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认识生命
第一章
生命的世界
?
第一单元
第1节 形形色色的生物
第1课时
生物的多样性
1
3
5
4
5
6
知识结构
……………
课前学案
……………
课堂导案
……………
随堂检测
……………
课后练案
……………
2
学法指导
……………
知识结构
通过阅读教材P6～P10，你将了解生物圈、生物的多样性等重要概念，请在教材相关位置标注出重要概念，完成课前学案和课前导案的相关问题，在上课时积极参与展示与点评。
学法指导
课前预习，夯实基础
知识点
一、生物圈
（教材P6）
1.地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里，这个薄层就是生物圈，它在海平面以下约
米和海平面以上 米之间。
2．生物圈的范围包括大气圈的 、整个
和岩石圈的 ，它为生物的生存提供了 、 、 、
、 等条件。
11
000
10
000
下层
水圈
上层
空气
水
阳光
温度
土壤
课前学案
知识点
二、生物多样性
（教材P7～P10）
生物多样性的三个内涵是 多样性、
多样性、
多样性。
1．物种多样性：指生物种类多样，包括植物、
、 、细菌、病毒等。以上种类中，最多的为 。
2．遗传多样性：也称 。因为不同种的生物体内以及同种生物的不同个体，遗传信息是 的。遗传多样性决定了物种多样性。
物种
遗传
生态系统
动物
真菌
动物
基因多样性
不同
课前学案
知识点
二、生物多样性
（教材P7～P10）
3．生物的生活需要一定的生活环境，
. 和 相互
，相互
. 共同构成生态系统。生态系统的类型多样，如海洋生态系统、 生态系统、 .
生态系统等。其中， 是地球上最大的生态系统。它包括了地球上所有的 及其生存的 。
组内评价：好 中 差
小组长签名：
生物
环境
影响
作用
陆地
湿地
生物圈
生物
环境
课前学案
课前完成，堂上讨论
：生物圈
航天员看到的地球上呈现蓝色和白色部分分别属于哪个生物圈圈层？
蓝色是水圈，白色是大气圈。
课堂导案
：生物多样性
知识链接：当我们漫步公园时，看到小草翠绿，树影婆娑；听到虫鸣鸟叫，人群喧闹；闻到空气清新，百花芳香，到处都能感受到万物的欣欣向荣，整个世界因为生命的存在而变得生动和精彩。春节将至，公园为了进一步美化环境，引进了几十个品种的菊花，摆设成别具特色的航母模型，供游客观赏，好一派生机盎然的景象！
课堂导案
1．公园里的小鸟和生活环境相互影响、相互作用。请问公园里的鸟类健康地生活需要什么条件？这些环境与小鸟一同又组成了什么呢？
小鸟健康生活需要空气，水，阳光，温度，湿度等非生物环境和生物环境。生态系统。
课堂导案
2．公园里除了鸟类外还有种类繁多的花、草、树、人等生物，它们共同体现了生物多样性的哪项内
涵？生物种类如此之多的根本原因是什么？公园里菊花的品种有几十个，这又体现了生物多样性的哪项内涵？
物种多样性。遗传多样性。遗传多样性。
课堂导案
生物圈是指地球上所有生态系统的统合整体，是地球上最大的生态系统，其范围大约为海平面上下垂直约10公里。它包括地球上有生命存在和由生命过程变化和转变的空气、陆地和水。从地质学的广义角度上来看生物圈是结合所有生物以及它们之间的关系的全球性的生态系统，包括生物与岩石
圈、水圈和空气的相互作用。
课堂导案
生物圈是一个封闭且能自我调控的系统。地球是整个宇宙中唯一已知的有生物生存的地方。一般认为生物圈是从35亿年前生命起源后演化而来的。
课堂导案
知识点一：生物圈
1．下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）
A.生物圈包括整个大气圈、水圈和岩石圈
B．生物圈是指地球上的所有生物
C．有生物生存的圈层叫做生物圈
D．生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米
C
随堂检测
2．地球上最大的生态系统是（ ）
A．海洋生态系统
B．森林生态系统
C．生物圈
D．湿地生态系统
3．收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（ ）
A．岩石圈、大气圈、水圈
B．大气圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、大气圈
D．水圈、大气圈、岩石圈
