人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《静夜思》教学设计

《静夜思》教学设计???????????
教学目标
1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2．能够准确的有情感的演唱《静夜思》，能正确地掌握二声部的演唱方式。
教学重、难点
重点 歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
难点 正确地演唱静夜思这首歌曲。
教材分析
《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
教学过程
一、师生问好
二、导入新课
同学们，你们知道唐代盛行哪种文学体裁？聆听古筝伴奏诗朗诵古月行，听一听有什么感受？（学生谈听后感受。）
这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。
师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。
师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。
三、学习歌曲
1．欣赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。
2．聆听《静夜思》范唱。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说一说歌曲表达了怎样的情感?
（2）歌曲分为几个乐段？演唱方式分别是什么？?
师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。
3.《静夜思》歌曲学习。
（1）这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一乐段。
要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。
（2）学习歌词
学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。
教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生用声音来表现情绪。
（3）学唱第二声部。
注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。
（4）练习合唱。
① 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。
②?在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。
教学要求：培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是产生对抗的效果。
4．学唱歌曲。
（1）聆听《静夜思》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《静夜思》伴奏张口无声地学唱歌词。
（3）学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲《静夜思》。
（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
5．歌曲处理。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。
6. 聆听《静夜思》伴奏演唱歌曲。
教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌曲。
四. 拓展环节
在唐朝时，古诗都是可以和乐而唱的，这些古诗通过演唱得以传播。现在，也有很多作曲家以古诗为词创作古诗歌曲。下面请同学们用本节课学习歌曲的曲调，填上你们所以爱的古诗唱一唱。
五、课堂小结
古诗文化博大精深，是我们文化的瑰宝之一，古诗新唱《静夜思》让我们感受到音乐与诗词的完美结合，希望同学们在日常的学习中对古诗和音乐更感情趣。