(共36张PPT)
第六课
敬业与乐业
梁启超
第二单元
语文九年级上册（部编版）
同学们，人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。在学习过程中你是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
第一课时
利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。
调整心态，进入情景
学习活动（一）
学习目标
1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。
2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。
学习活动（2）
学海导航，明确目标
作家作品
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物，著名学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。曾任《时务报》主笔，其著作编为《饮冰室合集》。
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（3）
拓展视野，前置补偿
写作背景
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。
文体知识
演讲的基本知识：
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
议论文常见的基本结构：
一、提出论点：观点或看法是什么
二、论证论点：为什么有这个观点或看法
三、得出结论：联系实际谈怎么办
读读写写
承蜩
佝偻
亵渎
骈进
劳累
果实累累
讨伐
赦免
解剖
教诲
tiáo
huì
jiě
pōu
shè
fá
léi
lèi
pián
xiè
dú
gōu
lóu
忠心耿耿
百丈禅师
chán
gěng
默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（4）
认读课文，积累词语
罪niè（
）
jiǎn（
）择
xiàn
(
)慕
强guō
(
)不舍
心无旁wù
(
)
孽
骛
拣
羡
聒
记记背背
1.敬业乐群：
2.断章取义：
3.不二法门：
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。例句：有的娱乐记者为了炮制新闻，往往不顾明星的全部谈话，而是断章取义，胡乱猜测。
佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比
喻最好的或独一无二的方法。例句：勤奋是我们获得成功的不二法门。
4.教诲：
教诲、教训辨析：
5.一点不旁骛：
教导，训导。
二者都有教育、训导的意思。区别在
于：“教诲”，用于书面语，作动词用，指长辈对晚辈。如：世界上有些东西可以遗忘，但有一些是需要铭记的，比如老师和家长的教诲。“教训”指教育训诫；从错误或失败中取得的知识。既可用作动词，也可用作名词。如：惨痛的教训总是发人深省。
意指专心致志，一点不分心。
6.亵渎：轻慢，不敬。
亵渎、侮辱辨析：二者都含有轻视、不敬的意思。区别在于：“亵渎”，侧重于态度上轻慢、不敬。如：经不住糖衣炮弹的攻击，就会出卖灵魂，亵渎圣职，辜负人民的重托。“侮辱”，使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。如：这是对我人格的侮辱，我觉得自己应该拿出更大的勇气去正面回击。
7.骈进：一同前进。
8.强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。例句：一路上，他把自己演唱比赛获得第一名的经历向舍友们强聒不舍。
听读课文
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（5）
解读课文，理解文意
整体感知
1.找出本文的中心论点。
【合作交流】我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2.作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？
【合作交流】①有业；②敬业；③乐业。
3.你认为这几个问题的关系是怎样的？
【合作交流】有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。
4.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
【合作交流】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”主体部分分别论述了“有业”“敬业”和“乐业”的重要性。末段总结全文，简而言之，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是“总—分—总”式。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
结构示例
学习第一部分(第1段)。思考：讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？
【合作交流】文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义造出来的”。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（6）
品读课文，赏析语句
第二课时
作者引用孔子言论和百丈禅师的例子有什么作用？
【合作交流】引用孔子的言论证明“敬业乐业”的前提是“有业”。引用百丈禅师的例子有效地说明了人要不断地劳作，从而增强了文章的说服力。
作者是怎样阐述什么叫“敬”的？
【合作交流】第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
4.
作者是如何论述怎样才能做到“敬业”的？
【合作交流】第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并做阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论述。“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调“敬业”的重要。举例和引用论证的自然结合使文章的说理立于不败之地。
5.作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要性，又是如何论述“乐业”的道理的？
【合作交流】作者在前面剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要从劳苦中找出快乐来，很自然地点到了“乐业”的“乐”。本段更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，生活才有价值，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
6.
第6段中“当大总统是一件事……便是人生合理的生活”运用了什么论据？有何作用？
【合作交流】事实论据。充分有力地论证了“凡职业没有不是神圣的”和“凡职业没有不是可敬的”两个观点，从而证明了为什么要“敬业”的道理，增强了说服力。
7.
“庄子说：‘用志不分，乃凝于神。’孔子说：‘素其位而行，不愿乎其外。’”运用了什么论据？有何作用
？
【合作交流】道理论据。都是为了证明“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”这一观点的正确，增加了权威性。
8.
第8段的论点是什么？分析“做工苦”的实例有什么作用？
【合作交流】论点是“凡职业都是有趣味的”。说明“从劳苦中找出快乐来”，自然地点到乐业上（引出话题）。
【合作交流】第一，应该有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；第二，对于所做的事情应该生出敬意，要全神贯注，心无旁骛，积极投入地把它做好；第三，要从专心做事中发现乐趣，不能一味叫苦，达到“乐以忘忧”的境界。
9.“人类合理的生活总该如此”中的“如此”指什么?