C
A
随堂检测
知识点二：生物多样性的内涵
4．2019年5月22日是第26个“国际生物多样性日”，今年的主题是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”。生物多样性不包括（ ）
A．生态系统的多样性
B．生物种类的多样性
C．营养物质的多样性
D．基因的多样性
C
随堂检测
5．在北海公园，共记录植物约18种，隶属于5科15属，这体现了生物多样性中的（ ）
A．物种多样性
B．生态系统多样性
C．遗传多样性
D．环境多样性
A
随堂检测
一、单项选择题
1．“生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中普通的一员”的理念必将牢牢铭刻我们心中，并践行在我们行动中。以下对此观点的理解，错误的是（ ）
A．强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处
B．生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物生存的栖息地
C．生物圈包括整个大气圈、水圈和岩石圈
D．人类社会应该高速发展，但不能以减少耕地为代价
C
课后练案
2．下列各项中，能构成一个生态系统的是（ ）
A．沙漠及沙漠中的全部生物
B．竹林中的全部竹子
C．竹林中全部的熊猫和它的食物
D．菜园中的全部白菜和菜青虫
A
课后练案
3．保护生物多样性，人人有责！如果你从江河边上捡回一只罕见的活巨龟，你会采取下列哪种最恰当的方式来对待它？
（ ）
A．卖钱
B．食用
C．送到动物园让专业人士饲养
D．将其杀死后制成标本保存
C
课后练案
4．2019北京世园会百蔬园展示了包括京冠红、紫
鸽、红珊瑚、京莲白、早霞等27个品种的羽衣甘
蓝。羽衣甘蓝，别称“叶牡丹”，整个植株形如牡
丹，色彩丰富，为游客带来颜色层次分明的蔬菜园艺视觉体验。这体现了（ ）
A．遗传（基因）的多样性
B．物种的多样性
C．生态系统的多样性
D．数量的多样性
A
课后练案
5．生态系统的种类多样，各有不同的特点。有“地球之肾”“绿色水库”之称的生态系统分别是（ ）
A．草原生态系统、海洋生态系统
B．湿地生态系统、森林生态系统
C．森林生态系统、森林生态系统
D．森林生态系统、淡水生态系统
B
课后练案
6．地球上生态系统的种类多样，其中自我调节能力最强和最弱的生态系统分别是（ ）
A．森林生态系统、城市生态系统
B．湿地生态系统、森林生态系统
C．草原生态系统、海洋生态系统
D．森林生态系统、淡水生态系统
A
课后练案
7．下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是
（ ）
A．生物多样性是指生物种类的多样性
B．杂交水稻利用了基因多样性
C．每种生物都是一个丰富的基因库
D．生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定
A
课后练案
二、非选择题
8．如下图是“生物多样性之间关系”的图示，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请据图分析回答
（[ ]内填图中字母，横线填名称）：
课后练案
（1）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识。这是指[ ]物种多样性。
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由[ ]遗传多样性造成的。
（3）C指的是
多样性。
A
B
生态系统
课后练案
9．如下图显示了生物多样性的三个方面内涵，请据图回答：
课后练案
（1）图中A项显示了在一个兔子群体内不同性状个体的遗传物质组成不同，表示了
的多样性。
（2）图中B项显示了草地上，除了兔子外，还生活有许多其他生物，表示了 的多样性。
基因(遗传)
物种
课后练案
（3）图中C项显示了草地生态系统与其他各种类型生态系统一起组成了某一区域景观，表示了
的多样性。
（4）由图可以看出，要保护兔子等生物，就必须保护这些生物的栖息环境，即保护 的多样性。
生态系统
生态系统
课后练案
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认识生命
第一章
生命的世界
?
