四年级下册美术教案-3.9 变照片为黑白画 岭南版

变照片为黑白的画

一、教学内容
1.教材的选择
本课节选自义务教育教科书（岭南版）四年级下册第九课《变照片为黑白的画》教学内容，本课主要学习的内容是把照片处理成黑白的画，以点线面、黑白灰和夸张的造型处理，引导学生创作具有个性的美术作品。
2.教材分析
本课的内容生动有趣，知识点较多，对点线面、黑白灰和照片黑白化、艺术画的处理都有比较详细的介绍。在学生操作方面，学生利用平板端复习《照片的黑白艺术化处理方法》和学习微课《黑白画的绘制方法》，再把自选的照片黑白化处理，再用美术工具在纸上画出黑白的画，操作量较大，整节课有一定的难度。
3.学习领域
造型、设计
4.课时
本课教学课时为 1 课时，40分钟。
二、学习者分析
1.学习者学习技能分析
本课的学习对象是四年级的学生，对黑白画有强烈的好奇心。通过前面美术、信息技术知识技能的学习，学生已经对点线面、黑白灰的装饰技法和电脑图片的处理有了初步的认识，并较为熟练的掌握了水性笔、油性笔的使用方法。经过课堂激趣引入和思维开拓，学生能够创作出独具个性的黑白画美术作品。
2.学习者心理分析
学生们对黑白的画有浓厚的兴趣，通过学生平板端的学习，可以较好的获得成功体验。学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为学习好本课打下了良好基础。美术与信息技术相整合的教学模式，可以较好的开拓学生的扩散思维、丰富学生的创作体验及提高学生的动手动脑能力。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道照片与黑白画的区别和如何把照片变成黑白画的方法。
（2）能运用点、线、面的处理方法将照片变成有趣的黑白装饰画。
（3）能把照片中的具体形象进行夸张、变形，会处理黑白画中黑、白、灰之间的关系。
2. 过程与方法
（1）能与同学分析、探讨照片与黑白画不同的特点和美感。
（2）学会欣赏黑白画浓郁的艺术风格和美感。
（3）能体会黑白画中点、线、面的情感世界。
3. 情感态度与价值观
（1）体验到将照片变为黑白画的创作乐趣。
（2）自主学习思考，创作出自己满意的作品。
（3）能愉快地与同学们合作。
四、教学重点与难点
1.重点：利用学生平板端，学习微课，并进行照片黑白化的处理。
2.难点：发挥想象，根据自选的照片，创作出独具个性的黑白画作品。
3.兴趣点：观察、比较照片、黑白画和艺术处理画的不同艺术美感，利用云服务媒介选择照片素材，进行黑白化处理，画出黑白画作品，参加市首届黑白画艺术沙龙。
五、设计思想
根据《义务教育美术课程标准》的理念，自主探索、合作交流是学生学习美术的重要方式。教学内容要因地制宜、凸显自身特色地去选择，本节课就紧紧围绕这一理念，利用学生感兴趣的云互动课堂，在教学中利用学生平板端创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究解决问题的方法并用美术操作去实现自己的设想。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自主探究个性，鼓励创新思维，用黑白画艺术沙龙的形式恰当的进行评价，树立学生学习美术的信心，促进学生全面和谐地发展。
六、教学方法
1.教法
本课的教学设计以创新教育理论和美术新课标为指导，符合课堂教学为主体、学为主导、艺术为主线的创新教学原则。基于“云互动”课堂，教学中运用了云服务终端和微课范例，展现形象丰富的教学资源。教学内容展示方式生动形象，伴随着教师引导、微课演示、学生参与等环节实施分层教学。
2.学法
本课以新课程理念“自主、合作、探究、交流”为指导，基于“云互动”环境下通过小组合作自主学习的方式，共同探讨、解决操作中遇到的问题。本课设置了三层任务，即基本任务：模仿课本画出简单的黑白画作品，拓展任务：根据照片资源库画出具有黑白画艺术特点的作品，个性任务：根据微课和照片的处理独立创作出具有自己个性的黑白画美术作品。目的在于拓展学生思维，鼓励学生积极、自主研究黑白画的处理和装饰方法。学生学习的任务照片均来自于学习和社会生活，体现了美术的多样性和独特性。
七、教学环境
本课在香洲七小粤教云教室上课，课室拥有教学交互控制电子教室系统、学生平板终端、投影机、摄像机等多媒体设备，配备了必要的美术材料工具。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 媒体资源
邀请函
导入
引入课题 师：同学们，老师刚刚接到一张邀请函，我们一起来看一看内容是什么？
原来是邀请我们参加黑白画艺术沙龙的，那我们就赶紧学习一下如何创作黑白画作品吧。（板书课题）
师：你们知道每年的3月5日是什么日子吗？。
师:我们很多的美术家为了纪念雷锋同志创作了很多的美术作品。（出示雷锋黑白画）
师：大家仔细观察一下这些画有什么特点？（学生回答后，教师总结，并出示课本图片肯特的版画《斯克尔门》，旁注其艺术特点）。
师：这些黑白画都是由照片变化过来的，正因为黑白画有这么多的艺术特点，今天我们就来学一学变照片为黑板画。

