22 读不完的大书 表格式教案（2课时）

22
读不完的大书
课题
读不完的大书
课型
讲读课文
授课时间
2课时
教学目标
1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
教学重点
?抓住关键词句，感受课文生动的语言。
教学难点
激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
第一课时
教学目标
1.
学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2.
正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入（?
）分钟
一、创设情境，激情导入。1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？【3】
出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）
　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）
　　身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
　　2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书）
以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，学生初步感受情感，激发学习兴趣。
新课教学（?）分钟
二、简介作者。【4】
朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。（3）【7、8】
本课生字组成的词语。（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：
不仅
麻雀
盘旋
敬佩
春笋
几寸
秋高气爽
一副读不完
昆虫
蚂蚁
梨树
温柔
池塘
画册认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；
前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（4）词语我理解
温馨提示：【9】
理解词语的方法：
查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？
小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【10】
①
沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。(
)
②整整齐齐，次序分明，条理清楚。
(
)
③超出常人，脱离凡俗。
(
)
④
悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。
(
)⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。(
)
（5）生字我会写
（11、12
：生字田字格课件）读
昆
麻
蚂
蚁
梨
寸
柔
塘
册记字形
你有什么好办法记住这些字？【13】
形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。
加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。
②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【14】
写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。【15】“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。【16】
③学生练写,教师巡视指导。④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。
⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。四、再读感知，理清内容。1.学生大声朗读课文，想想：【17】
课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.指名说一说段落意思。【18】第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。第三自然段：大自然中花、草非常美。第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。
了解作者，有助于学生理解课文，感受真情。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸（?）分钟
课堂总结，再读课文【19】师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。2.再读课文。
再读课文，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
课堂作业新设计【20、21、22】
一、给下列生字选择正确的读音。竹笋（sǔn
shǔn）
秋高气爽（suǎng
shuǎng）一副（fù
fú）
画册（chè
cè）二、组词语
仅（　
）麻（
　）　旋（
　）寸（
）副（
）反（
　）床（
　）　放（
　）才
(
)
幅（
）
三、填空。（把下列词语补充完整。）浮云（）
走兽（）
花草（）虾蟹（）
（）有序
（）姿（）态
答案：一、笋（sǔn
）
爽（shuǎng）副（fù）
册（cè）二、仅（不仅）
麻（麻雀
）　旋（盘旋
）寸（几寸
）副（一副
）反（反正
）床（木床
）　放（放学
）才
(才有
)
幅（几幅
）　三、浮云（飞鸟）
走兽（昆虫）
花草（树木）虾蟹（游鱼）
（井然）有序
（千）姿（百）态
第二课时?
教学目标
1.
联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。2.
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教具准备
?课件
教学设计
设计意图
导入（
）分钟
复习检查，导入新课。1.检查朗读情况。2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。本文写了大自然哪些好玩的东西？【24】(板书：飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)
?
复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生回忆课文，激发情感，为学习新课做好准备。
新课教学（
）分钟
　3.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。　　二、读中感悟，体验新知　1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。　　2.默读课文:　　【25】课件出示思考题：　　(1)这本书指的是什么?　　(2)你是从哪知道的?(第一自然段)　
谁来读一下第一自然段?　
大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣
(?https:?/??/?www.xuexila.com?/?aihao?/?"
\t
"https:?/??/?www.xuexila.com?/?yu?/?jiaoan?/?_blank?)的是什么?(好玩的、好看的)　　思考后指名回答，集体评议。　　（一）学习课文2-5自然段1.作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。　　(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?(第2～5自然段)(2)　【26-30：第2～5自然段】默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。　　(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。【31】预设：(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)3.选小组代表展示交流A.【32】：“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”　　(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读，集体评议)　　(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)B.【33】：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”（1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？【34】预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……（2）作者会有什么感受呢?　预设：大自然太美了如诗如画。【35】（3）你是怎样理解这句话的?预设1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。【36】预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。4.小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。
　（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）（二）总结全文，品读内化
　　【37:最后一自然段】1.齐读第1自然段和第6自然段。
　　【38】2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）
　　【39】3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）
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"_blank?)
学生读一读，想一想，谈一谈，让学生学会抓住重点字词理解句子。通过小组讨论，培养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。教师点拨引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。
课堂小结及拓展延伸（??）分钟
?四、课堂总结，布置作业1.小结：说一说本节课你的收获。2.拓展
(?https:?/??/?www.xuexila.com?/?tiyu?/?tuozhan?/?"
\t
"https:?/??/?www.xuexila.com?/?yu?/?jiaoan?/?_blank?)延伸【40】　　联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?
总结全文，并再次强调“议论文”的概念，背诵课文和警句，增加学生的知识储备。
板书内容
【41】读不完的大书动物：飞鸟、蚂蚁花：花草、鲜花、树：果树、竹林、棕榈树
课堂作业新设计【42、43、44】
1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？______________________________________________________________2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？______________________________________________________________3.
加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_______________________________________________________________。
答案：1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。）2.
（动物，树，花）3.
指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
教学反思
　《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
备课素材
棕榈树：属棕榈科
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6104956-6318068.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)常绿乔木
(?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?3838258-4030338.html"
\t
"https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?_blank?)，高可达7米；干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，卵球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄色变为淡蓝色，有白粉，种子胚乳角质。花期4月，果期12月。
?
棕榈原产中国。日本、印度、缅甸也有。棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一，除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，北起陕西南部，南到广东、广西和云南、西达西藏边界，东至上海浙江。
?
棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于四季观赏。木材可以制器具。棕榈叶鞘为扇子型，有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。棕榈科植物以其特有的形态特征构成了热带植物部分特有的景观。