Unit
4
We
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animals
Part
A
Start
to
read
&
Let’s
check
&
Let’s
sing
【教学目标】
1.
通过Let’s
check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2.
通过Start
to
read让学生再次复习所学字母和Read
and
count让孩子复习本单元的动物单词。
3.
Story
time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
【教学重难点】
重点：
通过Let’s
check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：
“Let’s
check”部分的听力，能根据所听内容提取关键信息。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师与学生Free
talk，教师依次展示单词卡片，展开对话：
T：What’s
this?
Ss：It’s
an
elephant.
T：What’s
that?
Ss：It’s
a
tiger.…
（2）教师播放“Let’s
do”部分，学生边跟唱边做动作。
Step
2：
Learning
and
practice
?
(1)
Find
and
say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。
给时间找一找，并用I
see…来汇报。
(2)
Read
and
count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
(3)
听录音Let’s
check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
(4)
Story
time
①
先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At
last,whom
do
they
follow?
②
放录音，每句停一下，让学生跟读。
③
学生自读故事
④
小组练习，尝试表演。
Step
3：Project
?
完成“Let’s
sing”部分的任务。教师播放歌曲Old
MacDonald，学生先静听一遍录音，感受旋律；教师解释并简单教读生单词；再多次重复播放歌曲，学生边唱边做动作；分组比赛。
Step
4：Homework
?
总结本单元的重点单词和句型。
【教学反思】
教师在本节课教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。先复习相关内容再做习题进行巩固。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。Unit
4
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Part
A
Letters
and
sounds
【教学目标】
1.
能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.
能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,
jump,
Kate,
kite,
long,
leg,
mum,
milk,
nose,
noodles。
3.能培养学生观察能力、比较能力和书写能力。
【教学重难点】
重点：
能正确书写字母Jj,
Kk,
Ll,
Mm,
Nn。
难点：
注意大写J,K,M,N的笔顺和小写j,
k的书写格式，掌握字母Jj,
Kk,
Ll,
Mm,
Nn在不同单词中的发音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）
教师出示动物单词与图片，问：What’s
this？学生答：
It’s
a
….复习前两节课所学
动物与句型。
（2）教师出示字母卡让学生认读字母。
（3）Listen
and
circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
Step
2：
Learning
and
practice?
(1)
教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and
chant的录音并跟读。
Step
3：Project
?
（1）完成“Listen
and
circle”的任务。
教师播放录音，学生边听边选出所听单词的首字母，教师核对答案，并再次播放录音，学生跟读。
（2）完成“Write
and
say”的任务。
教师先在四线三格里示范书写5个字母的大小写，然后找学生上台书写，教师进行点评指导，对于容易错误的字母的占格如“j”占三格要突出强调。
Step
4：Homework
?
将本课时所学的5个字母的大小写正确书写到练习本。
【教学反思】
本课时主要学习五个字母的书写、认读及字母在单词中的发音。通过图片、声音、书写等培养学生的观察、模仿能力，便于学生更好地记忆。在书写部分，教师采用评价法引导学生对字母正确书写的掌握。Unit
4
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Part
A
Let’s
learn
&
Let’s
chant
【教学目标】
1.
能听说、认读5个动物单词：pig,
bear,
cat,
duck,
dog。并能听懂、能在语境中运用It’s
a….来交流动物信息。
2.
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
3.培养学生热爱动物，保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：
能听、说、认读单词：pig，bear，cat，duck，dog。
难点：
pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。
【课前准备】
pig，bear，cat，duck，dog等动物的图片、教学光盘、教学课件。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
(1)
复习上一节课的内容：“What's
this?
It's
a
...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
(2)
邀请几组学生表演本课Let’s
talk
的对话。
(3)
出示chick,
duck,
dog,
cow,
bear,
pig,
cat
等词汇卡片，播放歌曲Old
Macdonald,
让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
(4)
教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,
pig,
dog,
cat
等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师模仿鸭子的叫声“Quack”
“Quack”并问：What’s
this?
Ss:
It’s
a
duck.教师展示鸭子图片，并说：Yes,
it’s
a
duck.
Duck:
d-u-c-k.
（2）展示Zoom的图片，找学生介绍。Ss:
It’s
Zoom.
It’s
a
bear.板书bear，教读。
（3）教师利用手影做出猫的形状，并伴随叫声；T：What’s
this?
Ss:
It’s
a
cat.教师板书cat/k?t/，并指导“a”的发音。
（4）展示狗叫的动画“woof，woof”，并问：What’s
this?
Ss:
It’s
a
dog.板书dog，并教读dog/d?g/。
（5）出示“猪”的图片，并介绍：It’s
a
pig.“pig:
p-i-g”，教读。
（6）出示本课时动物图片，学生开火车认读。
（7）教师播放“Let’s
learn”部分光盘，学生一边跟读一边做手影，学习正确的语音语调。
Step
3：Project
?
（1）按六个小组pig,
bear,
duck,
dog,
cat
开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
（2）完成“Let’s
chant”部分的任务。教师播放“Let’s
chant”部分录音，让学生边听边理解大意，并找出每句中发音相似的单词；找学生说出发音相似的单词并大声朗读，教师和学生一起总结单词发音相似与不同之处；并再次播放录音，跟读，再次体会发音：
cat—fat
pig—big
dog—log
duck—truck
bear—pear
Step
4：Homework
?
