八年级上科学第三章生命活动的调节（1-3节）导学案

第3章 生命活动的调节
第1节 环境对生物行为的影响
学习目标
1、学会描述动植物的各种行为，收集有关动物节律行为的资料。
2、了解环境因素对动植物行为的影响
3、能列举植物的感应性现象
学习过程
我会解释
燕子低飞要下雨
蚂蚁堵洞要下雨
蜻蜓低飞要下雨
4、鸡回笼早，天气晴好；鸡回笼晚，大于将到
结论： 的变化会影响动物的行为
我会思考
昼夜，季节的变化是否会使生物的行为变化？
（小贴士：动物的活动和行为表现出的周期性现象，称为节律性行为，或叫生物节律。）
比如猫头鹰和鼠的昼夜节律性行为，它们是怎样活动的？
猫头鹰和鼠的这种活动受什么环境因素的影响
大雁的迁徙是否是一种季节节律性行为，它们是怎样活动的？
大雁的这种活动受什么环境因素的影响
你还能举出动物行为随环境的周期变化而变化的事例吗？（请列举3个以上的事例）
（小提示：节律性行为约可分为四类：潮汐节律——涨潮落潮，月节律——节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素，因此和潮汐节律紧密相关，日节律——节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜的交替相关，年节律——节律周期为一年。）
环境是否同样也可以影响植物的
触碰含羞草的叶子，含羞草会马上闭拢叶子---植物对触碰作出的反应----向触性
植物的根向地生长，茎背地生长-----植物对地球引力作出的反应-----------向地性
植物的根向水分充足的地方生长-----植物对水作出的反应--------------------向水性
植物的根向肥料叫多点地方生长-----植物对土壤肥料作出的反应-----------向化性
植物的茎向阳光充足的地方生长-----植物对阳光作出的反应-----------------向光性
热带地区比寒带地区植物种类多数量多---植物对温度作出的反应----------向热性
关于植物的以上6个向性 你还能想到其他的事例吗？
第2节 神奇的激素（一）
学习目标
了解植物生长素发现的历史，体验科学发展的过程
了解激素是如何对生命活动进行调节的
学习过程
过程再现
生长素与植物的向光性：
1880年达尔文的向光性实验
胚芽在受到单侧光照射时，弯曲光源生长。切去胚芽尖端，胚芽不生长，也不弯曲
得出猜想1 胚芽的生长、弯曲依靠
胚芽用一个锡箔小帽套起来，胚芽直立生长。胚芽尖端基部用锡箔包围，胚芽弯向光源生长。
得出猜想2 可能产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对芽的生长会产生某种影响。
提出问题 胚芽尖端可能会产生某种物质，这种物质究竟是什么？
1928年温特实验
把胚芽尖端切下放在琼脂块上，几个小时后，移去尖端把琼脂分成小块，放在切去尖端胚芽的一侧，结果向光一侧弯曲生长。
得出猜测3 1、可能是 能促使胚芽生长。
2、可能是胚芽尖端有 留在琼脂块上，通过琼脂块传到胚芽上，使胚芽生长。
如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽既不生长，也不弯曲。
结论：说明尖端确实产生了某种物质，并从尖端运输到下部，促进下面某些部位的生长。
想一想，为什么要用没有接触过胚芽尖端的琼脂做实验？
1934年荷兰科学家 等人从植物中分离出了这种物质，命名为生长素。
对过程的思考
生长素的本领可大了，它不仅能促进植物的生长，还能促进扦插的枝条生根，促进果实发育，防止落花落果
例1： 扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶可以
迅速生长B、进行光合作用C、产生生长素D、表明插枝的死活
例2：在无子番茄的培育时，可以在雌蕊的子房上涂抹生长素使子房发育成果实。
例3：植物生长素的发现很好地解释了植物生长的向地性。生长素产生后受重力作用向下运输到植物的根部，使植物的根向下生长。
但生长素浓度较大是会 抑制植物生长，甚至会使植物死亡。
例4：在上个学期我们曾经学习过植物顶芽的生长会抑制侧芽的生长。你可以用植物生长素浓度过大会抑制植物生长来解释这一现象吗？
例5：在单侧光照射下为什么胚芽会弯曲生长？
后续研究
科学在后续的研究中有陆续发现了 、 、 等对植物生命活动的调节起着重要的作用的物质。这些在植物体内 并 到作用部位，对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质，称为 。
思考读图
植物体内有激素、对植物体的生命活动起调节作用，那么动物体内和人体内是否同样存在激素呢？
胰岛素与血糖含量
血糖是指血液中的 ，为生命活动提供 、以供身体各器官的生长和活动。
血糖的含量约为 。一天中不管是否摄入食物，血糖的含量几乎不变。
读P94页图3-13 为什么血糖含量维持不变？
当血液中葡萄糖含量上升时， 分泌增加，以促使血糖含量 ；当血糖中葡萄糖含量下降时， 分泌减少；使血糖含量 ；从而使血糖维持在正常水平。
第2节 神奇的激素（二）
学习目标
能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
学会探究激素分泌不正常引起的症状及对日常生活的不利
学习过程
名词解释
内分泌腺是没有 的腺体，它们的分泌物—— 会直接进入腺体内的 。
通过血液循环运送到各个部位与 ，一起调节人体各种生理活动。
