二年级上册美术教案- 第十三课 花格子小牛 湘美版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案- 第十三课 花格子小牛 湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-13 20:10:51 | ||
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文档简介
《花格子小牛》教学设计
花格子小牛
第一课时
一、教学目标
知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
过程与方法：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二、学情分析?
?? 三年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
三、教学重点：?花格子小牛的制作方法?
教学难点：?格子色彩装饰的个性化表现
四、教学准备：课件 白纸 油画棒
五、教学过程
观察导入
教师出示课件：播放小牛的声音，然后展示农场里面的小牛，让学生欣赏。
老师：同学们，今天老师带你们到农场里去参观游玩，想不想去？哇，你们看，农场里有一些什么小动物？对，这些是奶牛，
师：有谁可以告诉我们，奶牛有什么特点？
生：奶牛身上有花纹。
师：哦！回答的非常棒，你观察地很认真很仔细。奶牛为我们产奶，非常辛苦，可它呢？每天却只能穿同一件黑白的衣服，这让它很不开心。今天呀！小牛皮皮就让我请同学们帮它几件漂亮的花格子衣服，同学们说能不能帮它这个忙呀？
生:能！
师：那我们就请出今天的主角——花格子小牛吧！
揭示课题：花格子小牛
板书——《花格子小牛》
方法探索
师：小牛皮皮请你们给它设计花格子新衣裳，那我们就给它设计一件吧！怎样才能画出花格子小牛呢？是先画牛还是先画格子呢？同学们，想一想。
生：自由讨论。
师：那么现在就请同学们睁大眼睛，认真听课，仔细观察噢！看完，我还有请同学们说说画花格子小牛的步骤。
教师出示课件:介绍花格子小牛的绘画步骤。
第一步：对折。（对折线做牛背）
第二步：画牛。（牛外形一定要简洁）
第三步:画格子（简单了解格子的组成）
第四步：涂色（简单了解近似色和对比色）
老师说了这么多，老师有点乱了，有谁可以帮助老师说说画花格子小牛的正确步骤吗？
学生说，老师板书。
师：出示课件，学生欣赏。
师总结：我们一起来看看吧：咦，变成黑白格子衣服了，除了单色格子比如白底蓝色格子；双色格子有白底红蓝格子，多色格子有白底红绿黑蓝黄等多色格子。
1.除了这个还可以选择颜色近似或对比的花格子。
2.同时，颜色还可以按不同的顺序进行排列，如：方块形或长条形，非常有趣。
3.这是按规则排列的花格子小牛和不规则排列的小牛，你喜欢哪一种呢？
师问：这两种都很漂亮，下面我们马上要画出小牛并给它添画一件花格子衣裳，想一想，它的正确步骤应该是先做什么？后做什么？你们知道吗？为什么要对折纸张？（因为我们的小牛要能立起来，一张纸怎样才能立起来？只有对折，才能立起来）。
方法指导
教师示范画小牛：首先我们要简单的画出小牛的外形。注意，画牛要尽量画大画饱满，牛背就是对折线。
1.首先要画出长方形的牛身。
2.在牛身的左上角画一个像弯弯的月亮的牛角。
3.在牛角下面画出方形的脸部。
4.在脸上画出弯弯的眼睛。
5.再画出像数字8的鼻子和圆圆的鼻孔。
6.最后画上它的四肢和尾巴。
7.然后画上格子（你可以按自己的想法画上大格子、小格子、斜格子等都可以）
创造表现
作业要求：
1.简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩的搭配。
2.老师：现在请你们拿出白纸，先对折再开始画小牛。注意用折线的边缘当牛的背部，这样小牛才能立起来喔。
3.学生作业，教师巡回指导
展评作业
1.小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展示。
2. 互品：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？它的方格排列有什么变化？
评价：方格排列变化多样、色彩搭配丰富各奖励笑脸一个。
教学延伸
还能帮助其它的小动物画新衣服吗？课后鼓励学生想象。
（七）教学反思
《花格子小牛》这是一节色彩装饰练习课，是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，绘制各种花格子的小牛作品，属于“设计、应用”学习领域。我们通过教材的编排可以看出这节课的重点在 “装饰”，而拓展部分中有“手工”练习。我把本科设计为两个课时，第一课时重在格子的设计与色彩，培养学生的创作能力。通过本课的学习，要使同学们能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二年级的学生好奇心非常强，他们对美术课充满了兴趣，但有些学生把“格子”认为是“方格”,而我们的任务就是要引导扩展他们的思维。请学生欣赏图片(由简单到复杂)，发现不同形状的格子，通过小练习的环节，引导孩子们画出了各种不一样的格子，并与学生一起总结画格子的注意事项。从后期作业来看，孩子们还是很活跃的，思维也比较开放，格子的形状多种多样。
通过设计不同的格子衣裳，再来装饰格子，而装饰格子是本节课的重点。二年级的小朋友对色彩的运用较为随性，要让他们有目的的完成一幅作品的上色就有点困难。通过色环，让孩子们认识对比色和邻近色两种分类方式，并让他们对自己的彩色笔进行了分类，可选一系列自己喜欢的颜色来给自己设计的小牛上色，让孩子们有自主的选择权。
除了这样的法子外，还有单色和多色格子的装饰方法。这么多的格子着色方法，让孩子们很喜欢。在通过对四张画的观察比较，总结出要怎样给上色才漂亮的小窍门。
课上完了，也给我带来很多思考，也发现教学中还有很多需要注意的地方，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。
花格子小牛
第一课时
一、教学目标
知识与技能：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
过程与方法：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二、学情分析?
