二年级上册美术教案- 第三课 五彩树 湘美版

湘美版小学美术教案二年级上册
03课《五彩树》教学设计
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03课《五彩树》教学设计
参加组别：小学 研究类型：B.应用研究 学科分类：美术
《五彩树》是湘版美术实验教材二年级上册，本课我以“玩”为切入点的综合性艺术课。让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验吹画的魅力。下面我将着重从教材分析、教学理念、教学方法、教学程序、教学特色五个方面谈谈我对本课的设计和体会。
一、教材分析
《五彩树》一课是湘版美术教材二年级上册 的内容，将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材用朗朗上口的儿歌将本课学习内容编入其中，通过儿歌，认识，吹画等一系列活动，让学生去发现去感知、去总结规律、形成认识，也使他们更进一步体会到学习美术的乐趣。
学生分析：二年级的小学生喜欢上美术课愿意在图图画画中，表达自己对生活中美好事物的感受，在学习本课前已具备了以下几种技能：
1.学生敢说，事事愿意参与，想象力丰富，也比较大胆不考虑事物合理性。
2.具有一定的想象力和表现所想事物的能力及分析问题的能力。
本课为1课时授完。
教学目标：
在认识三原色基础上认识由三原色相互混合产生的间色。
培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。
激发学生对大自然、对生活的热情。
教学重点：认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习的乐趣。　　　　
教学难点：三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插。
教学准备：色水、纸、矿泉水瓶，颜料，多媒体课件等。
二、教学理念
《美术新课程标准》指出：美术新课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动。德国古典美学家曾提出“艺术就是游戏”的观点。它们有着共同的本性。游戏活动能增进教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，还能养成开朗活泼的性格，乐观向上的心态。我从尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发，发现在小学低年级开展具有游戏倾向的艺术活动是让学生积极参与美术学习的好办法。让他们学得轻松，学得快乐。
三、教学方法
教法：喜欢游戏是儿童的天性。在教学中，我把美术学习与游戏活动紧密相连，采用以游戏法、情境激励法为主，尝试法、谈话法等为辅，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动参与、愉悦表现，在游戏情境中尽情体验美术的魅力。
学法：学生是学习的主体，因此，在学习过程中，要让他们觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。教给学生科学的学习方法，是我们教学的最终目标。因此根据学生实际情况，我教给学生的方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等，引导学生在游戏中发现，在合作中尝试，在实验中创新。
四、教学过程：（欣赏范图、提示课题——尝试吹树、认识色彩——引导观察，发现间色——依据兴趣、自主创作——展示评价、拓展延伸。）
（一）欣赏范图、提示课题
师：同学们，上节课我们学习了三原色是指哪三个原色？（生：红，黄，蓝）今天老师给同学们带来了一张用这三种颜色制作出来的画，想不想看？（生：想）（课件出示吹画图）
师：你们睢，老师这张画是如何绘制出来的？（生：）
师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的五彩树。 这就是我们这节课要学习的知识。吹画《五彩树》请同学们打开书本第3课。（从而引出课题《五彩树》）
（二）尝试吹树、认识色彩
1.教师介绍：
师：树它分有树根，树枝，树干和叶子（课件出示）
2.师示范《吹画》。
怎么用吹画的形式来制作五彩树？请同学们注意观察老师是怎么做的。（师在指导时注意学生吹画的技术问题。吹画时要注意吹的力度和角度，注意嘴吹气的角度尽量和纸平行。）
⑴在纸的下端滴上红黄蓝中任意一色，用力向纸面的上端吹出主干，然后从各个方向吹出树的枝条。注意一般滴两到三滴彩色水。
⑵在纸的下端分别滴上另两种色，用同样的方法吹出树枝树干。
师：看了老师玩的吹画，很多同学都迫不及待的想一试身手。好，在玩之前先听清楚要求：在玩吹画时请同学们认真观察，当红、黄、蓝三原色中其中两种颜色碰在一起时会产生什么变化？吹完请同学们来说说，游戏开始。（要求用课件出现）
生：……
（三）引导观察、发现间色
1.观察：（初步发现色彩的奥密）
师：大家吹画游戏做好了吗？你有什么新发现吗？
生：……
师：谁愿意先来说说通过吹画游戏你发现了什么？
生1：…… 生2：…… 生3：……
你们的眼睛可真亮，发现得还真不少。（师板书：红色+蓝色=橙色，黄色+蓝色=绿色，蓝色+红色=紫色）
2.小实验：（进一步明确红+黄＝橙，黄+蓝＝绿，红+蓝＝紫）
师：同学们观察得很仔细。为了证明红、黄、蓝三原色的力量到底有多神奇，老师还想做个小实验来证实一下。【我准备了三个玻璃杯，分别放入红色、黄色、蓝色的颜色水，然后依次为红色水的杯子中加入黄色水，黄色水中加入蓝色水，蓝色水中加入红色水，看看有什么变化。 (教师在色水中加另一色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程。如红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成桔红，再加变桔黄)】 　　　　
3．小结归纳：　　　　
(课件出示红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。)教师归纳：由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。课件出示儿歌，师生齐读。　　　　
思想教育：红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。
（ 四　）依据兴趣、自主创作
师：好玩吗？你们想不想也来变一变啊。现在老师想请同学们用桌上的红、黄、蓝三种颜料把刚才的吹画添完整。不管你用什么方法，谁添出来的画颜色越多越漂亮，色彩越多越厉害好不好啊！
生：好。（学生添画树叶）
（五）展示评价、学习总结
师：大家做好了吗？漂亮吗？老师这里有个展示台，请先做好的同学找个好位置把作品贴上来，大家共同欣赏一下谁的作品色彩最丰富。
师组织，生谈一谈感受。谁来说说这些作品那张颜色更多，形式更美。
1．色彩在画纸上相互混合、流动，产生了五彩斑斓的效果，既奇幻又美丽。画家们也运用这种方式进行绘画创作，我们一起来欣赏感受下。
2.通过这节课的学习，希望在今后的画画、学习、生活中，同学们更加懂得色彩的调配和应用。使我们的生活更加美丽。
板书：
五彩树
红色+黄色=橙色
三原色 黄色+蓝色=绿色 三间色
蓝色+红色=紫色
五、教学特色
本课是一节综合艺术课，我将抓住学生喜爱游戏的特点，不断地挖掘美术和游戏的关联，以“快乐求知”为目标，开展游戏性艺术活动。为学生营造以美术为主，多种科学相互补充沟通，相互启发的艺术学习环境。充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，掌握技能，感受艺术，体验自主发现、自主创新的乐趣。让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏性情境中体验艺术的魅力。
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