第六单元《写作：有创意地表达》教学课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
教学课件
写作：有创意地表达
人教部编版
初中语文
九年级下册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
写文章，主要是为了表达自己的见解。见解蕴含意义的大小和价值的高低，衡量的重要标准是有没有创意。有创意的见解，往往给人以触动、启发甚至教益。今天我们就一起来学习一下怎么可以让表达更加有创意呢？
整
体
感
知
第二节
写法指导——
学习目标
1.学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。
2.学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。
3.勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——文体知识
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
有创意的表达是指，表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章能够让读者眼前一亮。写作时，要做到有创意地表达，除了立意新颖外，还要注意一下几个方面：
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.选材要新颖，拟新题，先声夺人
俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目新颖别致，会产生一股强劲的吸引力，题目范围要小，语言要精练，意旨要含蓄，形式要别致。
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.选材要新颖，不落俗套
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西，只有自己的经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
3.角度要新颖，视角独特
在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙子的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙子的观察传递出来；莫泊桑写《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
4.语言表达要新颖，感染力强
文章新颖的素材，精巧的结构，准确的立意，无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的语言，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。描写传神，营造画面感；善用修辞，展示情趣美；活用句式，显现韵律美；独创佳句，呈现意蕴美。
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
另外，表现形式上的创新很重要。比如，在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。
深
入
探
究
第三节
深入探究——写作指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
提示：
1.选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。
2.写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
3.文不厌改，你也可以说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。
选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简陋的“推荐语”。300字左右。
深入探究——写作指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.审题立意
所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的。所选的文章要真正是有创意表达的文章，而且是能触动你心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”。所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。
深入探究——写作指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.思路点拨
题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练。如果能够分条缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。“推荐语”主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
深入探究——写作指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
提示：
1.先选定一个话题，然后同学间讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。
2.在切入角度、表现形式上多作些思考。
3.在以上基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。
你写过“我的老师、朋友、同学”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文，不少于600字。
深入探究——写作指导
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.选材要新颖：选材要有典型性
2.抓住细节，写出特点：
人物的外貌描写
人物的语言描写
人物的动作描写
人物的心理活动描写
深入探究——佳作赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你是我最感激的人
当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。——汪国真
“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆……
“那不是芦苇，是莒蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲工作繁忙，长期与你生活在乡村里。在你湿暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初见署气的夏夜，临水的院子旦，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏日晩上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿岀枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说:“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵!”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中的菖蒲的气息，我安然入梦。梦中总是会出现那个熟悉的场景：端午的日子
深入探究——佳作赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你抱着我，与我一同将菖蒲插在门上，我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。
梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，那丝丝缕缕的凉风，在无数个儿时的夏夜，清凉凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园,每每从笔尖流出夏夜，那一滴滴文字融进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身。
深入探究——佳作赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲岀现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就缥缈而来。你又笑着说:“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵!”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晩风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着星空……
当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢你对我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。
深入探究——佳作赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这篇作文是写人的佳作。整篇作文给人以新颖、清新的感觉。一是文章采用第二人称，就像是面对面写人、抒情；二是形式新颖，不仅开篇有题记，而且全文都是在说“你”，直到最后才点明“你”的身份——“外婆”，给人以耳目一新的感觉；三是语言表达自然流畅，没有出现大段的叙事，而是围绕着“菖蒲”这一线索，记叙了两个生活片段，抒情性的语句运用得自如、得体，情感得以自然流露。
深入探究——
点评总结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
文贵创新，一篇有创意的文章能够让读者眼前一亮，在考试中也容易得高分。所以我们在写作时一定要注意有新意、有个性、不落俗套。
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
文贵创新，一篇有创意的文章能够让读者眼前一亮，在考试中也容易得高分。所以我们在写作时一定要注意有新意、有个性、不落俗套。
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
有创意地表达的注意事项
（一）在题目要求的范围内进行
（二）不能为求新而求新，弄巧成拙
（三）立意要积极健康
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
有创意地表达
定义及要求
注意问题
写作指导
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
任选“写作指导”中的一道题目，写一篇作文。
谢
谢
观
看