人教版八年级上册生物课件 第一章 第四节 鱼（共35张PPT）

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温故知新
通过前面三节的学习，
你认识了哪些动物？
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
身体呈辐射对称；
体表有刺细胞；
有口无肛门。
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动。
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
故事：
一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便嫉妒地说：“飞算什么本事，你会在水里游泳吗？”，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但是敢把头放入水中，你敢上岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。
接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
人教课标版初中生物八年级上册
第一章
动物的主要类群
第四节
鱼
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
学习目标
1.知道常见的淡水鱼和海水鱼。
2.认知鱼的运动方式。
3.能描述鱼呼吸运动的过程。
4.概述鱼类的主要特征。
5.关注鱼类的生存环境，增强环保意识，培养关爱动物的情感。
脊柱
右图是鲫鱼的骨骼，观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。
哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？
根据有无由脊椎骨组成的脊柱
无脊椎动物
（无脊柱）
脊椎动物
（有脊柱柱）
动物的种类
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟
哺乳动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
一、多种多样的鱼
鱼是脊椎动物种类最多的类群，占脊椎动物总数的一半以上。它们有的生活在浩瀚的海洋中，有的生活在江河、湖泊、池塘等淡水水域。
生活环境
海水鱼
淡水鱼
草
鱼
青
鱼
鲢
鱼
鲫
鱼
鲤
鱼
鳙
鱼
我国的淡水鱼（1000多种）
海水鱼
鲳鱼
鲨鱼
石斑鱼
带鱼
比目鱼
“四大家鱼”
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
1.请说说四大家鱼的生活习性，并谈谈为什么养鱼人经常喜欢在同一水域养殖这四种鱼？
这四种鱼生活水层和食性都不同，同时养殖可充分利用空间和食物。
栖息于水域中层，以
绿藻等浮游植物为食
栖息于水域中上层，以水蚤等浮游动物为食
栖息于水域中下层，
以水草为食
栖息于水域中下层，
以螺、蚌等为食
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
交流与讨论
鱼为什么能够在水中生活？
鱼之所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
二、鱼的主要特征
厚德
尚学
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让每个孩子实现无限可能
1.观察鱼的外形和运动
头
躯
干
尾
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
鱼的运动
（游泳）
鳍：
运动器官。
背鳍，臀鳍，胸鳍和腹鳍在运动时起稳定和平衡作用。
尾鳍产生前进的动力和维持运动的方向。
鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成运动。
观察与思考
1.鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力？
2.有人说，鱼只鳍靠进行运动，这种说法全面吗？
这种说法不全面。（大多数鱼主要靠躯体的左右摆动进行运动，鱼鳍在运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。）
鱼的身体呈流线型，有利于克服在水中运动的阻力。
鱼的形态特点：
①鱼的身体分头部、躯干部、尾部；呈流线型，有利于减少水的阻力。
②鱼的体表有鳞片和黏液；能保护身体。鱼的体表有黏液;有利于减少水的阻力。
③鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。
含氧多的水
口
鳃
含氧少、含二氧化碳多的水
鳃盖
鱼的呼吸
呼吸器官：鳃
鳃：主要部分鳃丝，鳃丝中密布毛细血管
鳃弓
鳃丝
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
观察与思考
3.水流入鱼口后从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
从鳃盖后缘流出。
氧气减少，二氧化碳增多。
4.鱼鳃的哪些特点对它在水中的呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鳃呈扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鰓丝既多又细；鱼鳃含有丰富的血管；构成鱼鳃的鳃丝在水中会展开，扩大了与水的接触面积。有利于获得充足的氧气。
当鱼离开水时，鳃丝会粘连在一起，减少了与空气的接触面积，加上空气干燥，鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
在水中生活的其他种类的生物都是用鳃呼吸的吗？
虾、鱼、河蚌、乌贼用鳃呼吸；
鲸鱼、海豚用肺呼吸；
水螅没专门呼吸器官，用皮肤呼吸。
？
在水中生活的其他种类的生物都是用鳃呼吸的吗？
虾、鱼、河蚌、乌贼用鳃呼吸；
鲸鱼、海豚用肺呼吸；
水螅没专门呼吸器官，用皮肤呼吸。
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
鱼适于水中生活的形态特点
1、体型：身体呈流线形，能减少游泳阻力；
2、体色：背面深腹面浅，保护作用；
3、体表：鳞片，保护作用，粘液，减少游泳阻力；
4、有感觉器官侧线，能感知水流、测定方向；
5、运动器官：有鳍，适于水中游泳的运动器官。
6、呼吸器官：用鳃呼吸
7、鳔能调节身体的比重
厚德
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让每个孩子实现无限可能
鱼的主要特征
生活在水中；
体表常有鳞片覆盖；
用鳃呼吸；
通过尾部和躯干部的摆动以
及鳍的协调作用游泳。
鱼类与人类生活的关系
鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，鱼为人类提供了富含蛋白质的食物，还融入了人类的文化。
?
