西南师大版七年级上册信息技术 1.丰富多彩的信息世界 教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版七年级上册信息技术 1.丰富多彩的信息世界 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-13 17:21:34 | ||
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文档简介
走进信息世界
第一课时 丰富多彩的信息世界
教材分析
本节内容选自于西师版初中信息技术七年级上册第一单元第一课内容，在这一课中，主题活动让学生从其他课程中收集“人类经历的五次信息革命”相关信息，以“寻找伙伴”、“头脑风暴“、“思想碰撞”学会建立信息，介绍“身边信息存在形式，信息概念，信息的特征”，这样安排符合符合学生的认知水平，体现了教学纲要中的循序渐进思想。
学情分析
七年级学生对信息一词熟悉，但无法用准确的语言来描述什么是信息，也不了解信息与信息技术的关系，因此本课的设计为学生后面的学习打下了基础。
教学目标
知识与技能目标
要求学生认识什么是信息;
让学生认识信息的存在形式；
知道信息的一般特征；
过程与方法目标
通过看图、讲解、练习及讨论，让学生体会信息的存在。
情感态度与价值观目标
通过看图、讲解、练习及讨论，让学生体会信息的存在。
教学重难点
教学重点
信息的含义
教学难点
信息的一般特征
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
谈话引入
同学们，大家知道我是谁么？从我进入这个教室起，便告诉或向你们显示出我是这门课的老师这个信息，就像我一进教室，看了一眼你们，就知道你们班的男女生情况，这些都是用肉眼可以看见的信息。那么信息是什么呢？今天我们就来学习丰富多彩的信息世界这门课。
信息概念的讲解
日常生活中的信息
请同学们说一说，在我们日常生活中，你认为哪些属于信息（举例）
生1：校园铃声响，告诉我们的信息：上课或者下课
生2：观看校运会，可以获得运动会赛场上的信息
生3：课本上，可以获得信息~~~~~~
师：同学们举的例子都非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。那么信息到底是什么呢？有没有专门的定义呢？
信息的概念
大家可以看到书本上第3页最下面的一段话，关于信息的定义。信息是以图像、文字、声音、语言、动画、气味等方式所表示的实际内容。这个概念比较抽象，看看下一句话，通过人的感官所感知的一切都是信息。意思就是你在生活中只要能通过你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵所接收的内容都可以叫做信息，当然除了这些，你还可以用手去感觉一些东西的触感，就像你去碰桌子，知道桌子是硬的信息。这些都是我们能直接感受的，还有的物质比较小，我们肉眼是看不到的，那么只能借助一些仪器（放大镜、显微镜等）来帮助实现。
人类信息的五次革命
在人类历史上，经历了五次信息技术革命。大家可以了解一下，第一次是语言的使用，有了语言，我们才把我们所看到的听到的感觉到的通过口来说出来，我们才可以交流。接下来是文字的创造，有了语言，我们可以交流了，但这些都是面对面的交流，所以就有了文字的产生，文字让大家能更顺畅的交流沟通。第三次是印刷术的发明，就是书本上的图1.1活字印刷便是其中的一种，有了印刷术的存在，就不需要人工的就誊抄一些文字信息，就像大家现在的课本，如果没有印刷术，你们可以想象你们班这么多的书本得抄多久。第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。人类是不断的进步的，大家现在家里都有电视，家长都有电话，这样的话就更能更快的获得想要的信息。而且，以前都是座机，功能机，现在大家普遍用上了智能机，这就是信息更快交流的体现。第五次是计算机应用的普及、计算机与现代通信技术的结合。大家都见过电脑吧，有的同学的家里也有电脑。电脑发展至今，也是越来越快的节奏，信息传递的越来越快。这便是人类经历的五次信息技术革命，大家了解一下就可以了。
信息的一般特征
信息在我们生活中无处不在，无时不有，那么它有什么特点呢？
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：有的信息是在一定的时间内有效的，比如说上下课铃声在周内是有效的，那么
在周末呢，你们不在学校，也就是没有价值的。所以说，信息具有什么特性？
生：信息存在时效性。
师：电视上的新闻，会不会因为你在家里看了，别人就不能知道了么。
生：不会。
师：所以说信息具有共享性。一个信息，你可以知道，我可以知道，她也可以知道。
从上面的讨论，我们清楚的知道信息具有载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征。今天我们学习了，信息的概念，人类的五次信息技术革命，信息的一般特征，希望同学们接下来自己完成书上的操作体验部分，感受一下信息的的奥妙。
板书设计
丰富多彩的信息世界
生活中的信息
信息的概念
