统编版小学语文三年级上册语文园地一 课件（16张）

语文园地一
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
泰戈尔
本次交流的内容是在阅读时遇到很有新鲜感的词句时，我们该怎么做。当我们遇到这样的词句时，应注意积累，并反复阅读，还可以抄写在自己的摘抄本上，这样有助于自己理解并运用词句，更重要的是可以积累写作素材。
交流指导
chì
jí
zào
diào
zhǎo
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
都含有身体部位名称，都和人有关。
描写人的动作：
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态：
披头散发 面红耳赤 口干舌燥
描写人的心理：
提心吊胆
词语分类
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近
我会说
垂头丧气 愁眉苦脸
交头接耳 举手投足
眉开眼笑 眉清目秀
心灵手巧
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
重音轻读“真的”，强调“我”在表达自己的观点，重读“地下”，突出花朵们上学的地点。
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书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
重音重读“一点儿”，读出纳闷的语气。
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孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
重音慢读“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信勇敢的语气读，突出勤学好问、不怕责罚的态度。
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朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的“一点儿”；可以轻读，如第一句的“真的”；也可以慢读，如第三句的“不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”，又比较有个性，如“侠”“巧手”，让人一看就能记住。同时，组名前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的特点。
日积月累
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
作者简介
袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《子不语》《随园诗话》等。
译文
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声回荡在山林中。想要捕捉树上鸣叫的知了，但是突然停止唱歌，一声不响地站在树下。