Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
Letters
and
sounds
【教学目标】
1.
能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。
2.
能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella,
under;
vet,
vest;
wet,
water;
fox,
box;
yellow,
yo-yo;
zoo,
Zip。
3.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。
【教学重难点】
重点：
能正确书写字母Uu—Zz。
难点：
掌握字母Uu—Zz在不同单词中的发音。大写U,
Y,
小写x,
y的笔顺,小写y的书写格式；u,
v的区分。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）
师生共唱ABC
Song，引出今天字母的学习。
（2）找两名学生上台默写字母Aa—Tt，教师进行点评，引导复习。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师在课件上展示伞、兔子在伞下的图片，教授单词umbrella、under,让学生找出这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是u。
（2）
教师展示字母图Uu，并将Uu规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Vv、Ww、Yy、Zz。
（4）教师在课件上展示狐狸、盒子的图片，教授单词fox\,box,让学生学习这两个单词的尾字母，教授字母Xx的读音及书写格式。
（5）教师带领学生读五遍字母。
（6）播放Listen,repeat
and
chant.部分的录音，学生跟读。
（7）播放“Listen,
repeat
and
chant”部分光盘，学生跟读。
Step
3：Project
?
（1）游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，
然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，
可加一分。
（2）让学生打开课本第63页，看Find
and
say.部分的图片，找出字母，并用句型“I
see...”说出看到的字母。比一比看谁说得又对又多。
Step
4：Homework
?
在英语练习本上抄写字母Uu～Zz，每个字母写一行。
【教学反思】
本课时继续学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发音。教师通过教学挂图展现本部分例词，做到过渡衔接自然，并结合字母学习例词。本课时例词较多，其中生单词占一半，教师教授时，切不可心急，要耐心教授，引导学生体会字母在单词中的发音。Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
Let’s
learn
&
Let’s
chant
【教学目标】
1.
能听说、认读5个数字单词：one,
two,
three,
four,
five。
2.
在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
3.
在数词掌握的基础上，对Let’s
talk的重点句型进行强化练习。
【教学重难点】
重点：
能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。
难点：
three的发音，five中ve的口型、发音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：Warming
up
and
presentation
?
（1）找几组代表上台表演“Let’s
talk”部分对话。
（2）教师与学生Free
talk，运用“How
many
…？”句型，如：
T：How
many
books/pens/pencils/rulers…?
Ss:…
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）
师生共唱歌曲“Ten
little
candles”
，边唱歌曲可以边表演动作。
（2）
让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词one—five的学习。
（3）
认读区分one,
two,
three,
four,
five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，
five的发音，并对four和five做区分练习。
（4）教师出示上节课Count
and
say的课件，用How
many…?
进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
（5）
利用课件呈现Let’s
learn的图片，找到one,
two,
three,
four,
five这些单词。然后播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（6）
播放Let’s
chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。
Step
3：Project
?
（1）每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：
Show
me
one
pencil.
Show
me
two/three/four/five
pencils.
（2）教师说学生做。如：one
finger;
two/three/four/five
fingers。
（3）完成“Let’s
chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。
Step
4：Homework
?
（1）制作1～5的数字卡片，在卡片上写上阿拉伯数字以及相应的英文。
（2）抄写本课时所学单词。
【教学反思】
本课时教学任务简单，以1-5的数字单词为主。教师采用直接展示的方式教授单词，高效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令”，“我说你做”的形式来巩固所学单词，不但训练了学生的反应能力，思维能力，还综合考察了学生对单词的掌握情况。Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
Let’s
learn
&
Let’s
do
【教学目标】
1.能听、说、认读单词：six,
seven,
eight,
nine.
ten,学生能用How
old
are
you?
I’m
…
years
old.谈论年龄。
2.
学生能听懂Let’s
do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3.
培养学生尊老爱幼的情感。
【教学重难点】
重点：
进一步学习数字单词：six,
seven,
eight,
nine.
ten。
难点：
six,
seven,
nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）全班齐唱A
Let's
chant。
（2）教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How
old
are
you?
I’m
…
years
old.。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师在课件上展示数字6的图片，让学生看图说英语，板书在黑板上并带学生读三遍。
（2）教师出示一个简单的计算题two+five=?引出单词“seven”板书并教读。用同样的方法教授单词eight、nine、ten。
（3）先让学生自己读一读单词，再播放录音，学生模仿发音。
（4）让学生分别扮演课本上的人物Li
Li、Tom、Kate、Lu
Yao、Lucy介绍姓名与年龄。如：
S1：I'm
Li
Li.I'm
six
years
old.（S1是Li
Li的扮演者）
（5）两人一组，问答年龄，要根据自己的实际年龄回答。师生先示范。
T：How
old
are
you？
S1：I'm
eight
years
old.
（6）播放“Let’s
learn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3：Consolidation
and
extension
?
（1）游戏
Matching
game快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
（2）播放“Let’s
do”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Let’s
do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；教师发指令，学生做相应的动作。
Step
4：Homework
?
完成课本第63页的Find，tick（√）and
match.部分的题目。
【教学反思】
本课时学习“six,
seven,
eight,
nine,
ten”5个单词，教师利用算术法、图片展示法及人物头饰来引出单词和句子，在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛推向高潮，开火车，“Let’s
do”我说你做，都很好地进行了巩固。Unit
6
Happy
birthday!
Part
B
Start
to
read
&
Let’s
check
&
Let’s
sing
【教学目标】
1.通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
2.