【合作交流】(1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难!难!’”（2）在提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”，语言更是通俗，如话家常。(3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?”演讲最后，“我盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。
10.本文语言通俗，充分体现了演讲词的特色。你能从文中举出例子，并加以说明吗？
【合作交流】（1）同意。作者认为职业不分高下，是劝那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣，实现人生的价值。（2）不同意。在特定的历史条件下，职业与地位是相关联的，如拉车的祥子，即使再敬业，也备受凌辱，这时候，要求拉黄包车的安心拉车，也是不太合理的。
11.作者说职业没有高下之分，你同意这种观点吗？
为什么？
1.应该怎样理解“业”的含义？
【合作交流】“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言:“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。
研读课文，突破难点
学习活动（7）
2.怎样深入理解“敬业”精神？
【合作交流】我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会作者提倡“敬业乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”渴望“朝为田舍郎暮登天子堂”。这种官本位的文化，蔑视普通职业尤其是体力劳动。人们多以出人头地、显亲扬名为人生目标。因此，梁启超的“敬业”说有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
3.本文运用哪些论证方法？
【合作交流】文章善于灵活运用多种论证方法，如道理论证、举例论证、对比论证等。文中引用了大量的名人名言，如《礼记》中的“敬业乐群《老子》中的“安其居乐其业”，孔子说的“饱食终日，无所用心，难矣哉”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉”“素其位而行，不愿乎其外”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，百丈禅师说的“一日不做事，一日不吃饭”，朱熹说的“主一无适便是敬”，庄子说的“用志不分，乃凝于神”，曾文正说的“坐这山，望那山，一事无成”，等等，都被作者拿来论证自己的观点。
大量引用名人名言，一方面对“敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论点以及三个分论点起到了有力的支持作用，增强了论述的力量，另一方面也体现了作者渊博的知识，流露出浓浓的书卷气。举例论证有唐朝百丈禅师的故事，有当大总统与拉黄包车的例子，还有《庄子》中佝偻丈人的故事等，这些事例鲜明生动，有力地证明了作者的观点另外，文中还运用了正反对比论证，如在分析怎样才能把一种劳作做到圆满时，文章先从正面论述要把事情做好，“唯一的秘诀就是忠实”，要一心一意。然后文笔一转，引用曾文正的话“坐这山，望那山，一事无成”，从学理和事实两方面，分析了不敬业的危害。正反两个方面把需敬业的道理分析得全面透彻，增强了文章的说服力。
中心意思
这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（8）
通读课文，归纳中心
1.综合运用多种论证方法。
这篇演讲稿运用了多种论证方法来论证自己的观点。开头引用儒家经典礼记》和道家经典《老子》中的名言提出了“敬业、乐业”的话题。在论述“有业”时，引用孔子名言和百丈禅师格言，有力地论证了“有业之必要”。在论述敬业时，引用朱子、曾文正、庄子、孔子名言。在论述“乐业”时，又引用孔子名言。名言格言的引用增强了文章的说服力。文中还举了百丈禅师的事例，证明了人人应该有职业。
反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（9）
通读课文，总结写法
2.清晰的写作思路。
文章本论部分按照“有业”
“敬业”“乐业”的顺序分别论述：“有业”
是“敬业”“乐业”的前提和基础；“敬业”
是对职业采取的基本态度；“乐业”是对待
职业的更高境界，层层递进，论证严密，思路清晰，使人一目了然。
3.语言通俗浅显，准确周密，生动有力。
全篇多用简明的短句，很少用长句;多用口语，明白如话，一听就懂;引用古籍名言时，用通俗的口语加以解释，很自然地化深为浅。
读写迁移：精选事例进行说理
本文作者精选事例进行说理，充分证明自己的观点，增强了文章的说服力。小林要写一篇以“成功永属自强者”为中心论点的议论文，请你帮忙，给他提供一个事例作为论据。
【课文片段】孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。
学习活动（10）
读写活动，拓展迁移
【写法分析】选文为了证明“有业之必要”，举了孔子和百丈禅师的例子，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。这些有代表性的事例，使演讲词富有说服力。作为论据的事例要真实、典型，可采用“人物＋事例”的形式组织语言，表述要简洁、清晰。
【例文】张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，她因此没有进过学校，自学完成了小学、中学和大学的课程，自学针灸、多门外语和无线电。1983年张海迪开始从事文学创作，创作的长篇小说《轮椅上的梦》在日本和韩国出版。她被誉为“八十年代新雷锋”“当代保尔”。这种自强不息的品质使她成功地登上了人生的顶峰。
阅读技法：常见论证方法及其作用
【典型例题】作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
【参考答案】一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
【技法点睛】分析论证方法的作用。语言表述为：
1．举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
2．道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
3．对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
4．比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。
谢谢观看