图像、文字、声音、语言、动画、气味
人类五次信息技术革命
信息的一般特征
载体依附性、价值性、时效性、共享性
教学反思
初一的学生由于班级的组成比较发杂，班里学生的计算机水平差异比较大，所以只能通过
第一课时 丰富多彩的信息世界
教材分析
本节内容选自于西师版初中信息技术七年级上册第一单元第一课内容，在这一课中，主题活动让学生从其他课程中收集“人类经历的五次信息革命”相关信息，以“寻找伙伴”、“头脑风暴“、“思想碰撞”学会建立信息，介绍“身边信息存在形式，信息概念，信息的特征”，这样安排符合符合学生的认知水平，体现了教学纲要中的循序渐进思想。
学情分析
七年级学生对信息一词熟悉，但无法用准确的语言来描述什么是信息，也不了解信息与信息技术的关系，因此本课的设计为学生后面的学习打下了基础。
教学目标
知识与技能目标
要求学生认识什么是信息;
让学生认识信息的存在形式；
知道信息的一般特征；
过程与方法目标
通过看图、讲解、练习及讨论，让学生体会信息的存在。
情感态度与价值观目标
通过看图、讲解、练习及讨论，让学生体会信息的存在。
教学重难点
教学重点
信息的含义
教学难点
信息的一般特征
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
谈话引入
同学们，大家知道我是谁么？从我进入这个教室起，便告诉或向你们显示出我是这门课的老师这个信息，就像我一进教室，看了一眼你们，就知道你们班的男女生情况，这些都是用肉眼可以看见的信息。那么信息是什么呢？今天我们就来学习丰富多彩的信息世界这门课。
信息概念的讲解
日常生活中的信息
请同学们说一说，在我们日常生活中，你认为哪些属于信息（举例）
生1：校园铃声响，告诉我们的信息：上课或者下课
生2：观看校运会，可以获得运动会赛场上的信息
生3：课本上，可以获得信息~~~~~~
师：同学们举的例子都非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。那么信息到底是什么呢？有没有专门的定义呢？
信息的概念
大家可以看到书本上第3页最下面的一段话，关于信息的定义。信息是以图像、文字、声音、语言、动画、气味等方式所表示的实际内容。这个概念比较抽象，看看下一句话，通过人的感官所感知的一切都是信息。意思就是你在生活中只要能通过你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵所接收的内容都可以叫做信息，当然除了这些，你还可以用手去感觉一些东西的触感，就像你去碰桌子，知道桌子是硬的信息。这些都是我们能直接感受的，还有的物质比较小，我们肉眼是看不到的，那么只能借助一些仪器（放大镜、显微镜等）来帮助实现。
人类信息的五次革命
在人类历史上，经历了五次信息技术革命。大家可以了解一下，第一次是语言的使用，有了语言，我们才把我们所看到的听到的感觉到的通过口来说出来，我们才可以交流。接下来是文字的创造，有了语言，我们可以交流了，但这些都是面对面的交流，所以就有了文字的产生，文字让大家能更顺畅的交流沟通。第三次是印刷术的发明，就是书本上的图1.1活字印刷便是其中的一种，有了印刷术的存在，就不需要人工的就誊抄一些文字信息，就像大家现在的课本，如果没有印刷术，你们可以想象你们班这么多的书本得抄多久。第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。人类是不断的进步的，大家现在家里都有电视，家长都有电话，这样的话就更能更快的获得想要的信息。而且，以前都是座机，功能机，现在大家普遍用上了智能机，这就是信息更快交流的体现。第五次是计算机应用的普及、计算机与现代通信技术的结合。大家都见过电脑吧，有的同学的家里也有电脑。电脑发展至今，也是越来越快的节奏，信息传递的越来越快。这便是人类经历的五次信息技术革命，大家了解一下就可以了。
信息的一般特征
信息在我们生活中无处不在，无时不有，那么它有什么特点呢？
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：有的信息是在一定的时间内有效的，比如说上下课铃声在周内是有效的，那么
在周末呢，你们不在学校，也就是没有价值的。所以说，信息具有什么特性？
生：信息存在时效性。
师：电视上的新闻，会不会因为你在家里看了，别人就不能知道了么。
生：不会。
师：所以说信息具有共享性。一个信息，你可以知道，我可以知道，她也可以知道。
从上面的讨论，我们清楚的知道信息具有载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征。今天我们学习了，信息的概念，人类的五次信息技术革命，信息的一般特征，希望同学们接下来自己完成书上的操作体验部分，感受一下信息的的奥妙。
板书设计
丰富多彩的信息世界
生活中的信息
信息的概念
图像、文字、声音、语言、动画、气味
人类五次信息技术革命
信息的一般特征
载体依附性、价值性、时效性、共享性
教学反思
初一的学生由于班级的组成比较发杂，班里学生的计算机水平差异比较大，所以只能通过
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