Unit
3
Look
at
me!
Part
B
Start
to
read
&
Let’s
check
&
Let’s
sing
【教学目标】
1.
通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2.
正确完成Let’s
check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.
会唱Let’s
sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4.
能通过图片理解Story
time的故事。
【教学重难点】
重点：
能独立完成本课时的所有练习。
难点：
正确完成做Let's
check部分的听力练习，会说Story
time的故事。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）师生合唱“Head
and
shoulders,knees
and
toes”。
（2）教师指自己的各个身体部位，学生开火车说出单词，并说出句子，介绍身体部位。如：
Leg，leg，this
is
the
leg.
Arm，arm，this
is
the
arm.
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师播放Head
and
shoulders,
knees
and
toes。教师先讲解生单词的意思，然后边播放边做动作，让学生跟唱并跟着一起做动作，多播放几遍让学生跟唱，并分组比赛唱歌做动作。
（2）完成“Start
to
read:
Find
and
say”的任务。
出示各种不同颜色的蜡笔并说：I
see
green/red…指着窗户上的不同字母，并说I
see
A,
b
…引导学生观看教学挂图，找出自己能看到的英文字母，并运用句型I
see
…汇报给组长。
（3）完成“Start
to
read:
Read
and
count”的任务。
请5个学生开火车大声快速朗读所给例词，并说出汉语意思；让学生仔细观察所给例词，找出所给单词的个数，核对答案，并进行交流讨论。
（4）完成“Let’s
check:
Listen
and
number”的任务。
引导学生观察教学挂图，小组讨论并猜测图片所涉及到的对话，教师播放本部分教学光盘，学生运用所学知识结合听力内容给图片排序核对答案，并再次播放听力，让学生理解对话。
（5）完成“Let’s
check:
Look
and
match”的任务。
教师先找学生开火车朗读所罗列的单词，说错的同学唱本课时所学歌曲，将单词与相应的身体部位连线，并核对答案。
Step
3：Project
?
（1）唱本课时所学的歌曲，唱歌传花，用木偶做道具，当歌曲停止之后，木偶在哪位同学手里，他就用“This
is
…”介绍自己的身体部位。
Step
4：Homework
?
读熟本单元的Let's
talk与Let's
learn中的对话、单词。
【教学反思】
本课时主要以练习为主，考察学生的听、说、唱、读等各种能力，对学生要求较高，教师要耐心引导，先通过游戏、总结等形式复习相关字母、词汇、句子，再做相应的练习题，学生能更牢固地掌握知识。教授时尽量营造轻松的学习氛围，对各种练习要进行一一解答，引导学生掌握解题的技巧。Unit
3
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me!
Part
B
Let’s
talk
&
Let’s
play
【教学目标】
1.
能在实际情景中用How
are
you?
Very
well,
thanks.来询问别人近况并回答。运用
Let’s
make
a
puppet!中的Let’s
…向别人建议一起做某事。
2.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确，语调自然。
3.
培养学生大方与他人交流的情感。
【教学重难点】
重点：
进一步学习打招呼用语和问候语“How
are
you？”“Very
well,
thanks.”。
难点：
1.
正确使用句子Let’s
make
a
puppet!和表示赞成别人提议的感叹语Great！
2.
Very
well,
thanks.
的发音不易到位，教师要特别做正音练习
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.
Hi.
Good
morning.
Good
afternoon.
Good
evening.
What's
your
name?
My
name's
…
I'm
…
How
are
you?
（2）教师说身体部位的单词，学生指，比一比谁反应得既快又准。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）
教师呈现Let’s
talk的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？
（2）
播放Let’s
talk的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出How
are
you?的答语：Very
well,
thanks.
教师引导学生说出提出建议Let’s
make
a
puppet!的答语：Great！
（3）
教师板书How
are
you?
及其三种答语：
Fine,
thank
you.
I'm
fine.
Thank
you.
Very
well,
thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
（4）
利用单词卡和句条对Very
well,
thanks.做正音练习。
（5）
教师再次播放Let’s
talk录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后
请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。
Step
3：Project
?