人体共有（ ）大内分泌腺 腺体 分泌激素 激素的生理作用 激素分泌情况 疾病 具体症状
脑垂体 生长激素 控制人的生长发育 幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常
甲状腺
胰腺
肾上腺
性腺 雌性
雄性
第3节 神经调节（一）
学习目标
1、了解神经调节的基本过程
2、了解神经细胞的基本结构和功能
学习过程
课前小游戏
活动1、两同学为一组进行试验，用一直尺零刻度朝下，测试者用手握住尺子，突然松开，被测试者仅用拇指和食指将尺子夹住，记录被测试者捏住尺子的拿个位置的刻度，被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快，测试5次求平均值。
活动2、同样做活动1，同时让被测试者数数，按2，4，6，8这样的顺序数，记录捏住尺子的刻度。
活动3被测试者闭上眼睛，重复上述活动，测试者在放开直尺的那一瞬间发出生音，给被测试者一个暗号，记录捏住时的刻度。
游戏中的思考
比较数据可知，活动 时反应较快，活动 和活动 较慢
讨论1、为什么要测5次求平均值？
讨论2、活动2中，数数对被测试者有什么影响？
讨论3、活动1和活动3中被测试者分别由什么器官接受刺激作出反应？
活动1中被测试者用 接受刺激作出反应
活动3中被测试者用 接受刺激作出反应
结论 人们在感知环境中的 后，作出相应的 ，这是一个 信息— 信息— 信息— 信息— 的连续过程。
想一想 在活动中处理信息的器官是
在活动中作出反应的器官是
信息的传导
1、神经系统中结构和功能的基本单位是 ，又称 ，它们包括 和
，后者又括 和 。
2、神经元突起中短二多的是 ，它的功能是
；突起较长的，一般只
有一条的是 ，它的功能是 。
3、神经元的功能是 。
眼中的 能接受光的刺激
鼻中的 能接受气味的变化
舌中的 能接受化学物质的刺激
耳中的 能接受声音的刺激
第3节 神经调节（二）
学习目标
了解神经系统的组成，脑的结构，及各部分结构功能
学习过程
读图了解
神经系统
脑神经由脑发出，共12对，主要支配头部和颈部的各个器官感受和运动。
脊神经，来自脊髓，共31对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。
植物性神经分布于内脏和腺体，不受意志控制。
脑
脑的结构
脑是神经系统中最高级部分，主要分为 ， 和 三部分。大脑分左右两半球，表面是灰质称 。
具有许多 ， 和 ，扩大了大脑皮层的面积。
脑的功能
大脑特别发达，分为左右两部分，分别具有管理人体不同部位的功能。
小脑位于脑干 ，大脑的 ，主要负责人体动作的 ，并保持身体 。
脑干在大脑的下面，主要控制 系统、 系统的运动，它无须任何 的干预就能保持生命活动的正常进行。
例1：人类不同于动物是因为人类有 中枢。
人的语言和听觉中枢分别在脑的 （填左，右半球）。
例2：某视力正常者后脑着地摔伤后眼睛看不见周围的事物，这说明受损伤的部位可能是（ ）
眼球结构B、视神经C、视觉中枢D、小脑
例3：为什么每节课的时间定为45分钟，中间休息10分钟？
如果小脑受到损伤，会出现的后果？
脊髓
1、脊髓是脑干的延续，位于 的 内。
2、脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有 和 功能。
3、脊髓可以独立完成一些反射活动，但一般受大脑控制。
练一练：
1、做膝跳反射实验时，用小木槌叩打的部位是（ ）
A、膝盖骨B、膝盖两侧的韧带C、膝盖正面的肌肉D、膝盖下的韧带
2下列活动不受植物性神经支配的是（ ）
心脏跳动B、胃肠的蠕动C、胆囊的收缩D、肱二头肌收缩
3、杂技演员表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的器官主要是（ ）
A、大脑B、小脑C、脊髓D、脑干
第3节 神经调节（三）
学习目标
知道应答性反应和反射弧
学习过程
无意中碰到高温物体时，手会立即缩回。
被尖锐的物体刺激时，手会立即缩回。
同学还有没有经历过或听说过类似的经历呢？
对现象的思考
通过上面的学习我们能否用学过的知识来解释这些现象呢？
缩手反射的过程：手碰到高温物体后，首先通过皮肤中的 感觉到高温，产生神经冲动，然后经 传导进入 ，再通过 传达到 手便会立即缩回。
归纳一下：在完成缩手反射的过程中有哪些神经结构参与了这个反射的活动
感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器 这5个部分参与了缩手反射
我们把完成缩手反射活动那样的神经结构，叫做反射弧。任何反射活动都要通过反射弧来实现
反射是指人体通过 神经系统对各种刺激作出 反应的过程。是
调节身体多项生理活动的基本方式。
应答性反应是指神经系统对刺激作出的反应。
膝跳反射
用手轻轻叩击膝盖下面的韧带，可以看到小脑产生的反射活动。
膝跳反射的反射弧中， 是感受器，接受刺激产生兴奋并通过 传递到
中的神经中枢，处理后的信息沿 传到腿部 完成膝跳反射。
膝跳反射可用来检查一个人的 功能是否正常。
神经中枢
神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起专门调节人体某一 的神经细胞群。
神经中枢位于 系统的灰质内。
脊髓中是一些低级的神经中枢，可以完成一些基本反射活动如缩手反射、膝跳反射、尿反排射、排便反射，低级反射中枢一般受大脑的控制。