四年级上册美术教案-6.16 印染花布 岭南版

印染“花布” 教学设计
知识与技能：
①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。
②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
③学习印染花布的对称和均衡的知识。
过程与方法：
①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。
②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。
③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。
④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
审美素养：了解我国传统手工印染工艺，探究点染和浸染的技能技法，产生传承与尝试设计的兴趣。
教学难点：能运用对称与均衡的美感要素，通过印染感受美术设计与生活、社会的结合。
教学过程：
一、课堂导入：
创设情境：
教师展示扎染作品，让学生谈谈感受，引出印染花布的主题，我们生活中也有很多的印染用品，欣赏生活中的印染生活用品。
实物导入：
师：今天老师带来了一个小惊喜，你们想不想看看是什么呀？
师：看看这个是什么呀
学生：枫叶
师：它是印在什么地方呀
学生：布上
师：你们都在什么地方见过这些印染作品呀：生活用品。。。。
今天我们就要感受一下印染的魅力。
板书：印染花布
二、其实印染是我国民间的一种传统手工印染工艺，他的历史非常悠久。
导入印染的历史：
印染是一种非常古老的手工艺术，
早在六、七千年前的新石器时代，我们的祖先就能够用赤铁矿粉末将麻布染成红。
商周时期，染色技术不断提高。宫廷手工作坊中设有专职的官吏"染人"、"掌染草"，管理染色生产。染出的颜色不断增加。
到了汉唐宋明清代，我国的印染技术已经比较全面，色谱也较齐备。
建国以后，工业的发展，手工印染就逐步被取代了。
尝试与探究：
通过欣赏，感知我国民间传统的印染工艺。体会扎染图案与蜡染图案、镂空印花的不同的美感效果，了解我国印染艺术的魅力。简单讲解我国古代三种不同的染色方法，让学生增强对印染的兴趣。
师：其实我国古代的印染技术非常高超，我们来了解一下印染的技术吧。
扎染作品展示
蜡染作品展示
印花镂空作品展示
三、教师展示手工印染作品，让学生在欣赏的观察的同时思考这些图案纹样是怎么做出来的。用了什么工具和步骤。
让学生带着自己的思考和疑问认真观察教师的示范视频，运用了那些折纸方法和染色方法。
视频欣赏 ：
①折纸方法——平行、辐射、十字折法。
③染方法——点染、浸染。
小游戏：
让学生翻开老师事先藏在垫板下面的三种花色的染色花布，思考三种染色花布对应的是刚才学习的三种方法的哪一种。
对一对，探究通过不同的折法对应相应效果的花布。
尝试怎样的折叠、印染才能印染出对称、均齐不对称的图案纹样。
四、作业布置：能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。
五、作业评述：请学生上来，讲述一下用到了那些折纸方法和染色方法，他的作品可以运用到生活中的那些方面。
教师小结：本次课程的主题是岭南美术四年级《印染花布》，在本次课程开展之前的我还有一点小担心，担心学生们对课程兴趣度不高，结果却完全超乎我的想象，同学们玩的热火朝天，印出来的作品更是千指百态，色彩丰富，他们的想象力和创造力更是让我惊叹不已。
成功之处
这节课我带着扎染作品进入了课堂，让同学们在实物中导入印染，让他们了解到印染的历史过程，了解了我国古代著名的印染技术，扎染、蜡染、以及镂空印花技术。让他们在感受古代印染技术的同时，增强同学们对印染的兴趣，在这时拿出我自己做的印染作品，激发他们想要动手的欲望，让学生们去思考，，我是怎样做出来的呢，在思考过后进行教师示范视频，观看后总结教师运用了那些的折纸方法和染色方法，通过惊喜小游戏的方式让学生们更加了解不同的折叠方法印染出来的效果是不同的。
但是也有少许的不足之处，其实在印染材料上我也做了不少的功夫，自己尝试了很多的颜料，不如说水彩，国画，水粉，丙烯等等，但是尝试过后的印染效果都不是特别的好看，于是就尝试了墨水，效果非常的好，颜色饱满艳丽。但是因为课程的时间关系，我忽略了学生的尝试感受，可以也让学生在尝试不同的材料和纸张的过程中总结和交流，在这一方面我会改正不足，逐渐进步。这就是我本节课的课堂反思。