正确完成Let’s
check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.
会唱歌曲Ten
little
candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4.
能在图片的帮助下理解Story
time的故事。
【教学重难点】
重点：
能运用所学知识完成本课时相关练习。
难点：
能听懂“Let?s
check”部分的听力，并完成相关练习。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation?
(1)
男女唱歌比赛。全班分男女两组唱歌“Ten
little
candles”，比一比哪组唱得好些。
(2)
游戏：报电话号码。两人一组，每人写出一个电话号码，相互读出对方的号码。教师在黑板上写出几组电话号码，请学生读一读。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）完成“Start
to
read:
find
and
say”的任务。
教师展示教学挂图，并先示例说：I
see
…，引导学生多说几句I
see
…，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I
see
…”句型汇报交流。
（2）完成“Start
to
read:
Find,
tick(√)
and
match”的任务。
教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。
（3）完成“Let?s
check:
Listen
and
tick（√）
or
cross（?）”的任务。
先引导学生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；然后教师播放录音，学生边听边判断正误；教师找同学核对答案，并重新播放录音，引导学生听取关键信息。
（4）完成“Look
and
circle”的任务。
教师先引导学生复习one到ten
10个英文单词，然后让学生独立完成练习，并核对答案。
Step
3：Project
?
教师带领孩子们一起背诵
Unit6的两个Let’s
talk.
将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
Step
4：Homework
?
总结本单元的重点单词和句型。
【教学反思】
本课时主要要求学生能运用所学知识进行相关的练习以及运用所学知识进行歌曲演唱。教学的开始，教师利用句子接龙，我说你做来巩固所学知识，考察学生的反映能力。在练习教学中，教师一步一个脚印，全面地进行听、说、唱的练习指引，有效地指导了如何运用所学知识，学以致用。Unit
6
Happy
birthday!
Part
B
Let’s
talk
&
Let’s
play
【教学目标】
1.
能在实际情景中用How
old
are
you?
I’m
…
years
old.来谈论年龄，能使用Happy
birthday!
为他人送上生日祝福。
2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。
3.
培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
【教学重难点】
重点：
1.能听懂并会说句型：“Happy
birthday!”“How
old
are
you?”“I’m
…
years
old.”
2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。
难点：
birthday中的th音；brother和
years的读音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）做游戏：What's
missing？教师出示数字单词卡，学生读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生给予奖励。
(2)
请同学上讲台表演A
Let's
talk部分的对话。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“Today
is
Sam’s
birthday.”“Let’s
sing
a
song
to
him.”教师可先起头，然后学生跟唱。
Ss:
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
Sam.
并向学生解释Happy
birthday
的意思，并齐声向Sam说：“Happy
birthday.”。
（2）接着教师问Sam:
How
old
are
you?并让学生猜How
old
are
you?的汉语意思。引导学生用“I’m
…
years
old.”来进行问答。
（3）二人一组，运用句型：“How
old
are
you?
I’m
…
years
old.”来进行问答。
（4）播放“Let’s
talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答：“How
old
are
you?”“I’m
…”并在过生日的情景中学说：“Happy
birthday.”。
（5）播放Let’s
talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
Step
3：Project
?
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How
old
are
you?
I’m…
。
（2）完成“Let’s
play”部分的任务。
学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问：What’s
your
name?
How
old
are
you?回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。
Step
4：Homework
?
熟读并表演“Let’s
talk”部分的对话。
【教学反思】
本课时以口语交际为中心内容进行展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。同时，学生通过学习、对话、接力游戏等很好地巩固了对话。Unit
6
Happy
birthday!
Part
A
Let’s
talk
&
Count
and
say
【教学目标】
1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How
many
…?”在实际情景中的应用。
2.能用英文数字1-5对问句“How
many
…?”进行回答。
3.
培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
【教学重难点】
重点：
询问不同物品的数量并作答的句子：How
many…?
Five/….
难点：
“How
many
…?”后跟名词的复数形式。sure和plates的发音，five中v的发音。
【课前准备】
1.
教学挂图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件；
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1：
Warming
up
and
presentation
?
（1）教师利用课件展示第五单元的食物与饮料图片，让学生看图说英语。
(2)
播放B
Let's
sing部分的歌曲“Ten
little
candles”录音三遍，学唱歌曲。
Step
2：
Learning
and
practice
?
（1）教师播放“Happy
birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：How
many
cakes?教师引导学生回答“Five”。
（2）教师出示盘子的图片，问：“What’s
this?”学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes,
it’s
a
plate.
P-L-A-T-E,
plate.”学生跟读几遍单词。
（3）教师在黑板上画出五个盘子，并问：“How
many
plates?”
（4）教师提示“How
many
…?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How
many
…?”句型问答。
（5）播放“Let’s
talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3：Project
?
（1）完成“Count
and
say”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如：
S1：This
one,
please.
S2:Sure.How
many
pencils?
S3:Five.
S2:OK.Here
you
are.
先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。
（2）学生同桌合作仿照“Let’s
talk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。
Step
4：Homework
?
用句型“How
many...？”询问你朋友的三种文具数量，制作成表格。
【教学反思】
本课时教师以生日歌曲引入学习的氛围，引入句型“How
many
…?”然后通过动画、简笔画的形式吸引学生的注意力，并练习巩固句型。还可通过呈现不同数量的物品，让学生数一数，说一说。这样不仅增强了课堂的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。