?
1、鱼与人类生活的关系主要体现在哪些方面？
?
2、为保护鱼类资源，我们可以做些什么？
?
合理利用和保护渔业资源
国家对渔业生产实行以养殖为主
禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞
禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞
是。海马虽然是身体外形奇特，但
是海马有鳍、用鳃呼吸，有由脊椎骨构
成的脊柱，而且是终生生活在水中，由
此可以判断海马属于鱼类。
海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？
鱼
鲍鱼、章鱼、墨鱼、
鱿鱼都是软体动物；
鲸鱼（哺乳动物）、
甲鱼（爬行动物）、
娃娃鱼（两栖动物）、鳄鱼（爬行动物）。
哪些动物称“鱼”而不是鱼？
哪些动物不称“鱼”却是鱼？
1．生活在水中；
2．体表常有鳞片覆盖；
3．用鳃呼吸；
4．通过尾部和躯干部的摆动
以及鳍的协调作用游泳。
课堂小结
第四节　鱼
一、多种多样的鱼
?
二、鱼的主要特征
?
三、鱼与人类生活的关系
四、渔业资源的保护
1.下列属于四大家鱼的是（
）
A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳
B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼
C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（
）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
课堂练习
D
A
3.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：
（1）填写图中下列标号的名称：[1]______，[2]______。
（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的_________有利于进行_________。
（3）当血液流出鳃部毛细血管后，
血液成分的变化是_________________。
（4）由鳃流出的水与由口流入的水相比，_________的含量增多了。
鳃盖
鳃丝
毛细血管
气体交换
静脉血变为动脉血
二氧化碳
4、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（
）
A海豚
B海豹
C鲸鱼
D金鱼
4、下列不属于鱼的动物是
（
）
Ａ.鲫鱼
Ｂ.金鱼
Ｃ.鲸鱼
Ｄ.青鱼
6、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（
）
Ａ.具有鳞片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身体呈梭形
C
C
D
7.鱼鳞片上的粘液的作用
（　）
Ａ.保护身体，减少阻力　　Ｂ.保护身体，感知水流
Ｃ.测定方向，减少阻力　　Ｄ.测定方向，感知水流
Ａ
8.鱼能在不同的水层间游泳或停留，主要依靠哪个器官
（　）
　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ａ.口腔　Ｂ.鳃　Ｃ.鳍　　Ｄ.鳔
Ｄ
1、完成下面图解：　　　　　　　鱼
　　　　　　　　　　
体型：　　　体表特点：　　呼吸器官：　　　
运动方式：
流线型
体表有鳞片、黏液
鳃　　
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
2、有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“墨鱼”，“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？
带鱼是鱼，
“章鱼”、
“墨鱼”“鱿鱼”是软体动物
课后练习
３、在生长有较多藻类的池糖中，常常可以看到鱼在黎明时浮头……太阳出来又停止
夜晚时，藻类不能进行光合作用，且鱼和藻类还要消耗大量的氧气进行呼吸作用，因此黎明时水中含氧量最低，鱼因为缺氧便出现浮头甚至跳出水面的现象；天亮后，藻类可以进行光合作用，使池塘中氧气含量增加，这时鱼可以从水中获得足够的氧气，便停止了浮头现象。
４、设计进入鱼体和流出鱼体的水气体成分变化？
将鱼放在ＢＴＢ溶液中，观察溶液颜色的变化。