人教版九年级上册化学4.3 水的组成 课件（19张PPT）

水是由什么组成的？
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的。
课题3 水的组成
第四单元
卡通氢气球瞬间变“飞行燃烧弹
”
一、氢气
1、物理性质

2、化学性质
燃烧的现象：
可燃性
无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。
氢气 + 氧气 水
H2 + O2 H2O
点燃
注意：混有一定量空气或氧气的氢气，遇明火会发生爆炸
点燃
放热，产生淡蓝色火焰,烧杯内壁有水雾。
（最轻的气体）
点燃可燃性气体(或可燃性粉尘)前都要验纯！
氢气的验纯
发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯
用拇指堵住集满氢气的试管口
靠近火焰，移开拇指点火
一、氢气的性质
声音很小表示氢气较纯
CO2+H2O+CuO
加热
答：根据反应前后元素种类不变，碱式碳酸铜由C、H、O、Cu四种元素组成
碱式碳酸铜
如何确认水的元素组成？
思考：判断碱式碳酸铜由那些元素组成？
你看到了什么现象？
两电极产生了什么物质？
顶端带有活塞的有刻度的玻璃管
分别与直流电源的正、负极连接
二、水的电解实验
两电极
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
两玻璃管现象的差异
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
解释
接通电源后，所看到的现象是：
切断电源后，观察到的现象是：
产生气泡
气体多
气体少
V(正极):V(负极)=1:2
燃烧产生淡蓝色火焰
是O2
带火星木条复燃
是H2
归纳：
负氢正氧，二氢一氧
1、实验现象：
3、实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成
2、实验原理：
水 　　氢气 + 氧气
通电
H2O 　　H2 + O2
通电
O
H
1、如何表示一个水分子？
学生活动
用 表示氧原子，用 表示氢原子
O
H
H
O
H
H
O
H
H
O
H
H
O
H
H
2、如何从微观上表示水分子在通电过程的变化？
水是由 和 组成的；
水是由 构成的;
一个水分子是由 ______构成的.
化学变化的实质是：_____________________.
水分子
氧元素
氢元素
两个氢原子和一个氧原子
思考与讨论：从水分子分解示意图，你还能得出哪些结论呢？
分子破裂成为原子，原子重组成新的分子
1、已知：氢气密度为0.089g/L，氧气密度为1.429g/L，
求水的电解实验产生氢气和氧气质量比约为多少？（取整数比）
m(H2):m(O2)=1:8
2、电解水实验中通常加入少量氢氧化钠或硫酸钠，为什么？
增强水的导电性
小试牛刀
物理
性质
化学
性质
无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小.
在空气中燃烧时有淡蓝色火焰（可燃性）；混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验氢气纯度.
氢气
物理
性质
化学
性质
如何检验氢气的纯度？
氢气的性质总结
结
小
课
堂
电解水的实验:
1.加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是：增强水的导电性.
2.实验现象：在电极附近有气泡生成；过一段时间后，正极所连玻璃管内产生的气体体积与负极所连玻璃管内产生的气体体积之比为1:2，质量比为：8:1.
4.实验结论：电解水生成氢气和氧气.
3.检验方法：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气；负极产生的气体能燃烧，为氢气.
结
小
课
堂
1.关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学性质是（ ）
A.产生的氢气无色、无味
B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下
D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
D
堂堂清
2、下列叙述正确的是 （ ）
A．水由氢气和氧气组成????
B．水由氢元素和氧元素组成
C．水由氢原子和氧原子组成
D．水由氢分子和氧分子组成
B
3、下列气体在空气中能够燃烧，且产生淡蓝色火焰的是（ ）
A N2 B O2
C CO2 D H2
D
A
B
电池
4、下图是电解水的简易装置，A、B是两个试管的编号，通过对实验现象的观察，请回答：
(1)B试管内的电极为_____极。
(2)B试管内产生的气体是____,可用____________来检验。
(3)当A试管内气体为8ml时，
B试管内气体大约是______,
A试管内产生的气体是_____。
(4)在被电解的水中加少量的
稀硫酸或氢氧化钠的目的是
。
正
氧气
带火星的木条
4ml
氢气
增强水的导电性
1、上述实验中有无新物质生成？
发生了什么变化？
2、上述实验中是否有水滴生成？
3、怎样检验反应中有无水滴生成？
有，发生了化学变化
有
【实验4-5】
小组讨论：
用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，若烧杯内壁有水雾，则说明有水生成