学生根据教师展示的雷锋照片和黑白画抢答问题：回答是学雷锋日，这张是黑白画。
学生总结黑白画的特点：黑白灰色调、点线面装饰、线条简洁、造型夸张、对比强烈。
邀请函的形式导入课题黑白的画。
每年的3月5日是我国的学雷锋日。雷锋的形象深入人心、广为流传。通过学生熟悉的学雷锋日和他的黑白画能激发学生学习的激情，活跃课堂氛围。
创设黑白画艺术风味，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。
板书课题
雷锋的各种黑白画和照片


课本图片肯特的版画《斯克尔门》
白板展示课题《变照片为黑白的画》
任务驱动自主探究
问题探究
得出方法
师：我们在信息课和美术课中，学习了很多图片处理的本领，我们通过微课一起来复习一下照片的黑白化处理步骤。（出示微课、下发资源到学生端，学生自主复习。）
师：课前老师收集了很多同学们发给给我的照片，看得出大家都是经过精挑细选的。根据黑白画的特点，我把这些照片分成了5类，分别是：人物、动物、风景、静物和植物类。（出示图片组合与分类）
师：怎样把这些照片变成黑白的画。同学们可以通过微课《黑白画的绘制方法》来自主学习，并进行小组讨论。
师总结：同学们，通过教材我们可以看出：无论是风景、人物还是植物等，都可以运用这样的方法进行处理和绘制，就能表现出我们理想的黑白画效果。（同步出示教材上的案例）
自主学习
学生利用平板端，点击微课《照片的黑白艺术化处理方法》，自主复习。

观看老师对照片的分类，实际也是黑白画的分类。
自主学习
小组讨论
观看微课《黑白画的绘制方法》。
学生同步观看：教材上的演变范例，加强对变照片为黑白的画的认识。
通过自主观看微课，学生可以有重点的复习到信息课上学习到的内容：照片的黑白化处理方法。
出示不同图形、不同的提问、观看微课、小组讨论等方式，来引起认知冲突，引导学生去探究去发现。
建立平等的师生地位让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。
教师及时总结，恰当引入教材范例，使学生获得新知，并轻松掌握。

1. 微课《照片的黑白艺术化处理方法》
2.照片组合：人物、动物、风景、静物和植物类。
3. 微课《黑白画的绘制方法》。
4教材范例：变人物和风景照片为黑白的画。
欣赏评述 知识迁移
师：我们常说：艺术来源于生活。我们的很多艺术家就是把生活中的照片作为创作题材，创作出了很多优秀的黑白画作品，我们一起来看一看:
1．还是美肯特的黑白画作品，大家看一看他是怎样处理自己的作品的（黑白灰、点线面、简洁与夸张等）
2．小组间欣赏其他优秀黑白作品。看看作者是怎样处理出艺术特色的。
师：看得出同学们意犹未尽，要是我们也能创作出独具特色的黑白画作品，那我们就可以去参加黑白画艺术沙龙了。同学们，那我们来试试吧。
学生跟随老师一起欣赏肯特的其他黑白画作品，评述其艺术特点。
2、小组间合作学习，总结吸收优秀的黑白画作品中的艺术特点。
3.知识迁移，引导学生准备创作。
通过教师带领和学生自主欣赏评述优秀的黑白画作品，使学生了解、理解并掌握黑白画的艺术特点，从而提高学生的美术审美化素养，为学生的美术素养奠定良好的基础。
同时以邀请函中的黑白画艺术沙龙贯穿授课中。 1.肯特的其他作品。
2其他优秀的黑白画作品。

