人教版七年级音乐下册（五线谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教学设计

《桑塔露琪亚》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏和学唱歌曲《桑塔露琪亚》，让学生充分感受意大利船歌和意大利人特有的热情与豪放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、学生能够与教师一起积极地感受、比较、分析作品，能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
3、欣赏我国三大男高音版本的《桑塔露琪亚》，感受男高音的演唱方法和表现力。
4、能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。
学情分析：
《桑塔露琪亚》最早是一首那不勒斯民歌。这首民歌的体裁是典型的船歌。船歌的的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人们以身临其境的摇曳感。其情感色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
这首民歌的旋律为C大调、3/8拍，两段体，结构为A［a(4小节）+b(4小节）］+B［c(4小节）+d（4小节）］。A乐段由两个各4小节的乐句构成，两月节中八分附点节奏的运用形象地再现了船桨滑动、小船前行的画面。后一乐节旋律是前一乐节旋律的二三度模进。两乐节旋律按小跳和级进进行。第二乐句由两个两小节节奏基本相同的无附点节奏乐节构成，附点节奏的消失、连续的级进旋律进行似小船在海面上由第一乐句的前行变为此时的在海面轻轻荡漾。整个A乐段音域多集中于中音区，附点音符和十六分音符的运用，使音乐张弛有度。B乐段同样由工整的两个各4小节的乐句构成。其中的大跳、小跳似小船遇到风浪，船在浪尖上多次起伏荡漾。最后两小节附点节奏的再现及旋律进行趋于平稳，形象地再现了风浪之后的小船继续前行的画面。整个B段音乐突然进行到高音区，音乐形象地展现了在风浪中的意大利船夫的热情与豪爽。最后两小节中连续的小跳短连线与附点的再现，再次将荡漾着金光的海水和歌颂“桑塔露琪亚”自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
重点难点：
1、重点 领悟和表现民歌的演唱风格，掌握意大利的艺术文化。
2、难点 有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，演唱时把握意大利船歌的情绪。
教学用具：
电子琴，多媒体教学设备。
教学过程：
活动1：导入
1、通过对歌曲《桑塔露琪亚》片段欣赏，让学生感受节拍，感受音乐带给的音乐意境。
2、出示图片，引出威尼斯，引出贡多拉，导入新课。
活动2：（讲授）背景知识
1、出示图片，让学生介绍贡多拉。通过学生的介绍引出船歌
2、向学生讲授船歌体裁及特点。
3、介绍《桑塔露琪亚》。
活动3：（活动）学唱歌曲，出示歌谱
1、随琴进行发声练习。
2、和学生共同分析歌谱，找到音乐记号。
3、介绍主要节奏型，给学生时间练习打节奏，并视唱。
4、再次欣赏歌曲，学生跟随老师学习唱名。
5、朗读歌词，感受意境。
6、带入歌词有感情的演唱歌曲。
活动4：（拓展赏析）欣赏不同版本的歌曲演绎
1、介绍我国三位男高音歌唱家。
2、欣赏歌曲。
活动5：（练习）学生展示
按歌曲的曲式结构、歌词的意境让学生分小组进行情景剧表演。音乐起，学生坐在制作的小船贡多拉道具里，在间奏中选一名学生说第一段歌词，另一名学生戴着艄公的帽子、拿着船浆，说第二段歌词。之后学生共同演唱。使学生在活动中能体会到成功的喜悦，增强学生自信心及对音乐的兴趣。
活动6：（作业）课堂小结
今天，我们欣赏、学习的这首歌曲《桑塔露琪亚》是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，等待着我们去学习了解。后面的学习中，我们还要不断地去领略优秀的世界民族民间音乐文化，从中感悟丰富多彩的艺术魅力，让我们一起努力探究吧！课下同学们要继续练唱这首歌曲，下课。