?? 三年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
三、教学重点：?花格子小牛的制作方法?
教学难点：?格子色彩装饰的个性化表现
四、教学准备：课件 白纸 油画棒
五、教学过程
观察导入
教师出示课件：播放小牛的声音，然后展示农场里面的小牛，让学生欣赏。
老师：同学们，今天老师带你们到农场里去参观游玩，想不想去？哇，你们看，农场里有一些什么小动物？对，这些是奶牛，
师：有谁可以告诉我们，奶牛有什么特点？
生：奶牛身上有花纹。
师：哦！回答的非常棒，你观察地很认真很仔细。奶牛为我们产奶，非常辛苦，可它呢？每天却只能穿同一件黑白的衣服，这让它很不开心。今天呀！小牛皮皮就让我请同学们帮它几件漂亮的花格子衣服，同学们说能不能帮它这个忙呀？
生:能！
师：那我们就请出今天的主角——花格子小牛吧！
揭示课题：花格子小牛
板书——《花格子小牛》
方法探索
师：小牛皮皮请你们给它设计花格子新衣裳，那我们就给它设计一件吧！怎样才能画出花格子小牛呢？是先画牛还是先画格子呢？同学们，想一想。
生：自由讨论。
师：那么现在就请同学们睁大眼睛，认真听课，仔细观察噢！看完，我还有请同学们说说画花格子小牛的步骤。
教师出示课件:介绍花格子小牛的绘画步骤。
第一步：对折。（对折线做牛背）
第二步：画牛。（牛外形一定要简洁）
第三步:画格子（简单了解格子的组成）
第四步：涂色（简单了解近似色和对比色）
老师说了这么多，老师有点乱了，有谁可以帮助老师说说画花格子小牛的正确步骤吗？
学生说，老师板书。
师：出示课件，学生欣赏。
师总结：我们一起来看看吧：咦，变成黑白格子衣服了，除了单色格子比如白底蓝色格子；双色格子有白底红蓝格子，多色格子有白底红绿黑蓝黄等多色格子。
1.除了这个还可以选择颜色近似或对比的花格子。
2.同时，颜色还可以按不同的顺序进行排列，如：方块形或长条形，非常有趣。
3.这是按规则排列的花格子小牛和不规则排列的小牛，你喜欢哪一种呢？
师问：这两种都很漂亮，下面我们马上要画出小牛并给它添画一件花格子衣裳，想一想，它的正确步骤应该是先做什么？后做什么？你们知道吗？为什么要对折纸张？（因为我们的小牛要能立起来，一张纸怎样才能立起来？只有对折，才能立起来）。
方法指导
教师示范画小牛：首先我们要简单的画出小牛的外形。注意，画牛要尽量画大画饱满，牛背就是对折线。
1.首先要画出长方形的牛身。
2.在牛身的左上角画一个像弯弯的月亮的牛角。
3.在牛角下面画出方形的脸部。
4.在脸上画出弯弯的眼睛。
5.再画出像数字8的鼻子和圆圆的鼻孔。
6.最后画上它的四肢和尾巴。
7.然后画上格子（你可以按自己的想法画上大格子、小格子、斜格子等都可以）
创造表现
作业要求：
1.简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩的搭配。
2.老师：现在请你们拿出白纸，先对折再开始画小牛。注意用折线的边缘当牛的背部，这样小牛才能立起来喔。
3.学生作业，教师巡回指导
展评作业
1.小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展示。
2. 互品：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？它的方格排列有什么变化？
评价：方格排列变化多样、色彩搭配丰富各奖励笑脸一个。
教学延伸
还能帮助其它的小动物画新衣服吗？课后鼓励学生想象。
（七）教学反思
《花格子小牛》这是一节色彩装饰练习课，是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，绘制各种花格子的小牛作品，属于“设计、应用”学习领域。我们通过教材的编排可以看出这节课的重点在 “装饰”，而拓展部分中有“手工”练习。我把本科设计为两个课时，第一课时重在格子的设计与色彩，培养学生的创作能力。通过本课的学习，要使同学们能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二年级的学生好奇心非常强，他们对美术课充满了兴趣，但有些学生把“格子”认为是“方格”,而我们的任务就是要引导扩展他们的思维。请学生欣赏图片(由简单到复杂)，发现不同形状的格子，通过小练习的环节，引导孩子们画出了各种不一样的格子，并与学生一起总结画格子的注意事项。从后期作业来看，孩子们还是很活跃的，思维也比较开放，格子的形状多种多样。
通过设计不同的格子衣裳，再来装饰格子，而装饰格子是本节课的重点。二年级的小朋友对色彩的运用较为随性，要让他们有目的的完成一幅作品的上色就有点困难。通过色环，让孩子们认识对比色和邻近色两种分类方式，并让他们对自己的彩色笔进行了分类，可选一系列自己喜欢的颜色来给自己设计的小牛上色，让孩子们有自主的选择权。
除了这样的法子外，还有单色和多色格子的装饰方法。这么多的格子着色方法，让孩子们很喜欢。在通过对四张画的观察比较，总结出要怎样给上色才漂亮的小窍门。
课上完了，也给我带来很多思考，也发现教学中还有很多需要注意的地方，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。