（1）完成“Let’s
play”部分的任务。
先让学生自读几遍本部分的句子，然后找一组代表示范表演句子接龙，最后教师将全班分成几个小组，以小组为单位，进行“句子接龙”游戏。
（5）学生二人一组戴上人物头饰，表演对话，然后每组选两个代表上台表演，比一比哪个小组表演最佳。
Step
4：Homework
?
熟读并表演本课Let's
talk部分的对话。
【教学反思】
本课时继续学习打招呼和问候用语，复习A部分的重点词汇、句子，为衔接新课做准备。Let’s
play活动，让学生体会到合作学习的重要性，以小组为单位，巩固句型，锻炼学生的反应能力，让每一位学生都参与到英语口语的交际中去。Unit
3
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me!
Part
A
Letters
and
sounds
【教学目标】
1.
能听、说、读、写字母Ee,
Ff
,Gg,
Hh和Ii。
2.
能听、说、认读以字母Ee,
Ff
,Gg,
Hh和Ii
开头的单词egg,
elephant,
face,
foot,
green,
gift,
hand,
hi,
ice,
ice
cream。。
【教学重难点】
重点：
能正确书写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
难点：
Gg和Ii的发音，elephant,
ice
cream的发音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师播放“ABC
song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。
（2）复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）
教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What's
this?
随着学生回答出：It's
an
egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee，教师纠正发音。
（2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
（4）同样步骤学习字母F、G、H、I
Step
3：Project
?
（1）游戏：Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个字母,
学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
（2）
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
Step
4：Homework
?
听录音，跟读字母和单词，并正确书写Ee-----Ii。
【教学反思】
本课时学习五个字母的书写以及5个字母在单词中的发音。教师在教授字母在单词中的发音时，多种形式的操练，让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母，教师要通过示范书写来让学生注意字母的占格。Unit
3
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me!
Part
B
Let’s
learn
&
Let’s
do
【教学目标】
1.
能听说、认读、辨认head,
hand,
body,
leg,
arm,
foot这些表示身体部位的单词,学生能理解This
is
the
arm/leg.的意思。
2.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。
3.
培养学生热爱表演、善于与他人合作的情感。
【教学重难点】
重点：
进一步学习身体各部位的名词head，body,
leg,
arm,
hand,
foot。
难点：
Let's
do关于身体活动的指令认读，head和hand
发音易混淆。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师播放
"Head
,
shoulders
,
knees
and
toes"
歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head,
eyes,
ears
,
nose,
mouth
（3）教师发指令，学生做动作，如：
Open
your
mouth.
Close
your
eyes.
Touch
your
nose/ear/face.
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师出示图片，复习头部各部位的名称eye,
face
,
ear,
nose,
mouth
来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词
body,
leg,
arm,
hand,
head，foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听
Let’s
learn
部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,
leg,
arm,
hand,head，foot
的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听
Let’s
do
部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调
clap,
touch，wave,
shake,
stamp
的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分
hand
and
hands.
如
Clap
your
hands.
并用同种方法讲解
arm
and
arms,
foot
and
feet,
legs
and
leg
的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
（8）播放“Let’s
learn”部分录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。
（2）将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：
This
is
the
hand/head/leg/arm/body/foot.
Step
4：Homework
?
向自己的父母用英语介绍身体各部位。
【教学反思】
本课时在复习头部各部位的名称，来导入到其他身体各部位的学习中。通过动作、画画，加深词汇的记忆。教师没有机械地教读单词，而是结合“Let’s
do”部分的动作教学新单词，并结合其他多种教学方法来学习，让英语的学习氛围轻松而愉快。Unit
3
Look
at
me!
Part
A
Let’s
talk
&
Let’s
play
【教学目标】
1.能听懂、会说句型“How
are
you?”“I’m
fine,
thank
you.”“Let’s
go
to
school.”。
2.
培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
【教学重难点】
重点：
掌握句型“How
are
you?”“I’m
fine,
thank
you.”“Let’s
go
to
school.”。
难点：
单词fine中字母
i
的发音;以及thank一词th的发音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）学生在小组内互相打招呼用语。如：
S1：Good
morning.