第一单元
第1节 形形色色的生物
第2课时 生物的特征
1
3
5
4
5
6
知识结构
……………
课前学案
……………
课堂导案
……………
随堂检测
……………
课后练案
……………
2
学法指导
……………
知识结构
通过教材P11的学习，你将了解生物的基本特征，请在教材勾画出生长、繁殖、新陈代谢、应激性等重要知识点，能举出生物相关特征的事例。
学法指导
课前预习，夯实基础
课前学案
知识点
生物的
特征
（教材P10～P11）
1.生物的特征体现在 、 、
、 等方面。除此外，生物的特征还表现为具有遗传和变异，严整有序的结构（除病毒外，所有生物都由细胞构成），能适应和影响环境。
2.请在横线处正确填写下列生命现象所体现的生物特征：
（1）朵朵葵花向太阳、触碰含羞草时展开的叶片会合拢。 .
（2）“离离原上草，一岁一枯荣”。 .
应激性
生长
繁殖
新陈代谢
应激性
生长
课前学案
知识点
生物的
特征
（教材P10～P11）
（3）鸟类筑巢、孔雀开屏、开花结果、蜻蜓点水。
.
（4）人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式将废物排出体外。
.
（5）绿色植物通过光合作用制造“食物”。
.
以上生物的特征中，最基本的特征是
，如动物排出尿液等。
组内评价：好 中 差
小组长签名：
繁殖
新陈代谢
新陈代谢
新陈代谢
课前完成，堂上讨论
：生物的基本特征
捕蝇草生活在美洲，在春天长出新叶后不久就开始开花，成熟的果实内含数十粒黑色、水滴状的种子。开完花后，这时进入夏季，捕蝇草会继续长出更多的叶子，长出更大的捕虫器，捕蝇草的捕食构造是由一左一右对称的叶片所形成的夹子。
课堂导案
平时，“夹子”向外张开，叶缘蜜腺中散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个像贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，当猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。
课堂导案
分析以上这段文字，捕蝇草表现出生物的哪些基本特征？
应激性，生长，繁殖，新陈代谢。
课堂导案
珊瑚虫：身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。
珊瑚：珊瑚虫大多数群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。
珊瑚虫与藻类植物生活在一起（共生关系），藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养，同时给珊瑚
课堂导案
虫提供氧气。藻类需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。
珊瑚礁和珊瑚岛不但给鱼类创造了良好的生存环境，更加固了海边堤岸，扩大了陆地面积。所以，人们应当保护珊瑚。
①能生长和运动的物体不一定是生物。例
如：钟乳石可以生长，汽车和机器人可以运动。
课堂导案
②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，例如酵母菌、乳酸菌等也可以进行无氧呼吸。
③除上述特征外，生物还有适应环境、影响环境等多个特征；除病毒外，生物都是由细胞构成。
口诀：生物的基本特征
需呼吸，要营养，代谢废物要排出；
能生长，可繁殖，外界刺激反应急；
能遗传，能变异，病毒结构要牢记。
课堂导案
知识点：生物的基本特征
1．在2019年中国国际大数据产业博览会上，小i机器人可以实现解答观众的法律问题，帮助完成老年证办理等工作，但小i不是生物学意义上的人。因为“小i”不具有下列哪项生命活动（ ）
A．排出代谢废物
B．来回自由行走
C．能够与人交流
D．解答多种问题
A
随堂检测
2．下列属于生物对外界刺激作出反应的是（ ）
A．兔子以植物为食
B．含羞草的叶片受到碰触时会合拢
C．蘑菇的生长
D．小麦能进行光合作用制造有机物
B
随堂检测
3．下列描述与其反应的特征对应错误的一项是
（ ）
A．草履虫趋利避害——应激性
B．松鼠不停寻找食物吃——繁殖后代
C．人运动后大量出汗——新陈代谢
D．一只白色母羊产下了两只黑色小羊和一只白色小羊——遗传与变异
B
随堂检测
4．“春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来”。这句话体现了小草（ ）
A．需要营养
B．能呼吸
C．能排泄
D．能生长
5．生物圈中的生物能够生生不息的根本原因是
（ ）
A．生物的个体寿命很长
B．生物都具有繁殖的现象
C．生物对环境有很强的适应能力
D．生物个体可以连续不断
D
B
随堂检测