把Let’s
chant部分的歌谣，唱给家长听，学会描述一些动物的状态和位置。
【教学反思】
本课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词。以不同的形式训练学生的听、说、读的能力，起到了很好地操练单词的目的。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。Unit
4
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Part
B
Let’s
learn
&
Let’s
do
【教学目标】
1.能听、说、认读单词：zoo,
bird,
panda,
tiger,
elephant,
monkey，并运用句型“What’s
that?
It’s
a/an
…”问答动物信息。
2.能听懂指令，并按照Let’s
do部分指令做相应的动作。
3.培养学生的口头表达能力和模仿能力。
【教学重难点】
重点：
学习新的动物单词pig,
elephant,
bird,
squirrel,
mouse,
bear。
难点：
单词elephant,
bird,
bear的发音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Free
talk:
T:What’s
this?
Ss:
It’s
a
bear.
T:What’s
that?
Ss:
It’s
a
cat.
（2）找几组学生上台表演“Let’s
talk”对话。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和
mouse
(老鼠)
，bird和bear
的书写和发音的区别，
（2）出示Let's
learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）播放“Let’s
learn”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3：Project
?
（1）教师发指令，学生根据指令做相应的动作，播放“Let’s
do”录音，学生边听边跟读边做动作。
（2）教师将本课时单词卡片贴在讲台后面，学生运用：“What’s
that?
It’s
a/an
…”来进行问答对话。
Step
4：Homework
?
能将本课时所学的单词认读给父母看，教教家长做Let’s
do的内容。
【教学反思】
本课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。若时间充足可多播放几遍录音，让学生模仿发音。利用“What's
that?
It's
a/an...”。三年级学生注意力的时间是有限的，教师重点把握，利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。Unit
4
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Part
A
Let’s
talk
&
Let’s
play
【教学目标】
1.能听懂并会说句型：“What’s
this?
It’s
a
…”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。
3.
了解英语中部分动物叫声的拟声词，增强学生热爱动物、保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：
能灵活运用句型：“What’s
this?
It’s
a
…”来进行问答。
难点：
What's
this?
中this
‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。
T：Good
morning/afternoon.
S1：Good
morning/afternoon.
T：How
are
you?
S1：I'm
fine,
thank
you.
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s
this?
学回答pen，教师重复：Yes.
It’s
a
...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s
this?
It’s
a
...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,
panda,
monkey,
dog,
duck
等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!
I
have
so
many
animals.
Let’s
have
a
look.并一一出示，询问学生What’s
this?带着学生用句子It’s
a
...回答。
（3）多次重复，提问。What’s
this?
It’s
a
...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s
this?引导学生用It’s
a
...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s
this?
It’s
a
...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s
a
...
（6）教师播放Let's
talk/
A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How
many
animals?
你会说其中的哪种动物？
Can
you
say
in
English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything
else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
Step
3：Project
?
（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：
T：What’s
this?
Ss:
It’s
a
duck/dog/bear.
（2）完成“Let’s
play”部分的任务。
学生二人一组，模仿动物的动作或叫声，运用What’s
this?让搭档猜测模仿的动物。
Step
4：Homework
?
将Let’s
talk部分的对话演示给父母看。
【教学反思】
本课时主要学习有关动物的单词，要求学生能够运用“What’s
this??”“It’s
a
…”来灵活问答。教师在教授本课时，要运用多种形式引入单词和重点句型。本课时，教师通过教学实物、教学动画、动物声音、猜一猜等多种形式引入单词，并将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。Unit
4
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Part
B
Let’s
talk
&
Let’s
play
【教学目标】
1.
在A部分学习“What’s
this?”
“It’s
a
...”的基础上，学习“What’s
that?“
”A
bear?”
“No,
it’s
a
panda.”
“Cool!
I
like
it.”等扩展的新语言。
2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3.
培养学生大方交流、热爱生活的情感。
【教学重难点】
重点：
学习“What’s
that?“
”A
bear?”
“No,
it’s
a
panda.”
“Cool!
I
like
it.”等扩展的新语言。
难点：
“this”和“that”的比较和对应。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s
this？It’s
…
（2）
教师准备道具，请同学上讲台表演A.
Let's
talk
的对话。
（3）找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师拿出一只蜡笔，放在讲台，并问：“What’s
this?”“It’s
a
crayon.”引出“What’s
this?”和“What’s
that?”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。
（2）通过问近处和远处不同的物体，对比提问，并让学生理解：“What’s
this?”和“What’s
that?”的区别。
（3）教师利用课件展示自己宠物狗的图片：
T：What’s
that?
Ss:
It’s
a
dog.
T:Yes,it’s
a
dog.
It’s
cool.
I
like
it.引出“cool”“I
like
it.”解释并教读。说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!
I
like
it.让学生理解之后学着运用。
（4）播放“Let’s
talk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学习模仿正确的语音语调。
（5）二人一组戴上人物头饰合作表演对话。
Step
3：Project
?
完成“Let’s
play”部分的任务。
学生先自己读对话，理解大意。然后教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Let’s
play”对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生对话，练习对话。
Step
4：Homework
?
跟家长对话或给家长读课文
【教学反思】
本课时主要学习一些新句型，教师通过所学句型What’s
this?对比学习引入新知识，在学习新知识时，要创设情景，通过对话交流，让学生学习、理解、运用句子。另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。
