列着珍奇
天河不甚宽广，牛女能骑着牛儿来往
牛女提着灯笼在天街闲游
（第2-4节）
课文是怎样逐步展开想象的？都想象出了什么情景？
小结：
诗人由远远的街灯展开联想……
诗人由天上的明星放飞想象……
可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?
街灯
明星
联想
天上的街市
物品
人
生活
光明
自由
幸福
美好
想象
街灯
联想
不可，联想为下文的想象作铺，如果没有前面的写实，想象就来得太突兀，不自然
1、《天上的街市》的作者是
：原名____
，
四川乐山县人。诗人、学者。代表诗集《
____》、话剧《
____》等。
当堂检测
郭开贞
女神
屈原
郭沫若
2．给下列加粗的词语注音。
缥缈（
???）????闲（
???
）游
3．结合文意解释下列词语。
①缥缈：________________________
②不甚：________________________
4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？
__________________________________________
piāo
miǎo
xián
形容隐隐约约、若有若无的样子。
不很、不太的意思。
不行，因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。
5．诗中反复出现“定然”有什么作用?
6．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?
强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著追求。
不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。
天上的街市
第二课时
合作学习：
1、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界?
2、诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
3、诗人为什么要作这样的改造？表达了怎样的思想感情？(联系写作背景回答)
天上的街市是什么样的？
?
——诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多，说明天街的美丽富足。
——天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。
诗中所写景物有哪些共同特点：
美好、安宁、和谐
诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
说一说
你还记得传说中牛郎织女的故事吗？和大家简单地说一说。
诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上人的活动,从而描写了牛郎织女的生活，写出动态的景物。
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治，一年只能相会一次。诗人却按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事，给它注入了新的内容。
诗给我们描绘了两幅令人心醉的图画：
一是牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一是他们提着灯笼在天街的“闲游图”，他们自由自在、无忧无虑、幸福美满。
写作背景
这首诗写于20年代初期，是郭沫若早期创作的诗歌，收入《星空》集，此时，“五四”运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中，诗人也感到一种“幻灭的悲哀”，
1921年10月24日，他写下了这首充满浪漫色彩的《天上的街市》……
诗人为什么要作这样的改造？
诗人为什么要作这样的改造？
描绘美丽富饶的天上街市及牛郎织女自由幸福的美好生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
抒写心中的理想和追求
黑暗的社会
牛郎织女生活
诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。
（主题）
反衬
对比
小
结
品味语言：
语言是诗歌美丽的外衣，举例说说，这首诗的语言好在哪里?
着重体会哪些词语用得好，哪些句子特别美。
品味语言
1、第四节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？
2、有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？
3、诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
4、第一节写街灯时用了“明”和“点”，写明星则用了“闪”和“现”，能互换吗？说说你的理解。
第四节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？
?
不能。“来往”
是指相隔两岸的牛郎织女骑着牛儿越过浅浅的天河相会见面，而“闲游”则是说两人已然团聚，正在享受欢聚的快乐，一起在天街上悠闲地游逛，所以二者不能互换。
第四节诗中的量词“朵”能否换成“颗”
？为什么？
不能，因为诗中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。
诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
“定然”和“定”都是表肯定语气的词，文中所描绘的事物明明是出自于想象的，作者却用“定然”“定”加以绝对肯定，表达了强烈的主观情绪，表现了作者对美好生活的强烈向望和对理想的执着追求（作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心），使我们读后也同样受到鼓舞与感染。
因为街灯是人使它亮的，所以用“点”。而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”，街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。
第一节写街灯时用了“明”和“点”，写明星则用了“闪”和“现”，能互换吗？说说你的理解。
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
街灯
明星
　街灯
街市美丽
街市陈列珍奇
牛郎织女骑着牛儿来往
牛郎织女在天街闲游
空中有街市
联想
联想
想象
实写
想象
为下文的想象作铺
表达对美好理想境界的向往
小结
1．诗中哪些部分是实写?哪些
部分是想象?两者有什么关系?
2．“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？
实写：第①节
想像、虚写：第②③④节
二者的关系：实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。
对谁说：对读者说。
不用“我看”：作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。
与什么字呼应：与下面的“不信”相呼应。
当堂检测
3．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神话传说中牛郎织女过着什么生活？③这样想象，表达了作者怎样的思想感情（题二）？
①牛女的生活：牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。
②传说中的生活：一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。
③意图：体现了诗人对黑暗现实的批判与否定，对美好生活的向往与追求。诗人憧憬天上的街市，实际上就是憧憬自由幸福的理想境界。
4、下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：
A：作者由现实生活联想到美好的天街生
活，表达了热爱生活的感情。
B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉
读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁
闷的感情。
C：通过天街美好生活的描绘，表现了对
黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，
激发
人们为实现这一理想而奋斗。
C
5、课外搜集与牛郎织女相关的诗句，并与同学交流。（题四）
古意
（唐）孟郊
河边织女星，河畔牵牛郎。
未得渡清浅，相对遥相望。
七夕
（唐）
杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
浪淘沙
（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
乞巧
（唐）
林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
鹊桥仙?
（宋）秦观?
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。?
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。?
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！?
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！