人教版七年级语文上册课件：第一课《春》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
春
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
读一读，写一写
朗润（rùn）
酝酿（niàng）
卖弄
宛转（zhuǎn）
嘹（liáo）亮
应和(hè)
黄晕（yùn）
烘托
静默
舒活
欣欣然
繁花嫩叶
呼朋引伴
花枝招展
抖擞（dǒu
sǒu）精神
美美的听
美美的读
美美的赏
美美的写
作者是以什么心情去迎接春天的？
喜悦
渴望
盼春
一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？
开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。
本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
春色
春草
春花
春风
春雨
绘春
迎春
看看第3自然段到第7自然段，作者一共描绘了几幅春景图呢？
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
思考：抓住了春草的什么特点？
情态（钻）
质地（嫩、软）
长势（满）
色彩（绿）
使用了什么修辞手法？
思考：
作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？
情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，
色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜
爱，
长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，
这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
春草图
春花图
讨论：抓住了春花的什么特点？
静：1、花朵多
2、花色艳
3、花味甜
动：蜂飞蝶舞
采用了哪些修辞手法？
运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法
朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？
花多，花艳，花甜
红的像火
粉的像霞
白的像雪
春花图
春风图
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
触觉（抚摸）
嗅觉（各种气息）
听觉（鸟鸣笛声）
运用了哪些修辞手法？
春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？
春风图
舒适
温暖
惬意
春雨图
思考：春雨有什么特点？
细密
轻盈
连绵
采用了那些修辞手法？
春雨图
作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？
作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。
迎春图
思考：人们为什么要迎春？怎样迎春？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们：
抓紧春光努力工作，奋发向上
迎春图
作者在文中对春天进行怎样的赞美？
春天
像刚落地的娃娃
像小姑娘
像健壮的青年
赞春
为什么把春天比作“刚落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”呢？
这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的“新”和她给人带来了新的希望。
因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。
这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的?
“春天像刚落地的娃娃
“春天像小姑娘”
“春天像健壮大青年”
新
美
力
赞
春
你还能把春天比作什么？
迎春
春
雨
春
风
春
花
春
草
盼
春
颂
春
绘春
小结：
这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
课后作业
：
以“春”为题，自行写一篇小片段，字数不限。