苏科版八年级物理上册第三章3.5光的反射教学设计

五
光的反射（教案）
教学目标
1.
了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。
2.经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。
3.
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
教学重点：探究光的反射定律
教学难点
：探究光的反射规律，理解光的反射规律的内容。
教学过程：
一：引入：光的反射现象。
述：墙壁上有一朵花，这儿有一个手电筒，我要求不能用手电筒直接把它照亮，你用什么方法能把它照亮呢？（用镜子）
学生参与：让激光笔照射到平面镜上，平面镜将一部分光反射到物体上，从而把它照亮。
问：确实能照亮，你这样做的理由是什么?
述;今天这堂课我们就来学习第五节内容光的反射。（板书）
二：新课教学
述：什么是光的反射呢？就像刚才一样，光照射到平面镜上，有一部分光被反射回来，这种现象称为光的反射
在生活中光的反射是很常见的，你们能举例吗？例如：夜晚能看到明亮的月亮，玻璃幕墙很刺眼，波光闪闪的水面，正是因为光的反射我们才能看到自身不能发光的物体。大家想不想知道光反射时遵循什么规律吗？
为了更好的探究光的反射规律，我们先来认识一下与光的反射规律有关的几个术语。用PPT课件展示
实验探究1（怎样显示光路）
问：这是光反射的示意图，在我们的生活中，光反射时的路径也是这样吗？
请同学们将激光笔射向镜面，观察入射光线和反射光线，
在刚才的实验中遇到的困难是什么？
观察不到入射光线和反射光线。
问：怎样显示光的传播路径呢？喷烟雾和水雾。
有没有其他方法也能显示光的传播路径呢？
请同桌之间相互讨论，然后动手做一做。
学生实验（加以指导）
有些同学做的很好，我们请他展示一下。
看来要想显示光路，我们可以让光束紧贴平板向前传播。
下面请同学们拿出一张硬纸板，竖直立在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向镜面，能否观察到入射光线和反射光线？能。，
实验探究2（反射角等于入射角）
既然看到了光的反射现象，你认为光反射时有什么规律吗
例如：反射角等于入射角吗？
问：怎样快速，准确的测出反射角和入射角的大小呢?
需要什么器材？
我们应该怎样设计一个器材，既可以显示光路又能快速测出入射角与反射角的大小呢？
在平板上标出角度
述：我这里有一个装置，它的表面是平滑的，而且标好了角度。让一个小平面镜与整个装置垂直。下面我让一束光照射到镜面上，能否观察到入射光线和反射光线？
下面请同学们根据身边的器材，做一做老师刚才的实验，并测一下反射角和入射角。
述：汇报结果，
提问：能把实验数据给我看看吗？
发现问题：。没有记录数据，或者数据很凌乱，这样很不好。那么怎样记录呢？应该记录在表格里，下面设计表格，（注意要多次测量）
。
次数
入射角
反射角
1
2
3
做实验，把实验数据填在表格里面
述：入射角增大，反射角也增大，并且反射角等于入射角，入射光线向法线靠拢时，反射光线也向法线靠拢
结论：光反射时，入射角等于反射角。如果从逻辑角度来说，这句话，有没有不妥的地方？
强调：先有入射才有反射，注意因果关系。反射角等于入射角
例：问题，入射角等于0，反射角应等于
实验探究3:（
反射光线，入射光线和法线在同一平面内）
述;在这个实验中，你还有什么发现？
.以法线ON为轴，将反射光线的那一侧绕法线旋转，使他们变成2个不同的平面。还能观察到反射光线吗？动手做一做。
学生做实验。
答;不能。
提问：怎样再次看到反射光线呢？让这两个平面回到同一平面内，通过整个实验可以说明什么。反射光线，入射光线和法线在同一平面内，
实验探究4（反射光线和入射光线分居在法线的两侧）
问：既然都在同一平面内，反射光线和入射光线能不能跑到法线的同一侧呢？
能与不能，验证猜想的最好方法是做实验，让入射光线从任何角度，任何方向射向镜面，观察反射光线
不能，反射光线和入射光线分居在法线的两侧。
小结：通过一系列的实验探究，你们认为
光反射时有什么规律吗？
光反射时，
反射光线与入射光线、法线在同一平面上，
反射光线和入射光线分居法线的两侧，
反射角等于入射角。
这就是光的反射定律。
强调：
是我们认识的第一个定律，定律是最重要的规律。请大家打开课本，默读两遍，并把它熟记。
总结：通过这一堂课的学习，你们有什么收获呢，你还学到了什么方法？
教学反思：
本课是初中物理光学一部分中的重要一节，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。
本课将实验与教学充分结合起来，通过游戏，实验激发学生的兴趣，增加课堂趣味性，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成。学生在对光的反射定律探究的同时，也进一步体会科学探究的思维程序。
但是由于本课我设计的主要由学生活动完成，必然会造成一节课时间不能完成所有的教学目的。所以我设计本课由两个课时完成，这样也有充裕的时间来做一些习题巩固新知。
通过完成本课的探究教学活动，对自己的做了一下反思：1、没有考虑到学生的具体情况，让学生自己探究光的反射定律时有些学生无从下手，应该之前做适当引导并与学生一起设计好表格。2、反馈练习少且针对性不强，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。3、板书设计有点凌乱，条理不够。还有其他各种课堂上出现的情况没有考虑周全，这也提醒我在以后的教学中需要改进的地方还有很多，备课时要更周全，精益求精，做到充分准备，心中有教案。