四年级上册美术教案-3.6 炊具与餐具 岭南版

炊 具 与 餐 具
【教材分析】：
课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生体会社会与科技的发展，
激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。
【学情分析】
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，
并且开始关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
【教学目标】：
1、知识与技能：
认识“透叠”“重叠”画法。能用重叠、透叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。
2、过程与方法:
在探究中，学会对比感受传统与现代炊具与餐具的造型、色彩与功能；学会装饰、重叠画面。
3、情感、态度、价值观：
体会社会与科技的发展；感受生活的美好。
【教学重点】：
用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。
【教学难点】：
??能画出主体物突出、画面丰富多变，透叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画。
【教学准备】：
多媒体课件、炊具与餐具的图片、铅笔，彩纸等。
【教学课时】：1课时
【教学过程】：
创设情境，导入课题 ：
1、让学生带上各种炊具与饮具扮演角色，并说出自己所扮角色的功能。
2、引出课题《炊具与餐具》。展示有关餐具图片 ，请同学上讲台来，说说图片里的是什么？各有什么功能？是炊具还是餐具？
3、总结炊具与餐具的定义。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生了解炊具与餐具的定义，增加生活知识。
二、课堂发展
1、认识从古至今的炊具与餐具
课件展示从古代到现代炊具与餐具，在欣赏中注意观察他们的特征。
设计意图：引导学生学会观察从古至今炊具与餐具发生了哪些变化。
2、师直接在图片上画出一些炊具与餐具的“剪影”，感受应该怎样绘画。
设计意图：让学生感受炊具与餐具的外形特点，进一步激发学生的学习兴趣。
3、生活中的炊具与餐具的摆放是什么样的？用剪影摆放让学生理解重叠。
设计意图：通过剪影的摆放，让学生更好的理解重叠。
4、课件展示树叶的摆放位置，让学生理解透叠。
设计意图：通过树叶的摆放，让学生更好的理解透叠。
5、如何利用透叠的方法来画炊具和餐具呢？
在画图形透叠中需要注意的四个方面
步骤一：用线条概括出物象的外形；
步骤二：把物象组织在一个画面，布局要合理，构图饱满；
步骤三：找出物象重叠的部分；
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。
三 、提出作业要求
欣赏学生的透叠作品 小组合作完成一副用透叠方法绘画的炊具、餐具。
四、学生创作体验 教师巡回辅导
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及 时进行讲评。
四、展示学生作品，进行评价：
1、学生自评
2、学生互评：选出最佳设计作品
3、教师点评
五、课 后 延 伸
小结：这节课，我们感受到重叠、透叠带来的美妙，同时也知道美术就在我们熟悉的生活中。
9课题延伸：课后可以重叠、透叠的方法和不同方式表现画家具、学习用品，去发现生活中的美，用我们发双手去美化生活。
教学反思：
这一课主要让学生学会运用新画法“透叠法”来画厨房的生活用具，从而体验生活中的美。除此之外，还提醒学生应该多留意生活中的各种事物，善于发现生活中的美。
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