S2:Good
morning.
S1：Nice
to
meet
you.
S2:Nice
to
meet
you,
too.
S1:What’s
your
name?
S2:My
name’s
…
（2）
用一二单元Let's
do的内容玩游戏：Simon
says得。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）师播放Let’s
talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次播放录音，教师提问：T:
What
are
they
doing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示
Let’s
talk/A
的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike
的图片，右手举起Chen
Jie
的图片时，用不同声调引出对话内容。
（4）教师提问：Mike
和Chen
Jie
是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说
How
are
you?
I’m
fine,
thank
you.
（5）出示两位学生背着书包一起上学的场景，引出句子：Let’s
go
to
school.板书，并教读。在教到Let’s
go
to
school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。
（6）播放“Let’s
talk”录音，学生先听一遍，然后再跟读，学习正确的语音语调。
Step
3：Project
?
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：Hello！Hello！
S2：How
are
you?
S3：I'm
fine,
thank
you.
How
are
you?
S1：I'm
fine,
thank
you.
How
are
you?
S2：I'm
fine,
thank
you.
Step
4：Homework
?
熟读Let's
talk部分的对话，有能力的学生可以背诵。
【教学反思】
通过游戏反复操练重点句型“How
are
you?”“I’m
fine,
thank
you.”“Let’s
go
to
school.”，在理解重点句子之后，教师通过引导通过小组游戏，接力长跑等形式进一步巩固新知识，让学生在轻松愉悦的环境中巩固知识点。Unit
3
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me!
Part
A
Let’s
learn
&
Let’s
do
【教学目标】
1.能听、说、认读单词：eye，face，nose，mouth，并能运用句型“This
is
…”来介绍自己的身体部位。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“Let’s
do”部分的动作。
3.
引导培养学生培养保护眼睛和牙齿的好习惯。
【教学重难点】
重点：
能听、说、认读单词：eye，face，nose，mouth，并能运用句型“This
is
…”来介绍自己的身体部位。
难点：
eye,
face
两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth
一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。
T：Hello！
S1：Hello！
T：Good
morning/afternoon.
S2：Good
morning/afternoon.
T：How
are
you?
S3：I'm
fine,
thank
you.
（2）
两人一组表演“Let’s
talk”对话。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师指着自己的一只耳朵，并对学生说：Look
at
me.
This
is
my
ear.板书句子，并重点突出单词ear，教师教读，并指着一个学生的耳朵，说：your
ear，再通过其它几个例子，my
book,
your
book理解“my”“your”区别。并摸着自己的耳朵对刚才的学生说：Touch
your
ear.通过动作引导学生理解“touch”的意思。
（2）指着自己的眼睛：Look
at
me.
This
is
my
eye.教读单词“eye”并发指令，教师边做动作，帮助理解Open
your
eyes.
Close
your
eyes.
（3）拿出ear和eye的单词卡片，让学生以最快的速度开火车认读，区分单词。
（4）展出nose的单词卡片，并发指令Touch
your
nose.引导学生做动作。
（5）教师提出疑问，猜一个“嘴巴”的谜语，并引出单词“mouth”，教师指自己的嘴巴:This
is
my
mouth.指学生的嘴巴:This
is
your
mouth.教师给全班学生发指令Touch
your
mouth.
Open
your
mouth.
（6）教师边摸脸边发指令：Face,
face,
touch
your
face.引出“face”，教读。
（7）播放“Let’s
learn”录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。
Step
3：Project
?
（1）教师发指令，学生做动作，做错的同学要用This
is
…来介绍自己的身体部位。
指令：Close/Open
your
eyes/mouth.
Touch
your
nose/ear/face.
（2）将课前准备的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片将图片贴在相应的身体部位，说：Look
at
me.
This
is…接着再请几位学生上台示范。
Step
4：Homework
?
听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。并向父母介绍自己的身体部位。
【教学反思】
本课时主要学习身体部位的单词，以及要求学生能用This
is
…来介绍身体部位。教师利用自己的五官教授单词，更直观、易懂。nose与mouth的发音较难，教授时注意学生掌握的情况。