学生实践选材绘制
师：同学们，为了充分展现同学们的表现和创作能力，我们采用分组选用题材的形式，五组同学每组选一类对应的照片题材来进行创作，请各组协商后由组长选好题材，教师下发个性资源。
师：大家已经迫不及待的想动手了。请大家围绕邀请函思考三个温馨提示：
1、围绕邀请函来思考。
2、按照评价量规进行创作。
3、自主、合作、交流，评述有个性特点的作品。 老师鼓励同学们在内容、形式、题材要丰富多样，鼓励大家大胆创作，推崇有个性化有创新的作品。 进行知识的迁移，通过前面的学习和观摩，学生选题材、选方法来创作黑白画作品。
学生自由选取创作素材，打破传统师生间的结构关系。学生抓住自己感兴趣的照片题材，自主学习方法、自由创新、寓教于乐。
1.下发照片素材分类给学生平板端。

2.出示邀请函，恰当呈现：三个温馨提示。
3.同时出示评价量规。
主题创作教师辅导 教师巡视指导、个别辅导、答疑。
教师端展示学生制作的场景及穿插播出学生有新意的作品。

学生进行变照片为黑白的画作品绘制。
引导学生自主探究，注重学生个体的差异，实现分层目标，培养学生的独立能力。
在过程中视频展示有特色、有新意的作品，展示同学们认真制作的场景。
教师端视频展示学生制作场景和播放部分又新意的作品，并伴有轻音乐。
作品展示交流评价
师：同学们，看了大家充满创意的作品，我非常震撼，想与大家一起分享。
请大家在1分钟倒计时内，上传好自己的作品。（展示倒计时钟）
师：我们一起来看一看大家的作品好不好？
四分屏展示学生作品，你觉得你的作品特点是什么？同学间评一评这件作品的特点？
这件作品太棒了，老师忍不住也想评价一下这件作品！（围绕评价量规和邀请函）
1.用了那张照片作黑白画素材的？
2运用了那些处理方法和技法？
3.作品的艺术特点或达到了什么效果
4.能给作品取个名字吗？
5.你是用怎样的心情来创作的，过程愉悦吗？ 培养学生自评、互评的能力和互相学习、启发的合作精神，教师也巧当点评比较有特点的黑白画作品。学会评价，也是一种提升自我水平的好途径。 1黑白画艺术沙龙邀请函。

2.根据学生自评与互评，出现评价量规。
全课总结课外拓展 师：同学们创作的作品都极具特色，我想把大家的作品都向艺术沙龙组委会推荐，好不好？！
1.其实还有很多优秀的黑白画作品，希望大家课后去寻找、观察、发现、欣赏、创造。
2.日常生活中有许多的照片都可以创作出独特题材的黑白画，因为“艺术来源于生活，希望大家做一个充满创造力的小艺术家！
3、浏览黑白画网站、参观画展，提高黑白画的欣赏力。 学生课后可以继续寻找、观察、发现甚至创造黑白画艺术作品。
也可以与父母一起，亲子协作，深入生活、挖掘创造。 实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性，课后的拓展也显得尤为必要。
1.生活中有许多的优秀的黑白画作品。希望大家继续去观察、发现、欣赏。
2.运用变照片为黑白的画的制作方法，与父母一起创造新的黑白画作品，做充满创造力的人。
3.黑白画作品网站：_http://www.art-child.com/match/xinshang/xianmiao/index.html_中国少儿艺教网_http://www.banhuajia.net/index.php?act=app&appid=11&tag=??????_ 版画网
九、板书设计
变照片为黑白的画
黑白画及艺术特点
微课：变照片为黑白的画电脑处理方法
微课：黑白画的绘制方法
作品展示、交流评价
全课总结、课后延伸
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