一、单项选择题
1．下列不属于生命现象的是（ ）
A．幼苗生长
B．机器人扫地
C．母鸡下蛋
D．猎豹追捕羚羊
2．下列物体中，属于生物的是（ ）
A．爬行动物的化石
B．不断生长的钟乳石
C．荒漠中的骆驼刺
D．会扫地的机器人
B
C
课后练案
3．“望梅止渴”“孔雀开屏”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（ ）
①生物都有遗传的特性
②生物能对外界刺激作出反应
③生物能进行呼吸
④生物能繁殖
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
D
课后练案
4．下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是（ ）
A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后
B．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水
C．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳
D．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
B
课后练案
5．2018年一月流感的大面积爆发，全国各地的儿童医院都人满为患，患者以发热为主要症状。本次以乙型流感病毒为主，在一段时期内，中、小学校、托幼园等集体单位采取了一系列的预防措施。科学家认为乙型流感病毒属于生物的判断依据是（ ）
A．有细胞结构
B．由有机物构成
C．能繁殖
D．能导致人患病
C
课后练案
6．关于生物特征的说法，正确的是（ ）
A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物
B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸
B
课后练案
7．“中国诗词大会”秉承“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的宗旨，弘扬了中华传统诗词之美，促进了中华传统文化的传承和发扬，提升了现代中国人的生活和精神质量。下列各项对春天景物的描述中，与生命现象无关的是（ ）
A．月出惊山鸟，时鸣春涧中
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
C．春江潮水连海平，海上明月共潮生
D．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
C
课后练案
8．我市新建的公园植物种类丰富，树上有喜鹊，雨后的树下有蘑菇，园中湖里有芦苇、蒲草、家鹅等生物。以下相关叙述，不正确的是（ ）
A．所有的生物都需要从外界摄取营养物质
B．蘑菇的菌丝从土壤中吸收营养物质
C．芦苇、蒲草等植物不能对外界刺激作出反应
D．喜鹊、家鹅、蘑菇等生物都能排出代谢废物
C
课后练案
二、非选择题
9．概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。如下图是”生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请分析，并回答下列相关问题：
课后练案
（1）A指的是 多样性；B指的是
多样性；C指的 多样性。
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由 多样性造成的。
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指
多样性。
物种
遗传(基因)
生态系统
遗传(基因)
物种
课后练案
10．阅读以下材料，分析并回答问题。
植物中有种称为“吃人魔王”的日轮花。凡是有日轮花的地方，必有吃人的黑寡妇蜘蛛。日轮花能发出诱人的兰花般芳香，如果人去采摘它，它细长的叶子便马上从四周像鸟爪一样地伸卷过来，把人紧紧地拉住，拖倒在潮湿的草地上，直到使人动弹不得。这时，躲在日轮花上的黑蜘蛛便蜂拥一般地爬到受害者的身上，细细地吮吸。当蜘蛛吃了人的躯体后，消化排出的粪便就会成为日轮花长大的肥料。
课后练案
请填写出下列语句分别体现出的生物特征：
（1）“人们去采摘它，它细长的叶子便马上从四周像鸟爪一样地伸卷过来”体现了
。
（2）“（黑蜘蛛）细细地吮吸”体现了
。
生物能对外界刺激作出反应
生物的生活需要营养
课后练案
（3）“……消化排出的粪便”体现了
。
（4）“日轮花长大”体现了 。
（5）材料中没有体现出的生物特征是
。
生物能繁殖、生物都有遗传和变异的特性等
生物能排出废物
生物能生长
课后练案
感谢聆听
