3 不懂就要问 课件（34张）

3 不懂就要问
*
说一说：
当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？
新课导入
初读课文
默读课文，疏通生字词，并结合插图，说说课文讲了一件什么事。
只背诵，不讲解
孙中山大胆提问
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。
初读课文
背诵 照例 一段 糊涂
吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
背诵 照例 一段 糊涂
吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
1
初读课文
我会读
戒尺
厉声
挨打
背
诵
例
圈
练
糊
涂
呆
厉
挨
楚
段
戒
初读课文
多音字
背：Ａ.bèi　　　Ｂ.bēi
①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背（ ）的滚瓜烂熟了。
②我们背（ ）着书包开心地走进校园。
Ａ
B
圈：Ａ.quān　　Ｂ.juān　　Ｃ.juàn
石块在水面激起一圈（ ）圈波纹。
猪吃完食后乖乖地走到猪圈（ ） 里，懒洋洋地躺下了。
晚上，牧羊人把羊赶到羊圈（ ） 里圈（ ）起来。
Ａ
C
C
B
初读课文
多音字
（说话）声音严厉地。 （ ）
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（ ）
形容自得其乐或自以为是的样子。
（ ）
厉声
私塾
摇头晃脑
词语解释
初读课文
朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。
孙中山
私塾先生
孙中山的同学
品读课文
品读课文
孙中山
私塾先生
孙中山的同学
仔细读2～9自然段，说一说：
孙中山小时候是个什么样的孩子？你是从哪些地方看出来的？
孙中山
品读课文
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
心理描写
乐于思考
品读课文
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
有勇气、学习认真。
品读课文
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
品读课文
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
品读课文
孙中山
私塾先生
孙中山的同学
品读课文
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
侧面反衬
班上同学们的反应是怎样的？
同学们
渴望理解所学的知识、勇敢。
品读课文
孙中山
私塾先生
孙中山的同学
品读课文
自由朗读第4、6两个自然段，说说先生的态度是怎样的。
私塾先生
品读课文
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
严厉
反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
品读课文
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
态度转变
对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
品读课文
学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问的“小老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
品读课文
只让背诵，从不讲解
勤学好问
不懂就要问
孙中山大胆提问
先生详细讲，学生认真听
不懂就要问，挨打也值得
结构梳理
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
拓展一
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敏而好学，不耻下问。——孔子
不能则学，不知则问。——荀况
不知则问，不能则学。——董仲舒
拓展二
孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。
关于孙中山的小故事
三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。
“等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才
来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进！”
他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？”
“这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！”
“你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比买吃的还重要。”
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课后作业
1.积累有关质疑的名言警句。
2.收集有关勤学好问的故事。