课题：条形统计图
教学内容
个案修改
知识结构图
认识条形统计图（以一当一）
条形统计图
认识条形统计图（以一当二）
教学目标
知识目标
1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2．使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法
使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感、态度与价值观
发展学生的统计观念，使学生体验统计知识与实际生活的密切联系，提高应用意识。
教学重点
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学难点
掌握根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学、学具准备
多媒体课件、统计表
环节提示
教学过程
前置预习
自主尝试
1．预习内容：教材94、95页例1及做一做。
2．仔细观察例1，说一说条形统计图和统计表各有什么特点你能得到哪些信息？
自学例1，思考：?什么叫条形统计图？?
条形统计图有什么特点？条形统计图由哪几部分组成
3．我会质疑：
在预习中有什么不懂的问题请你提出来。
小组合作
探究新知
4.今天我们要学习统计知识，老师很想知道你们预习的怎么样？你们愿意把自己的预习成果与大家交流吗？
5.组织学生小组交流，重点说一说条形统计图和统计表各有什么特点。
成果展示
点拔指导
组织学生进行汇报，教师点拨、讲解?
1.?初步认识条形统计图?
（1）?汇报整理数据的方法。?
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天？用什么方法可以统计出这些数据？?
学生交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”画“○”、写“正”字等方法?学生小组合作，教师巡视指导?
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据
的？为什么选用这个方法？?
在学生交流的基础上认识到用写“正”字方法来进行统计比较方便?
（2）交流表示数据的方法?
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多天了？那如何才能清楚的表示出来呢？?
生：①用统计表来表示?
②用图示来表示?
③用条形统计图来表示
（3）分析数据?
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？?
汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京的天气情况，但是条形统计图能更好地表
小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵横（一般表示数量）等组成。
（4）比较统计表和统计图?
师：用条形统计图表示数据有什么好处？?小结：可以清楚的看出各种数量的多少。
全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
课堂检测
．完成第95页的“做一做”。
2．完成练习十九第1、2题。
板书设计：
条形统计图
用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。
条形统计图的特点；能清楚的看出各种数量的多少。
条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成
教后反思：《条形统计图》教学设计
【教学目标】
使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。
【重点】认识和了解条形统计图的特点。
【难点】会制作条形统计图。
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话导入：
介绍上海世博会。介绍：世界五大城市申办２０１０年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面
2.出示统计表和照片。
二、教学新课
（１）这是第一轮投票的情况（出示统计表）
２０１０年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计
提问：有哪五个城市参加申办投票？哪个国家的城市得票最多？你是如何知道的？
（２）出示统计图。
提问：1.从图中知道了有哪些国家参与了世界博览会主办城市的竞争？
2.各申办城市在第一轮投票中各得了多少票？
（3）小组讨论：
1.条形统计图包括哪些部分？
2.每部分分别有什么作用？
3.条形统计图是怎样表示数据的？
（4）展示点拨：
1包括图名、日期、单位、纵轴、横轴。
2横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量。
3条形统计图用直条表示数据的
比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点？
说明：整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。
三、组织练习
1.出示２０１０年世界博览会申办城市第三轮得票情况统计表，完成统计图。
2.出示电视塔高度统计图，从图中你能提出什么问题？
3.练习完成统计图：我国四条主要河流长度。
四、全课小结
本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！说一说条形统计图有哪些特点，如何绘制条形统计图。
五、拓展延伸
出示我国奥林匹克运动会金牌数表格，想一想怎样设计条形统计图？试着自己制作出条形统计图。四年级上数学教案—条形统计图——做新校服|青岛版
教材内容：青岛出版社四年级数学上册第八单元信息窗1——做新校服
教学目标：
1．知识目标：通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
2.能力目标：引导学生在经历统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题；培养学生的自主探究和创新意识以及操作与合作的能力，体验教学的魅力。
3.情感态度目标：通过各种活动，激发学生的学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神；通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想。
教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题、解决问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学准备：多媒体课件，闯关卡、课前小组调查、整理填写的记录单。
教学过程：
一、创设情景示标导学
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，我们要订做新校服了！如果这件事情交给你们来完成，你认为应该做哪些准备工作？
生：测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
师：你们想得很周到！
课件出示信息窗1：光明小学的同学也要订做新校服了，请大家仔细观察，从图中你得到哪些信息？
生：这个同学的校服尺码是150.
师：你知道你们的校服尺码吗？（课前布置学生测量身高，检查学生是否完成）
师：根据这个信息你能提出什么数学问题？
生1：全班校服的尺码是多少？（板书）
生2：全校校服的尺码情况是怎样的？……
二：探索新知：
1全班校服的尺码统计。出示各组统计表。
2、分析各组统计表，试着把四份表合并在一起。
3、学生在白板前展示合并统计表。
三：认识统计图
1、微课播放统计图的知识，学生学习统计图。
2、学生谈谈自己的感受，知道了什么？
四、制作条形统计图
1.师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？
生：涂小格子。
2.学生制作条形统计图
学生对照手中的统计表完成统计图，并想一想：涂的时候需要注意些什么？看谁绘制的统计图最漂亮？
2.展示与发现
学生独立完成统计图，教师巡视知道，请学生代表在电脑上展示。五分钟后，检查学生涂的是否正确，并说一说涂的时候要注意些什么，怎样涂就能又准确速度又快？
3、用投影拍照插入课件功能，展示学生的作品。
4、学生介绍自己的作品，为什么这样做？
5.对比
师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？
生1：更简单。
生2：更方便……
6、师：条形统计额相比较统计表，更加直观、形象，更加一目了然。
五、练一练
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？
师：现在就让我们踏上竞赛台，开始过关吧。
1.
试一试、出示（课本97页第1题）练习读统计图。
集体完成。让学生发现信息、分析数据，并谈一谈感想。
2.自主练习、出示（课本97页第2题）分析统计图信息。
学生独立完成（教师巡视有无典型错误）。
学生完成后分析数据，教师小结。
3.学生独立完成第三关，收集数据、先完成统计表，然后完成统计图。
六、全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
师小结。
七、作业：
课后一组为单位调查收集数据，制作统计图，完成上课开始提出的其他问题。
板书设计：
条形统计图
全班校服尺码的情况是怎样的？
四年级？（根据学生提的问题板书）
