人教版八年级上册生物 6.1.1 尝试对生物进行分类 课件（26张PPT）

尝试对生物进行分类
学情分析
教材分析
教学目标
教学的重难点
教法和学法
教学过程
教学反思
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标
教学的重难点
教法和学法
教学过程
想一想，生活中有那些分类的子？
想一想，为什么要对物品进行分类，分类的前提是什么？
便于我们快速寻找东西、查阅书籍从而提高效率或者找出生物之间相同或不同的地方等。
种类繁多；
生物十分丰富。目前我们看到的已知生物已达到210多万种。
我们怎样对生物就行分类呢？
第一节 尝试对生物进行分类
一、对植物进行分类
1、复习新知
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
有茎、叶分化，具假根，用孢子繁殖。
无根、茎、叶，用孢子繁殖。
有根、茎、叶，用孢子繁殖。
种子外有果皮包被
种子外无果皮包被
种子植物
能产生种子
单子叶植物
双子叶植物
(种子有一片子叶)
(种子有两片子叶)
小组讨论着把桌子上的各种植物图片贴于植物表解图的相应的位置，同时在A-F类植物的下方写上具体植物类群的名称。
植物
叶脉为平行脉（一片子叶）
有根
（假根）
无根
有根
有种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
无种子
有茎叶
无茎叶
叶脉为网状脉（两片子叶）
A类植物
B类植物
D类植物
E类植物
F类植物
C类植物
植物
叶脉为平行脉（一片子叶）
有根
（假根）
无根
有根
有种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
无种子
有茎叶
无茎叶
叶脉为网状脉（两片子叶）
A类植物
B类植物
D类植物
E类植物
F类植物
C类植物
蕨类植物
单子叶植物
裸子植物
苔藓植物
藻类植物
双子叶植物
如果按植物类群从低等到高等进行排序，顺序是？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
想一想，我们对植物进行分类的依据是什么？（自学97页内容完成导学案）
根据植物的形态结构进行分类，如植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构。找出这些器官的共同特征或不同特征来确定它们之间的亲缘关系。
想一想，我们又怎样对动物进行分类？
小组讨论着动物树状图完成同时把各种动物图片贴相应位置上。看看哪个组做得又快又好?
二、对动物进行分类
动物
无脊椎动物
脊椎动物
鱼
类
两栖类
爬行类
鸟
类
哺乳类
环节动物
节肢动物
软体动物
扁形动物
螳螂 白尾海雕 岩晰 蜗牛 蝴蝶 鱼 蚯蚓 蜗虫 雨蛙 虎
想一想，还可以怎样分类？（小组讨论，组代表做代表发言。）
动物
无脊椎动物
脊椎动物
鸟
类
哺乳类
环节动物
节肢动物
软体动物
扁形动物
螳螂 白尾海雕 岩晰 蜗牛 蝴蝶 鱼 蚯蚓 蜗虫 雨蛙 虎
恒温动物
变温动物
鱼
类
两栖类
爬行类
动物
无脊椎动物
脊椎动物
螳螂 白尾海雕 岩晰 蜗牛 蝴蝶 鱼 蚯蚓 蜗虫 雨蛙 虎
陆生生物
水生生物
分类方法多样，为了方便，做了统一，一般采用第一种分类方法。
动物
无脊椎动物
脊椎动物
鱼
类
两栖类
爬行类
鸟
类
哺乳类
环节动物
节肢动物
软体动物
扁形动物
螳螂 白尾海雕 岩晰 蜗牛 蝴蝶 鱼 蚯蚓 蜗虫 雨蛙 虎
想一想，我们对动物分类的依据又是什么？
可以通过比较动物的形态结构就行分类，一般还要比较动物的生理功能。
三、其它生物的分类
三、小结
一、对植物进行分类
植物分类依据：
植物的形态结构。
动物分类依据：
动物的形态结构和生理功能。
二、对动物进行分类
植物
叶脉为平行脉（一片子叶）
有根
（假根）
无根
有根
有种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
无种子
有茎叶
无茎叶
叶脉为网状脉（两片子叶）
A类植物
B类植物
D类植物
E类植物
F类植物
C类植物
蕨类植物
单子叶植物
裸子植物
苔藓植物
藻类植物
双子叶植物
动物
无脊椎动物
脊椎动物
鱼
类
两栖类
爬行类
鸟
类
哺乳类
环节动物
节肢动物
软体动物
扁形动物
螳螂 白尾海雕 岩晰 蜗牛 蝴蝶 鱼 蚯蚓 蜗虫 雨蛙 虎
板书设计
第一节 尝试对生物就行分类
一、对植物就行分类
依据：形态结构。
二、对动物就行分类
依据：形态结构、生理功能。
三、对其它生物分类
教学反思